摘要：一味夸大教学模式的作用和一味贬低教学模式的作用,都不可取。教学模式客观存在,之所以研发教学模式,是要发现它的价值,挖掘它的功能,更好地为教学服务。所谓模式,即事物的标准样式。教学模式是教师教学工作的参照、标杆。当前,一些学校只注重怎样能把应试学科分数提高上去,似乎只要抓住提高分数的教学模式,一切就万事大吉了。

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