守护青苹果观后感范文最新【1】
《守护青苹果》以可爱的卡通人物形象，向儿童讲述了正确认识自己的身体部位，告诉孩子们哪些行为属于害，遇到坏人怎么办，怎样保留证据，遭到不法侵害后怎样求助，怎样寻求法律帮助等知识。
在《守护青苹果》影片中，还在最后呼吁社会各界都关心关爱儿童，为儿童的健康成长创造良好环境。
律师介绍，在她接手的案件中，很多父母觉得孩子遭受难以启齿、甚至愿意私了而不是借助法律武器，这就纵容了不法分子。
非常重要的一点是让家长知道要说出来、去寻求保护，要知道这个问题(孩子遭受)很严重很突出，并不是个别和罕见的，且后果非常严重，会影响孩子很多年。
省妇联副主席樊平也表示，希望各级政府能够加强源头管理，进一步健全儿童保护的法律、规章和政策，为儿童健康成长提供保障。
据悉，下一步省妇联还将走进学校、幼儿园、社区和农村宣传，让儿童和家长都掌握预防儿童害的知识。
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近年来，全国各地曝出多起儿童遭遇的案例。许多孩子的性自我保护知识匮乏，不能正确认识自己的隐私部位，遇到害茫然不知所措，甚至不知道这是危害自己的行为。
值得一提的是，在片子中对于身体的隐私部位，都运用了正确的学名，让孩子能够正面且正确认识到自己的身体。
参加活动的家长尹先生说，当我们面对这些(隐私部位的名称)不好意思的时候，说明我们心里的一种抵触和避讳，当我们避讳这件事了就无法正确接受防范、保护自己的措施。他认为，能够正面认识这些，对于今后对孩子进行性教育和防教育有很大的好处。
我们现在的状况是需要更大力度把这种教育提到日常的课程上，让更多孩子可以坦然接受。
同时，不仅仅是孩子进行预防的教育，《守护青苹果》也告诉家长要自觉担负起监护责任，加强对儿童的身体关注和心灵关爱。如果孩子遭受了，不要隐瞒，而应该及时向警察和相关机构寻求帮助，并积极进行心理疏导，承担起保护儿童的义务。
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近年来，全国各地曝出多起儿童遭遇的案例。许多孩子的性自我保护知识匮乏，不能正确认识自己的隐私部位，遇到害茫然不知所措，甚至不知道这是危害自己的行为。
少年儿童是祖国的花朵，是未来社会的栋梁，是美好可爱的小天使，家庭的希望，为了保护少年儿童身心安全，4月14日上午，我校德育处在接到中心校活动通知后的第一时间，立即召开班主任会议，把此项工作布置下去，随后，我校各班均通过家长微信群、校信通等形式向广大家长朋友宣传观看《守护青苹果》性教育课堂的重要性，并呼吁广大家长切实担负起监护人的责任，尽可能的陪伴在孩子身边，加强对儿童的身体关注和心灵关爱，为孩子健康成长创造良好环境。《守护青苹果》利用通俗易懂的语言、可爱有趣的人物造型和变化生动的场景，有声有色、深入浅出地讲述防知识。
《幼儿园教育指导纲要》中健康领域明显指出：密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。《幼儿园工作规程》章总则第5条对教育总目的的阐述中明确地提出：培养幼儿诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。把这样一些系到心理健康的问题写进教育目标，并以纲领性文件的形式作出规定，这是教育的一大突破、一大发展，它是以说明心理健康教育问题的重要性。
幼儿期是建立人的全面发展的身体素质和健康行为方式的关键期，除了有强健的体质作保证之外，增强幼儿的自我保护意识，提高其社会适应性，形成健康行为方式，已成为我们素质教育的重要任务。而今的社会，独生子女占大多数，在家处于养尊处优的地位，他们像是温室中的花朵，处处受到成人的保护，造成生活习惯差、生活经验少、自我保护能力弱等问题，我们可以来看下面的两个镜头：
镜头一：某幼儿鼻子流血了，吓得只会破着嗓子哭叫着：“妈妈，不好了，快来呀，流血了，快……怎么办？”
镜头二：医院里，医生正在给某幼儿看病。原因是某幼儿在家玩积木，无聊间把积木塞进鼻孔玩耍，造成呼吸困难而大叫大喊。
诸如此类的镜头在幼儿周围很多很多。这样的现象又是怎样产生的呢？
二、问题产生的原因
1、家长意识的淡薄。
现在的孩子是家中的“小太阳”，成人的爱多倾注于他人身上，使孩子养成衣来伸手、饭来张口的习惯，使他们有太多的优越感，要什么，买什么，想什么，给什么，碰到难题就大哭大闹显得束手无策。平时逛街过马路时，不管红灯、绿灯，家长驮着孩子一起过，不教孩子遵守规则。去医院打针时，孩子哭叫着，家长不但不教育孩子勇敢点，反而在孩子面前怪罪医生。乘车时，孩子把头探出窗口，家长只好奉陪着，不教孩子认识一些主要标志，而只认为孩子小不懂事，只要不哭则行，认为“树大自然直”，孩子大了就会自然习得。
2、孩子依赖性强。
独生子女在家里处于“独特”的位置，扮演“独特”的角色，家中缺乏能够与之分享特和感情的兄弟姐妹，加上现在有些家长不愿自己的孩子与别人交往，怕自己的孩子会被人欺侮，怕自己的孩子受委曲。孩子每天面对的只是自己的父母和玩具，渐渐地便不愿意与别的孩子交往，自我保护的机会也渐渐减少，只知道做什么都要依赖父母，而根本不知道自己该怎样保护自己？该怎样避开危险？如：不随便拨弄各种设备（电线、开头、煤气灶……），也不学习处理一些常见外伤的简单方法。
“授之以鱼，不如授之以渔”，那么，如果培养幼儿自我保护能力呢？
三、培养自我保护能力的途径
1、设计主题游戏，训练自我保护的行为。如我校设计了游戏《大马路》，准备了红绿灯标志，场地布置出人行道、快车道、十字路口。游戏一：红绿灯。当教师亮出红灯时，走到十字路口的幼儿就不能再前进了；当教师亮出绿灯时，幼儿可在人行道上自由行走。游戏二：过马路，请几名幼儿当驾驶员在马路中间开车，其余幼儿要起过马路，比一比，谁走得最安全，能顺利过马路。通过游戏，训练了幼儿看信号走和反应能力，了解了基本的交通规则，训练了遵守交通规则的行为。又如：设计游戏活动“小小消防员”，让幼儿扮演消防队员进行灭火，使幼儿了解火的用处、害处及救火的一般常识。游戏“我是一个小医生”则通过让幼儿扮演医生进行实际操作，学习消毒、包扎、止血、的简单技能。我们在班中还设置了“电话亭”，让幼儿在游戏中练习拔打电话，巩固他们对“110”、“119”、“120”等特殊电话号码的认识。幼儿在愉快的游戏中，逐渐掌握了基本的自我保护技能，提高了自我保护能力。
2、创设情境，让幼儿自己分析讨论问题。
3～6岁幼儿思维特点是具体形象的。因此在活动中我十分重视给幼儿创设情境。如：运用木偶表演创设了《狼和小羊》中羊遇难寻求帮助的游戏情境，幼儿各抒已见，绞尽脑汁想办法，有的请大象帮忙，有的打电话给黑猫警长，有的设计陷阱……幼儿在活动中情绪高昂，主动参与分析讨论，积极地获取了知识。另一方面，让幼儿自己分析和解决问题，发掘他们的潜在能力也是极其重要的。一次活动中，我创设了“旅游途中幼儿跟父母走失了”的情境，让幼儿分析这时该怎么办？通过讨论得到以下方案：（1）拨打110电话，寻求警言帮助。（2）给家里拨打电话。（3）给父母打手机或bp机。（4）寻找旅游团的标记。可见，孩子已具有一定分析和解决问题的能力，而只有具备这种能力，才能真正以自我保护。
3、抓住偶发事件，教授自我保护的方法。
日常生活中的每个环节几乎均可用来对幼儿进行自我保护教育，特别是一些偶发事件，更应随机把握，灵活运用，有针对性地进行教育。如对绘画、写字姿势不正确，游戏时大喊大叫的幼儿可随时提醒，使其改正不良习惯。又如：一幼儿鼻子出血了，大家都表示出关心，但显得畏畏缩缩，也特别紧张。我马上让幼儿先回到座位，找来药棉帮幼儿细心地止血，并安慰他。我见缝插针，让幼儿讨论：“**鼻子出血，你心里觉得怎样？假如老师不在，你会怎么做？”由于幼儿亲眼目睹了刚才的观察体验，幼儿大多有了办法：（1）让出血者不要害怕，先坐好把头向上抬。（2）用药棉止血，休息。又如一次下雷雨，我便带领幼儿展开“打雷怎么办”的讨论，幼儿积极参与发表意见，并在教师的启发下寻找正确的答案（1）下雷雨不在马路上玩。（2）不在树下躲雨。（3）不在河边避雨。（4）做好防雷电措施。日常生活的偶发事件很多：六一体检验血，肚子突然很疼，操场上摔跤……教师都应随机进行教育。
幼儿自我保护教育的内容多且范围广，而幼儿平时接触的知识却是零散的、不成系统的。因此，精心设计系列教育活动，让幼儿在精彩、生动的活动中接受自我保护的知识。在常识课《动物怎样保护自己》中，通过学习，幼儿知道碰到敌人黄鼠狼会放臭屁保护自己，乌贼会喷墨汁保护自己，小壁虎会拧断尾巴保护自己，从面也得出小朋友碰到坏人该怎样保护自己，逐渐增强幼儿在生活中自我保护的意识。在教给幼儿如何保护眼睛时，我设计了“认识眼睛”“画眼睛”“眼球操”“眼睛生病了”等活动，让幼儿了解眼睛的功能，同时教育幼儿要保护好自己的眼睛，养成正确用眼的好习惯，这样，既增加了幼儿的感性认识，又使幼儿获得了具体的操作技能。
四、几点建设
1、更新教育观念，是幼儿自我保护教育的前提。
二十一世纪中国需要的是具有创新能力和大胆实践的接班人，二十一世纪的中国也是传统生活方式发生深刻变化的时代，因此西文国家的精华我们要不断地吸收且改善。我们要收进美国注重幼儿独立性培养的教育观念，吸取日本注重幼儿意志坚强、顽强奋斗品质的培养的教育观念。为了迎接新世纪的挑战，作为护花使者的教师，要改变“传统教育”模式这种观念，应该清醒地认识到，过分消极的保护只会产生负效果。只有大胆放手让幼儿去实践、体会，才能提高全民族的素质，全面推进教育改革和发展。
2、家长的支持和配合是活动的基础。
家长工作是幼儿园同幼儿之间的桥梁工作，幼儿园的活动与家长的支持、配合密不可分。我们应转变家长的观念，从包办代替到独立实践，从害怕孩子遇到困难到主动教孩子遇难该怎么办，邀请专家给家长举办有关自我保护方面的讲座，让家长参与幼儿园活动，使家长认识培养幼儿自我保护能力的可行性和必要性，增强家长们的紧迫感和责任感。
宝宝为什么又哭了？
这是新爸爸永远都搞不懂的“千古之谜”。有些爸爸可能会手足无措，不知道宝宝怎么了，不知道该如何处理，只能移交给妈妈，其实这样做爸爸心里还蛮有挫折感的。如果宝宝哭得多，或者在晚上或其他需要安静的时候哭闹，有些爸爸可能还会觉得很烦、很抓狂，甚至开始抱怨。
其实，“哭”是小宝宝跟这个世界、跟周围人沟通的最主要方式之一，因为他还不会说话。所以只要遇到让他感觉不舒服，并且已经不舒服到一定程度的事情，就会用“哭”来表达。理解了这一点，新爸爸不妨发扬一点儿科研精神，仔细观察，留意宝宝的各种哭法对应的都是什么问题、什么需求，是饿了、尿布湿了、拉??了、冷了、热了、困了，还是躺着或被抱着的姿势不舒服、躺久了想要被抱起来……还可以按照出现概率的高低来排序，当宝宝哭的时候，逐一排查，并及时满足宝宝的需求，那么让宝宝停止哭泣也没有那么难。
宝宝为什么不睡觉？
有宝宝白天呼呼大睡，到了晚上却精神十足；也有宝宝白天怎么都不肯睡午觉。新爸爸一定会同意：哄宝宝睡觉绝对是个体力活儿！还伴随着心理上的折磨：他到底什么时候才睡着啊？！
其实爸爸需要把心态放轻松：非得安静地躺在床上才算睡觉吗？非得在幽暗、宁静的环境中宝宝才能入眠吗？非得在每天的同一段时间睡觉吗？我就知道有个爸爸，每周日自己带宝宝的时候，下午把他放在客厅的沙发上，让他趴着，给他摸摸背、拍拍小屁股，很快就哄睡着了。爸爸就可以看看书，时不时关照下宝宝的睡姿就好了。让小宝宝趴着睡，他会很有安全感，更容易入眠；但也需小心，因为他还不会抬头、转头，需要有人在旁照料，以免意外窒息。
宝宝为什么吐奶了？
这好像也是新爸爸的“永恒之谜”。生怕没喂好宝宝，又或者是他生病了，还担心他吃不饱，犹豫要不要补喂……以及，为什么每次妈妈喂就没事，是对爸爸有意见吗？！
其实这纯粹就是个技术问题。喂完奶以后，只要把宝宝竖起来抱，轻轻拍背部，5分钟，让他舒服地打个嗝儿，就能防止吐奶。需要注意的是，3个月内宝宝的脖子还不足以支撑头部的全部重量――即，还不会自己竖头，新爸爸一定要记得用自己宽厚的肩膀给他做依靠就成了。此外，如果宝宝吐奶，或在任何时候把奶嘴吐出来，只意味着一件事：他已经不需要更多食物了！别怕被妈妈或奶奶外婆责备呀，做爸爸的就是要站在宝宝这边：吃不吃，让他自己说了算嘛。
宝宝好像生病了……
发烧，打喷嚏，流鼻涕，出疹子……这些症状都确定无疑是生病了。有时候仅仅是哭闹呢？有时候看上去他怎么就是蔫儿的呢？怎么判断宝宝生病了？生病了马上就去看医生吗？
很多父母都说：“有了孩子以后，最怕他生病！”新爸爸首先要做的是：熟悉宝宝的正常状态。建立一个比较的基础，当宝宝表现异常时，就要加以注意。其次就是要掌握一些基本常识，常见症状的处理方法，比如《育儿大全》里就有不少有用的宝宝护理知识，对是否要送医院就诊有个简单的判断，当然也要能说服家人达成一致。最后，在需要去医院就诊的情况下，并不是去了医院就万事大吉了，对小宝宝的护理是非常重要的，爸爸的作用就是从医生处收集、获取讯息，回家后运用到护理之中。
带着宝宝可以玩什么？
根据统计，这是让新爸爸头脑炸裂，只能假装自己不负责任、不爱陪伴孩子的最重大原因了。在新爸爸看来，跟这个不会说话，连握拳都握不好的小家伙，能有任何共同语言吗？
偏重理性思维让爸爸们在沟通上更依赖语言，而对小宝宝来说，沟通交流更多地发生在身体接触。当你轻轻抚摩他的脸，他可能会突然展露笑容；当你从上到下抚摩他的背，他会舒服地舒展开来，非常放松、非常柔软；当你友好地向他伸出一根手指头，他会好奇地盯着看，会尝试伸手来抓。这些都是宝宝和你交流的方式，也是你们之间的游戏。当然，对于儿童房里的这些小打小闹，新爸爸肯定会觉得不过瘾，那就带上宝宝走到外面去，带他去看大千世界吧！
带宝宝出门好折腾！
带宝宝出门要拿很多东西！要推着婴儿车――很多时候他还不爱坐，要抱！他的作息总是跟大家的安排不一样！要喂奶、要换尿布、要对付一个哭闹不休的小东西！谁说能潇洒做奶爸的？
不妨发挥下身为老爸的理性思维吧！就当收拾婴儿包是收拾工具箱。再开启下“永远有更多可能性”模式，除了推婴儿车，还可以用各种背带，背前面可以，背后头也行，让宝宝脸朝里是保护，脸朝外是看世界，多尝试几种不同方法，怎么舒服怎么适合，你们就怎么来。老爸各种神姿势携着娃儿，那可是非常拉风哟。让妈妈赶紧给抓拍两张，别再落入妈妈抱着娃儿，爸爸不知所谓地甩着手的老套路啦。换个角度来看，原来是麻烦的事情，现在这样看看是不是也乐在其中呢？
怎么着都被抱怨做得不够好……
1 与医生建立相互信任的关系医学是一门实践性极强的科学，不少父母通过书籍，网络等途径了解孩子病情，但由于教育背景局限，单凭书面知识很难完整理解疾病状况，常常花费巨大精力，却造成不少误解。比如小儿外科手术，有的家长反复质疑，如果麻醉影响孩子智力怎么办?医生没按手术标准操作怎么办?应用新技术，医生不熟练又怎么办?
孩子患病，父母心急，医生应当充分理解，同样，家长也需给予医生充分信任。合格的医生是经过多年严格训练培养出来的，并终身接受教育，更新知识；出于职业道德和责任感，医生会将患者安全摆在首位，实事求是与家长交流，竭尽所能给予治疗。医患之间相互信任，有助于更好的开展诊疗活动。
2 认识到医学不是万能的 医疗技术不断发展，知识不断更新，但是许多疾病目前还无法保证100％治愈，只能通过药物、手术等方法减轻患儿痛苦，改善生活质量。如小儿神经管缺陷导致膀胱排尿功能障碍，泌尿系统压力陡增，损坏孩子肾脏。目前比较简单、经济的解决方法是间隙性清洁导尿，只需定时将膀胱内的尿液排空，就能维持正常发育和生活。许多家长对孩子终身与导尿管为伴的现实难以接受，四处求医问药，希望有一劳永逸的“神术”，彻底治愈疾病。愿望虽然美好，但现阶段的医疗水平难以实现。这时，父母对治疗结果的期望应实际些，重点维护患儿的生活质量，帮助孩子树立生活信心。
3 保管好病历档案，定期随访病历是关于健康和疾病状况的重要记录，尤其对于慢性病患儿，能解释病情的来龙去脉。而有些家长每次带孩子就诊，都购买新病历，以往的检查资料也保管不全。尽管x线片等检查可以重做，但反复如此，既增加花费，也不利患儿健康。如果遗失了重要信息，甚至会影响诊断。
根据《幼儿园教育指导纲要》的要求，幼儿教师要积极转变教育理念，重视幼儿活泼好动、好奇心与参与性强的性格特点，开展多元化的语言游戏活动。以下是小编精心收集整理的幼儿园小班语言主题活动，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
幼儿园小班语言主题活动1活动目标：
1、明白不可以轻易的就让人帮忙看家，不能随便的就相信别人所说的话。
2、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备：
《狐狸和蜜蜂》《小蜜蜂》儿歌
活动过程：
一、讲《狐狸和蜜蜂》
1、狐狸想吃蜜蜂家的蜂蜜，就在蜜蜂家门口等着，看着蜜蜂要出门……
2、狐狸和蜜蜂聊天，蜜蜂工作没人看家和照顾孩子，狐狸听见就要帮蜜蜂看家……
3、蜜蜂不知道狐狸的想法，高兴的同意了让狐狸棒的看家，蜜蜂飞去工作了，狐狸进了蜜蜂的家，开始吃蜂蜜……
4、等蜜蜂回来以后发现蜂蜜都没了，就去找狐狸理论去，蜜蜂理论不过狐狸，只能回家了……
二、故事大义
1、狐狸想吃蜜蜂加的蜂蜜，才会主动帮蜜蜂看家的那。
2、蜜蜂答应后飞去采蜜了，狐狸的阴谋得逞了，就进了蜜蜂家了。
3、狐狸进蜜蜂家就是为了吃蜂蜜，吃完了就走了。
4、蜜蜂发现蜂蜜被狐狸吃光了，就找狐狸算账去了，蜜蜂讲论不过狐狸，就回家了。
三、小结
1、小朋友故事听懂了吗?
2、谁能给老师表演一下，狐狸和蜜蜂的情感?
3、我们千万不要学蜜蜂轻易的就让狐狸帮看家，也不要太相信别人。
4、唱《小蜜蜂》儿歌。
幼儿园小班语言主题活动2活动目标：
1.通过观看情境表演，理解故事内容，并能用情境性的语言进行讲述。
2.知道生病要去医院看病，并懂得关心问候病人的情感。
活动准备：
熊先生头饰、小兔子头饰、护士帽、白大褂、针筒、药瓶、药、号码牌、医生用具(听诊器、压舌板、手电筒等)。
活动过程：
一、感知理解讲述对象。
1.角色导入，激起幼儿听故事的兴趣。
(教师扮演感冒的熊先生出场)师：小朋友，你们看谁来了?今天熊先生没有去上班，我们看看他怎么了?
提问一：熊先生怎么了?(熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。)提问二：熊先生应该找谁帮忙呢?(熊先生感到身体不舒服，与幼儿讨论熊先生应该找谁帮忙?)引导幼儿知道生病了找谁来帮忙。
2.教师完整的情境讲述表演。
(一个教师扮演熊先生、一个教师扮演医生、一个教师扮演护士。)
二、围绕讲述内容自由交谈，教师逐个进行指导。
引导幼儿回忆并且讲述故事内容。
提问一：熊先生到医院做的第一件事情是什么?(熊先生先去挂号。)提问二：熊先生看到兔医生，医生是怎么问他?(熊先生，请问您哪里感到不舒服啊?)提问三：熊先生是怎么回答医生的?(我不停地咳嗽和流鼻涕，觉得全身乏力。)提问四：医生是怎么给熊先生看病的?(首先用听诊器听了熊先生的呼吸和心跳，接着又请熊先生张开嘴巴，用压舌板和手电筒看了熊先生的喉咙。)提问五：医生给熊先生看好了病，又对他说了什么?
(你感冒了，要按时吃药，多休息、多喝水，很快就会好的。)提问六：最后，熊先生看好了病对医生说了一句什么话?(谢谢医生。)提问七：熊先生拿到了药，对护士又说了一句什么话?(谢谢护士。)
三、引进新的讲述经验，学习情景中的对话。
邀请幼儿讲述故事，幼儿再次欣赏故事，教师完整地讲述故事内容。
四、巩固迁移新的讲述经验。
教师指导幼儿用故事中的对话进行角色表演。
五、教师小结。
我们生病了，就要到医院找医生看病。如果小朋友身边有人生病了，我们应该怎么做呢?怎样去关心他们呢?
附：《熊先生生病了》
今天， 熊先生没有去上班，他感冒了，在不停地咳嗽和流鼻涕。
他来到了在家附近的医院，并挂了号。接着，他来到了兔医生的办公室。
兔医生："熊先生，请问您哪里感到不舒服啊?"熊先生："我不停地咳嗽和流鼻涕，觉得全身乏力。"兔医生用听诊器听了熊先生的呼吸和心跳，接着又请熊先生张开嘴巴，用压舌板和手电筒看了熊先生的喉咙。
兔医生："你感冒了，要按时吃药，多休息、多喝水，很快就会好的。"熊先生："谢谢医生!"兔医生："不用谢!"熊先生在药房拿到了药，并对护士说："谢谢护士!"护士："不用谢!再见!"熊先生："再见!"
幼儿园小班语言主题活动3活动目标：
1.感受故事中变色龙变色的趣味。
2.学习正确地、按顺序翻阅图书。
3.体验色彩变化的奇妙。
活动准备：
1.故事：《贪吃的变色龙》(参见幼儿用书)。
2.故事围裙、纸偶，封塑纸、糖纸，水彩笔。
活动过程：
1.讲述故事《贪吃的变色龙》，并用提问的方式帮助幼儿理解故事的内容。
故事里讲的是谁?
它怎么会变颜色的?
变色龙吃了哪些东西?
变色龙变成了什么颜色?
2.边用故事围裙操作，边讲述《贪吃的变色龙》的故事。
也可以把纸偶给幼儿，邀请幼儿随着故事情节把相应的纸偶贴到围裙上。
3.请幼儿自由阅读幼儿用书中的《贪吃的变色龙》，进一步熟悉故事内容。
4.以适当的问题引导幼儿创编故事。
变色龙还会遇到什么东西?
它把这些东西吃掉之后，又会变成什么颜色呢?
5.操作活动：彩色的世界。
用水彩笔在封塑纸上示范画图，并涂上颜色，然后贴在玻璃窗上，请幼儿观察透过彩色透明片的物体有什么变化。
给幼儿提供一些彩色糖纸,带幼儿到室外,透过糖纸观察外面世界发生的变化.。
带幼儿回教室，尝试将糖纸做成一个造型，如蝴蝶结，将幼儿完成的作品贴在窗户上，让大家相互欣赏。
幼儿园小班语言主题活动4活动目标：
1.通过全景图来回顾故事内容，同时让孩子感受到语言的节奏感。
2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4.能分析故事情节，培养想象力。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
图大书
活动过程：
一、创设故事情节，激发幼儿兴趣。
1.这是一个美丽的池塘，池塘里面和周围住着许多的小动物，它们会经常串门做客。
想知道它们是怎样串门做客的吗?
2.教师出示大图书，引起幼儿的兴趣。
二、教师引导幼儿用手指做出虫虫爬的动作，幼儿自由做。
虫虫、虫虫爬，爬到蝴蝶家。
教师：还可以爬到哪?
出示第二幅图，引出第二句内容：蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。
教师：还愿意飞到哪呢?(幼儿做动作)
三、听音乐：呱、呱、呱，提问：是什么在叫?
引出下面的内容：
青蛙青蛙跳，调到鱼儿家。鱼儿鱼儿游，游到谁的家?
四、幼儿进行猜测，进行续编。
教师出示图片，问：孩子们看，这是什么?那我们的小朋友怎么办?幼儿各说出自己的办法。
小朋友跑啊跑，跑到自己家。
师：这就是我们好看的书，那我们再来看一次。
五、教师再次放图片，请幼儿看图书内容。师：那我们配上节奏来一次。
幼：我喜欢快的，我喜欢慢的。
师：那我们就用拍手打节奏的方法来读儿歌。
六、分组看书，四人一组，幼儿边看图书边读。
教师出示小动物卡片，帮小动物找家。
七、请幼儿边朗诵边用动作表演。
活动反思：
幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。小班幼儿在直接行动思维基础上，逐渐演变为主要凭借事物的具在调动了幼儿已有的知识经验后，和孩子逐页的观察和阅读时除了观察小动物的表情和动作，还有部分细节的观察，引发孩子的好奇心，是孩子专注投入到阅读活动中，锻炼了孩子的观察力和想象力。活动中猜测的部分调动了幼儿的积极性，使幼儿感受到了享受美的过程。在阅读的过程中教师与孩子之间还形成了温馨、和谐、信任的关系，教师的表扬和鼓励是孩子阅读的原动力，是让孩子自主阅读的前提，是孩子们快乐阅读的开始。
幼儿园小班语言主题活动5【活动目标】
1、在尝尝、说说、猜猜中，理解故事内容;
2、学会运用火辣辣、酸溜溜、甜蜜蜜来形容食物的味道，发展幼儿的语言表达能力。
3、感受故事情节中蕴含的趣味性，发展幼儿想象力。
【活动过程】
一、出示小灰鼠，导入活动。
1、出示小灰鼠，引导幼儿和小灰鼠打招呼。
2、(播放录音)提问：小灰鼠要去干什么?
二、品尝三种食物，感知故事第一段。
(一)出示三家店，引导幼儿猜想。
师：小灰鼠走着走着，看见了3家食品店，你们猜猜这3家店会卖什么?
(二)分组品尝辣、酸、甜三种味道。
1、出示辣椒、酸醋、糖，幼儿分成3组品尝3种味道。
2、教师带领幼儿集体分享品尝后的感觉。
3、教师小结：原来小灰鼠来到了火辣辣的辣椒店，你还吃过火辣辣的什么呢?
原来小灰鼠来到了酸溜溜的酸醋店，酸溜溜的还有什么呢?
原来小灰鼠来到了甜蜜蜜的糖果店，你还知道甜蜜蜜的什么呢?
(三)讨论小灰鼠到底喜欢哪家店。
1、问：火辣辣的辣椒店、酸溜溜的酸醋店、甜蜜蜜的糖果店，小灰鼠到底喜欢什么店?不喜欢什么店呢?们一起来听一听。
(播放录音，完整讲述故事第一段)
2、引导幼儿讨论小灰鼠到底喜欢哪家店，并说理由。
三、通过自主阅读，感知故事第二段。
1、师：来到糖果店，小灰鼠开心极了，他一口接一口地吃着，不一会儿，就变成了一只甜鼠。
变成甜鼠后的小灰鼠会遇到谁，发生什么事呢?让我们到书里去寻找答案。
(教师个别指导，播放轻音乐)
2、问：谁来说说变成甜鼠后的小灰鼠遇到了谁，发生什么事?
四、完整倾听故事。
1、小灰鼠回家以后，把这一天发生的事，写成了一个故事，叫《小灰鼠食物历险记》，让我们一起再来欣赏一下吧。
(根据图片讲述故事，播放音乐)
【关键词】幼儿教育；自我保护意识；教育活动
在《幼儿园新指导纲要》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”新《纲要》要求教师“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立需要，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试”。幼儿园的根本是安全，只有在安全的基础上，才能谈得到教育，谈到多种模式，只有安全，孩子们才能开心地在幼儿园成长。
幼儿是家长的希望，是祖国的未来。幼儿的身心健康，身体发展等是家长最为关心的事情。幼儿的生长发育十分迅速，但尚未完善，幼儿的可塑造性强，但知识经验匮乏，幼儿的活动欲望强烈但自我保护意识薄弱。因此生命保护显得尤为重要。幼儿园应十分注重对幼儿的安全自我保护教育，因为幼儿园的幼儿年龄较小，自我保护意识淡薄，极易发生意外伤害。如何减少意外伤害的发生，提高幼儿的生存质量，已越来越成为家庭、幼儿园乃至整个社会关注的问题。因此，让幼儿学会自我保护必不可少，因为看护、爱护不如自护，培养幼儿的自我保护能力就显得尤为重要。强化安全意识要着眼于幼儿的内化程度，培养正确的态度要着眼于幼儿的情感体验，形成安全行为方式要着眼于幼儿的自觉主动。那么，如何切实有效地强化幼儿的自我保护意识，提高幼儿的自我保护能力，养成安全的行为方式呢?我根据自己的工作经验，总结出以下几种方法与途径：
1.整合各科教育内容，精心设计教育活动，培养幼儿安全的自我保护意识
整合各科教育内容，设计教育活动，让幼儿在多种形式的活动中接受较为全面的、系统的、安全的自我保护知识，是我们对幼儿进行自我保护教育的主要途径之一。例如：在教给幼儿如何保护眼睛时，我设计了“小小眼睛真有用”、“眼睛里的世界”、“摸人”、“眼球操”、“眼睛生病了”“我看不见了”等系列活动，让幼儿了解眼睛的功能，体验眼睛障碍的害处，教育幼儿怎样保护好自己的眼睛，养成正确用眼的好习惯；又如：在认识危险的火时，我设计了“灭火小实验”、“消防灭火队”、“失火了怎么办?”等系列活动。这样，在系列活动和游戏中，小朋友动手动脑，亲自参入活动，愉快的获得了自我保护的感性知识，并得到了具体的操作技能。
2.设计情景活动，获得自我保护的知识和方法
幼儿的思维是具体形象的，因此，创设生动形象的情景活动，是幼儿获得自我保护知识和方法的有效途径。例如：在认识“119”、“120”、“110”等电话号码时，其中有一项活动设计是“神奇的电话号码”，我通过木偶表演，创设了森林小动物遇到困难和险境寻求帮助的游戏情景，幼儿情绪高昂，积极参入分析讨论，主动的获取了知识，并且印象特别深刻。
另外，让幼儿自己分析和解决问题，发掘他们的潜在能力，也是十分重要的。一次活动中，我创设了“爸爸不在家，妈妈晕倒了”这一情境，让小朋友分析讨论这时你怎么办?通过讨论，幼儿得到以下答案：①寻求邻居帮助；②给爸爸、爷爷奶奶打电话；③拨打120电话；④拨打110请警察叔叔帮助。这说明他们已具有了一定分析和解决问题的能力，只有具备这种能力，才能真正做到自我保护。
3.创设环境，增强自我保护意识 环境对幼儿的教育作用是迁移默化的，幼儿能自然的接受，印入脑海，增强意识。
物质方面，可以充分利用墙角和各区活动角，如绘制图片：走人行道、不碰电线和开关、不把异物塞入五官等，将这些图片布置在墙上，定期更换。教师可随时引导小朋友观察：图上讲了什么事?说了什么道理?另外在班内设“小药箱”，里面备些棉花、纱布、创可贴等，让幼儿认识名称，知道用法。
心理方面，教师首先注意自己的言行，不做危险动作，不放置危险物品在幼儿触到的地方，组织活动时，做好安全教育和安全措施，让幼儿深深感到老师时时在关心自己的身体和健康，自己更应该懂得保护自己。
此外，幼儿园在创设园内环境时，也要消除一切不安全的地方，排除不安全隐患，我园对幼儿的大型玩具，幼儿盥洗室、走廊等易发生不安全的地方都进行了修缮。
4.取得家长的支持和配合，是自我保护教育活动的基础
通过各种活动，让家长逐渐改变旧的观念，减少包办代替，让孩子学会自理、自立，这是我们进行自我保护活动教育的基础。家园共育，共同做好幼儿的安全工作。许多家长常有这样的疑问，幼儿园那么多孩子在园一周都没事，为什么一回到家里不是这儿破了，就是那儿伤了。其一：幼儿回到家里后老师讲的安全重要性及注意事项在他们的脑海中就会淡忘；其二：家长对幼儿放任自流，不闻不顾；因而使幼儿的安全得不到保障。因此，在离园和放假前教师向幼儿要重复进行安全教育，还要和家长做好沟通工作，以谈话或出通知的形式告诉家长在假期里要做好幼儿的安全工作，确保幼儿平安返园，不带幼儿参与一些冒险性、危险性活动，不得对幼儿放任自流，把幼儿一个人放在家，不要让幼儿玩电、玩火、玩水等危险活动。让家长提高安全防范意识，幼儿牢记安全守则。在这方面，我园就做得比较好，在每次放假前，班里出一个安全通知，园里对每一位家长朋友都会有一个安全公约，对孩子有一个安全守则等，这就大大提高了家长对幼儿安全的责任心和警惕心，加大了幼儿的安全地力度。
5.在各种活动中培养幼儿自我保护意识，训练自我保护行为
5.1参观活动。如：带幼儿参观消防队，请消防员叔叔讲灭火的知识和着火了如何保护自己；带幼儿参观马路交通，在活动中，小朋友会发现“那个人不走横线”、“那辆自行车闯红灯了”、“那个叔叔怎么跨越栏杆?”这说明他们能明辨是非，有较强的安全意识。这种形象的现场教育，更易被幼儿接受。
5.2游戏活动。如：游戏《大马路》，我事先准备红绿灯标志，场地上布置出大马路：有快车道、慢车道、人行道、人行横道、十字路口。游戏一：红绿灯，教师亮出绿灯时，幼儿可以在人行横道上自由行走；亮红灯时，走到十字路口的小朋友不能再前行。游戏二：过马路，我请几名幼儿当驾驶员在马路中间开车，其余幼儿要过马路，看谁走得最安全，能顺利过马路。整个游戏，训练了幼儿看信号走和反应能力，更让幼儿清楚得了解到基本的交通规则，训练了遵守交通规则的行为。
5.3在日常生活活动中进行随机教育、有针对性的教育。日常生活中的每个环节几乎均可用来对幼儿进行自我保护教育。如：一小朋友鼻子出血了，大家都表示出关心，也很紧张，我马上让出血者坐下，细心的给他止血，并安慰他：“不要怕，血马上就会止住的。”全班小朋友都看了我处理这件事的全过程，于是事后讨论中我提出问题：“某某鼻子出血了，你心里觉得怎样?如果老师不在，你会怎样做?”因为有了刚才的观察，幼儿都有了办法：①让他别怕，坐好别动；②用绵球止血；③用毛巾冷敷。一个偶发事件，让幼儿学到了处理外伤的方法。这类的事情很多，如滑滑梯、玩大型活动玩具时，怎样做才能安全，再如怎样入厕才安全、怎样安全的用笔写字画……在一切活动中我们都要随时进行安全教育，强化安全意识。
1.仔细观察画面，能根据角色的表情、动作和画面的背景等图片信息，推测故事的情节，能大胆地表述对画面故事的理解。
2.理解故事内容，明白两个相亲的人无论遇到什么样的困难和嘲笑，只要相互帮助、相互保护、真诚相待，终会赢得大家的认可和称颂。
3.感受相亲相爱的和谐快乐之情，体验以诚相待、相互帮助赢得同伴喜爱的愉悦情感，
活动准备：
课件、与幼儿人数相等的绘本《天生一对》。
活动过程：
一、谈话导入，理解“天生一对”
师：今天老师带来了一本非常有趣的图画书，名字叫“天生一对”，天生一对是什么意思？你觉得谁和谁是天生一对？
猜猜看，这本书中的天生一对指的是谁和谁？你觉得它们像天生一对吗？为什么？说一说你的理由。觉得他们不像天生一对的小朋友，请举手。那就让我们来看一看它们的有趣故事吧。
（评析：用谈话的方式导入，激起幼儿间已有经验的碰撞，形成他们对“天生一对”的理解和概括。同时为幼儿最终阅读完这本绘本后所产生的认知反差提供思索的基础。）
二、共同阅读，理解画面内容
（一）感受它们的幸福生活
1.配乐讲述第一幅画面呈现PPT第1页。
2.组织幼儿交流。
他们住在什么样的房子里？这房子特别在哪里？这样的设计有什么好处？想想看！他们家还有什么东西也会很特别，会方便他们生活呢？
师小结：这个特别的家让他们在一起生活得很愉快，看来身高对于他们来说已不再是问题。
3.呈现PPT第2页。
他们在玩什么游戏？这是一个什么样的秋千？玩久了，他们觉得无聊，决定到城里去玩，究竟是去鳄鱼城，还是长颈鹿城？他们拿不定主意了。孩子们！鳄鱼城、长颈鹿城是一个什么样的地方？
4.呈现PPT第3页。瞧！他们用什么办法决定去哪个城呢？最后去了哪个城？你是怎么知道的？
师小结：有时当我们遇到拿不定主意时，抛硬币也是一个不错的方法哦！
（二）感受在长颈鹿城的生活
1.配乐讲述第四幅画面（PPT第4页），师讲述后提问：
“长颈鹿城很快到了，瞧！这对爱人都去了哪些地方？（逐页配音乐播放第五幅画面到第八幅画面的情景PPT第5～8页，最后定格四个画面的综合图）
2.组织讨论：（将幼儿说到的那幅图放大）
师：他们去了什么地方？做了些什么？谁来说一说？
师：一个冰淇淋，两个人是怎么同时吃到的？
师：瞧！他们吃得真香！我是长颈鹿小姐，谁来做我的鳄鱼先生？（请一幼儿上来，表演吃冰淇淋的动态。师幼表演时，请孩子们拍照留影）
师：这是一个糖果店，糖果散发出各种甜美的香味，可是长颈鹿城的糖果都放得很高，矮小的鳄鱼先生和高大的长颈鹿小姐是怎样闻糖果香味的？
师：瞧！鳄鱼先生为长颈鹿小姐挑选了很多漂亮的衣服和鞋子，长颈鹿小姐在干什么？（照镜子）而鳄鱼先生现在正在干什么？（给长颈鹿小姐系鞋带）。
师：他们在草地上怎么样？
师：看到这些情景，你有什么感觉？你觉得他们怎么样呢？
幼儿：很相爱，很幸福、很甜蜜、很快乐……
（评析：为了让幼儿感受相互配合带来的和谐之美和情趣之美，我精心设计了针对这对爱人动作配合细节的问题，同时切入一幅幅充满情趣的画面。使得孩子们在问题的引领下认真观察，使得一幅幅温馨又充满趣味的画面拔动幼儿心弦，对这对有着巨大差异的爱人表现出由衷的赞美。更重要的是，让孩子的心中悄悄萌动了一种温暖的情愫。）
3.观察讲述第九幅画面
师：孩子们，尽管他们玩得很开心，可是长颈鹿城的长颈鹿们用什么样的眼神看着他们？这是一种什么样的表情？（奇怪、生气）（师出示PPT第9页并讲述画面）
师：孩子们！什么叫嘲笑？（笑话别人，取笑）当你受到别人的嘲笑，你的心情是如何？
（三）感受在鳄鱼城的生活
1.播放PPT第10页并讲述。
师：孩子们，你觉得它们去了鳄鱼城，就没有人嘲笑了吗？为什么？
师：那就让我们跟着他们到鳄鱼城去看一看吧！
2.播放PPT第11～12页并讲述。
师：它们遭到了鳄鱼们的嘲笑了吗？你怎么看出来的？
3.出示PPT第13页：
听，鳄鱼们在说什么？（放录音）长颈鹿受到了鳄鱼们的嘲笑想跑了，此时的鳄鱼先生是怎样做的？会对嘲笑他们的鳄鱼们说什么？让我们一起也来学一学勇敢的鳄鱼先生（幼儿一起学）。
师：虽然鳄鱼先生很矮小，可是面对别人的嘲笑时，他能勇敢地站出来保护长颈鹿小姐，真是很了不起！
三、自主阅读，观察画面
1.播放PPT第14～16页并配乐讲述。
2.组织猜测讨论。
师：小鳄鱼和奶奶被大火困在楼里，你觉得长颈鹿小组和鳄鱼先生会救它们吗？怎么救呢？他们究竟怎么做的呢？让我们仔细地看一看图书。直接打开PPT第15页，一页一页往后看。
3.幼儿自主阅读绘本（配音乐）。
4.引导幼儿进一步观察讨论。
师：书看完了，小鳄鱼和奶奶得救了吗？是怎么救的？
幼儿说后师出示PPT第19～20页：瞧！长颈鹿摆出一个姿势，像什么？（一架梯子），鳄鱼跑到顶楼，他将小鳄鱼们一只只递出来，然后沿着长颈鹿梯子爬下来。因为这个梯子救了小鳄鱼和奶奶，所以后来还很有名呢！让我们也来摆一摆这个有名的造型（幼儿摆造型）
5.出示PPT第21页：一只只鳄鱼被救出来了，可是在楼顶上递小鳄鱼的鳄鱼先生得救了吗？怎么救的？
6.幼儿说后出示PPT第22～23页综合图：如果发生火灾，下面没有人接能不能跳呢？为什么？
7.放大PPT第23页：所有的鳄鱼都得救了，如果你们是那些鳄鱼，会对他们说什么？现在你们觉得他们是天生一对了吗？请举手！看来，现在你们都认为他们是天生一对了。可是，为什么你们现在认为他们是天生一对了呢？请说说你的理由。
幼儿：因为我觉得他们有爱心，也很聪明，会想办法，一起合作救了小鳄鱼和奶奶。
幼儿：因为我觉得他们互相关心，当受到嘲笑时，两个人都会站起来保护对方……
师提升：我觉得只有象他们这样相互关心、相互保护、遇到困难共同战胜的才是真正的“天生一对”！
（评析：让幼儿带着问题进行有目的的自主阅读，能提高阅读的有效性。同时，让幼儿在阅读后再次进行辨析，使得幼儿对“天生一对”的真正内涵有了全新的认识，也明白了怎样做才是爱。）
8.配乐讲述绘本的最后一页（呈现PPT第24页）。
四、祝福话语，表述心声
1.出示PPT（有爱心的背景）：是呀，长颈鹿小姐和鳄鱼先生用他们的爱心、善良、勇敢赢得了大家对他们的认可和尊敬，你想对他们说些什么呢？
2.幼儿自由表述对他们的祝福和心声
师：听了你们的祝福，长颈鹿小姐和鳄鱼先生非常开心，谢谢你们！
（评析：在幼儿对作品有了深刻的理解和感受后，让幼儿自由表述对它们的祝福，由于幼儿内心的情感被感染和打动，因此，所有的祝福语都会显得水到渠成、情真而至、富有诗意。）
“彩铃四班”的流行风潮是一波一波的。国外魔幻小说火的时候，班里几乎变成了魔法王国，什么魔法书、魔法棒、魔法球、魔法帽、魔法石，几乎满世界都是。说实话，适当地保持童心，捍卫孩子们天马行空的想象力是必要的。可一旦超过限度，把过多的精力投入到虚拟世界中，从而影响了学习，才是老师们真正担心的。
新学期开学没多久，江孜涵把一只小兔子带到了班里。小兔子浑身雪白，一对通红的大眼睛圆溜溜的，两只长长的耳朵不停地摇来摇去，好像要向大家问好似的。小白兔可爱极了，同学们纷纷围过来看。魏星手快，一把揪住小白兔的耳朵，把小白兔拎起来：“呵呵，这兔子真肥，做成烤兔一定好吃！”
“少来！”江孜涵一把抢过小白兔，心疼地抱在怀中，“我警告你，不准你打它的歪主意。”
魏星笑嘻嘻地说：“开个玩笑，看把你吓得，比兔子还夸张！不就是一只兔子嘛，至于这么紧张吗？”
江孜涵气愤地说：“它可不是一只普通的兔子。”
“哦，不是普通的兔子？”魏星盯着小白兔看了半天，笑着说，“呵呵，它不也是两只眼睛四条腿，大大的耳朵豁子嘴吗？难道还有什么特别的？”
“哼，你肉眼凡胎，当然看不出有什么特别了。”
“难道这个小家伙是月亮里的玉兔？”
江孜涵爱怜地抚摸着小白兔：“这只小兔子对我来说，比玉兔还重要，因为它是我的守护神。”
“守护神，什么意思？”
江孜涵一脸神秘，滔滔不绝地介绍了起来：“在魔法世界，每个人都有一个守护神，每个人的守护神都不一样，有的是灵猫，有的是鼹鼠……比如哈利・波特，他的守护神是一只牡鹿，赫敏的守护神是一只水獭，而罗恩的守护神则是一只猎狗。守护神是正义的化身，是主人的第二灵魂，它时刻保护着自己的主人……”
江孜涵说得头头是道，令同学们大开眼界，越发好奇起来。
张亚菲忍不住问：“江孜涵，为什么你的守护神是小白兔呀？”
江孜涵说：“因为小白兔和我有很多相同的特点，比如纯洁善良、温顺乖巧……”
魏星用不屑的口气说：“得了，你凶得跟狮子似的，我看一点儿也不像兔子。”
“哼！谁说兔子不厉害？”江孜涵白了魏星一眼，“兔子急了还咬人呢！这句话难道你没听说过吗？”
哈哈哈！同学们不约而同地笑起来。
江孜涵首开先河，找一个小动物做自己的守护神，实在是太好玩了。接着，同学们争相效仿，纷纷把自己的守护神“请”到了学校。教室差点儿变成动物园，小狗上蹿下跳，小猫喵喵乱叫，噼里啪啦好不热闹。
粟醒比较另类，带来了一只小乌龟。这是他今天来上学时，在宠物大世界花了两元钱买的。这只小乌龟只有火柴盒那么大，在桌子上爬来爬去，憨态可掬，煞是好玩。魏星跑过来一如昨天对待小白兔的样子，一下拎起小乌龟：“哈哈，我给你玩个花样吧――乌龟大翻盖。”
顿时，小乌龟四脚朝天，一下子失去平衡，吃力地伸缩着四肢，想把身子翻过来。粟醒见自己的守护神无辜遭罪，顿时火冒三丈，一把抓住魏星：“搞什么！你想把我的守护神弄死吗？小心我跟你玩命！”
魏星自知不是粟醒的对手，连忙把小乌龟翻过来：“嘻嘻，粟醒，干吗发火呀？你难道还不知道，我是咱们班最喜欢小动物的人了，只要一看到它们，我就想逗一逗。”
魏星一路逗弄着大家带来的小动物，不知不觉来到了张亚菲跟前：“呵呵，张亚菲，怎么没见你的守护神亮相啊？”
张亚菲说：“我的守护神在抽屉里呢，我怕它受伤。”
“呵呵，是什么？拿出来让我瞧瞧。”
“那你可不能碰它。”
“放心，我绝对不碰。”
张亚菲把双手伸进抽屉，轻轻地捧出了一只黄澄澄、毛茸茸的小鸡仔。张亚菲的小鸡仔一露面，便被魏星一把抢了去：“哈哈，快来看呀，张亚菲的守护神竟然是一只小鸡仔！”
张亚菲吓坏了，连忙大叫：“魏星，你说过不碰它的！”
魏星才不管那么多，抓着小鸡到处跑：“哈哈，大家快看，这是张亚菲的守护神，怪不得张亚菲爱生气，原来她和小鸡一样，也是小肚鸡肠。”
“你才小肚鸡肠呢！快把小鸡还给我！”张亚菲一路穷追。
俗话说：路见不平拔刀相助。小侠女姚妹儿再也看不下去了，噌地一下站出来：“张亚菲，别哭，我帮你讨回守护神。”
“嘿，小鸡在我手里，你怎么讨呀？”魏星见姚妹儿帮腔，马上问，“姚妹儿，难道你想跟我打架吗？”
姚妹儿瞟了一眼魏星：“我才懒得跟你打架呢。”
“那你想怎么样？”
“怎么样？我要以其人之道还治其人之身。”姚妹儿说着，拉起张亚菲，径直走到魏星的座位前，“魏星捉住你的守护神不还，你就拿他的守护神出气。”
姚妹儿的话不仅没有吓住魏星，反而令魏星更加猖狂起来：“哈哈，好啊！我的守护神就在我抽屉里的盒子中，有胆的话去拿好了，你们爱怎么样就怎么样！”
姚妹儿指着魏星，质问道：“这可是你说的？”
魏星狡猾地笑着：“嘻嘻，我说的，你们拿吧。”
姚妹儿气鼓鼓地，啪地打开魏星的抽屉，从里面取出一个精致的松木盒子。松木盒子封闭得严严实实的，盖子上只留着几个豌豆大小的孔。透过小孔看进去，里面黑漆漆的，根本看不出装的是什么。
姚妹儿把松木盒子交给张亚菲：“给，这里面一定是魏星的守护神，你把它拿出来。如果他再不把小鸡还给你，你就把他的守护神据为己有。”
有侠女撑腰，张亚菲理直气壮了许多。她捧着松木盒子，对魏星说：“魏星，你到底还不还我的小鸡？不然，我可真拿你的了！”
魏星依然笑眯眯的：“拿吧，只要你敢拿。”
“啪嗒”一声，张亚菲打开了盒子。就在盒盖开启的那一刻，张亚菲突然变成了一尊蜡像，一动不动地呆住了。
姚妹儿急不可耐地催促着：“哎呀，张亚菲，你怎么婆婆妈妈的？磨蹭什么呀，快把魏星的守护神拿出来！”
张亚菲脸色煞白：“我……我……我不敢拿。”
“嗨，有什么不敢的？”
“因为盒子里装的是……是……”
“是什么呀？”
“是……是……”
“盒子里到底有什么吗？你倒是说啊！”
“是……是一条蛇！”
“蛇？”
“蛇！”
“啊――”
一阵刺耳的尖叫声过后，同学们仿佛人间蒸发似的，顿时消失得无影无踪。
毒蛇惊现教室的消息很快传到了吴老师那里。同学们的安全是第一位的，吴老师顾不得自己的恐惧和安危，立即率领两名男老师赶赴班里捕蛇。
