摘要：摘要：民办高职思政课教师们正面临多重困境，学生们则受到了实用主义的影响，师生互动产生了明显的异化。这种异化，在社会层面源于思政课教师社会定位的模糊化，在业务层面源于业务素养的空心化，在学校层面源于相对地位的弱势化。为了改变民办高职思政课的现状．应着重强化思政课教师的社会定位、提升思政课教师的业务能力、呼应思政课师生的合理诉求。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社