论文关键词：管理理论；高校管理；队伍建设
一、我国高校管理工作的现实状况
高校管理队伍是一座联接着高校教学、科研丁作的立交桥，肩负着高校各个工作环节程序化、科学化、人本化运作的重任。我国高校在近几十年的发展进步举世公认，为国家培养了大批建设人才。但是，作为桥梁和纽带的高校管理队伍建设相比于师资队伍建设，存在着许多问题，管理队伍建设与师资队伍建设不能协调发展，管理的滞后成了制约高校实现可持续发展的”瓶颈”。其中存在的问题主要表现在以下方面：
1．管工作缺乏创新意识。管理工作沿用传统的经验式管理方法和自上而下的行政命令式管理模式。在高校整体工作架构中，各级管理人员扮演着”传声筒”的被动脚色，缺乏参与式管理和研究型管理的主体意识。
2．管理工作缺乏足够重视。强调教师和学生的主体地位，忽视和削弱管理队伍的培养，管理工作处于高校的从属地位。特别是院系一级的管理队伍建设，人员素质和工作效率难如人愿，缺乏科学的管理规范和绩效评估和激励机制，地位的从属性造成了管理者责任意识、主体意识、参与意识的缺失。
3省理队伍专业知识偏低。南于高校决策层观念陈旧，对管理缺乏科学的认识，管理人员地位和作用得不到肯定，从属心理严重地挫伤了管理人员的积极性和进取心，长此以往，造成了管理岗位人员学历层次偏低，知识结构老化，创新意识不强的现状。凡此种种弊端，严重影响着管理质量和管理水平的提高，制约着高校教学科研工作的发展。
近年来，许多高校院系中层管理队伍中，提拔了一批年轻的高学历人才到管理岗位上，这些专业人才虽然具备专业知识，但既没有管理经验也没有管能力，更缺乏系统的管理知识，提拔到管理岗位后，自恃学历高，霸气十足，专断偏激，仅凭一技之就想操控一切，严重挫伤了下属的积极性，使工作陷入被动。
二、管理学思想对高校管理工作的启示
1．以人为本。将人才资源开发作为高校管理的永恒主题。高校是一个地区、国家乃至一个民族社会文明、文化发展、科学进步的摇篮，高校更是梦想与现实的桥梁，有学者甚至将高校形象地比喻为”人文精神荟萃，科学精神勃发”的”精神殿堂”，是推动人类社会发展进步的”动力场”。在这个神圣的殿堂中，管理队伍的建设与师资队伍的建设具有同等重要的地位，甚至可以说，没有一支高素质、高水平的管理队伍，就很难汇聚一支高素质的师资队伍。正视我国高校管理工作中存在的问题，克服传统守旧的经验式管理弊端，借鉴西方先进的管理理论、管理模式、管理思想，结合我国高校管理的实际，创新高校管理理论，对促进我国高等教育的丰十会化、同际化发展具有十分重要的意义。
2．和谐发展，促进师生人文精神与科学精神的协调发展是高校管理工作的核心。随着我国高等教育事业的蓬勃发展，建设一支高素质的师资队伍已在各高校中引起_广足够的重视，吸引人才，留住人才的相关激励措施纷纷台，许多高校在财力十分紧张的情况下，为他们提供了相当优越的工作、生活环境和津贴、福利待遇。高校因此汇聚了一大批较为优秀的各类专业人才，如何发挥人才专长，推动高校教学科研的进一步发展，笔者认为，营造宽松、和谐、舒畅的生活环境，创造求实、创新、进取的_丁作氛罔，构建自由、独立、协作、均衡发展的人文环境，无疑是高校管理工作中关系到事业兴衰成败的主旨。
3．培养和造就高素质管理队伍是高校发展进步的保障。师资队伍、管理队伍和学生是现代高校三位一体的人本化结构体系，管理队伍建设是高校教学、科研、管理三大环节中极其重要的一环。面对我国高等教育社会化、国际化的发展趋势，必须理性地认识高校管理队伍建设中存在的问题，开拓创新，强化管理队伍建设，树立现代科学管理意识，主动出击，应对挑战，实现高校教育事业的可持续发展。首先，任人唯贤，重视中层管理队伍的选拔。现代管理学认为，管理就是决策，决策正确与否，关系到教学科研工作的成败。管理者必须具备现代管理知识，相比之下，专业知识倒在其次。其次，加强管理队伍建设，严把管理干部用人关。现代管理学理论和实践告诉我们，一所高校是否具有活力，取决于该校管理者能否对不断变化的客观实际及时、准确地做出反应。因此，一定要遵循管理干部”四化”和德才兼备的原则，选拔和任用懂得高等教育规律，熟悉高校工作特点，有一定的专业知识，具备管理经验、组织能力、科学决策能力和人文素养的管理队伍。最后，重心下移，强化中层管理队伍，创建一流管理。传统的高校管理是一个“倒金字塔”结构，校级管理部门人才集中，实力雄厚，而作为教学科研第一线的院系管理队伍人才缺乏，特别是在院系结构调整和学生扩招以后，许多高校的二级学院在办学规模、学生数量、师资队伍等许多方面都成倍扩大和增加，教务管理、学生管理、行政管理、信息管理各个环节的工作量十分繁重，管理职能部门不健全，管理人员紧缺，工作疲于奔命，穷于应付，校级管理部门机构重叠，人满为患，造成人力资源的浪费，制约了一线教学单位管理职能的提高和效能发挥。高校决策层的领导应当充分认识这种结构性的缺陷，以此建设一支人际关系和谐、知识能力互补、工作热情饱满、群体效能较高的管理队伍。
关键词：现代科学技术；思政课；运用
一现代科学技术的社会作用
科学技术是推动人类文明进步的中流砥柱，是增强国家软实力的重要途径和方式。原始社会时期的人类，为了能够满足自身的生活需求，能够好好活着，创造了多种技术，比如石刀、坎砸器、钻木取火以及原始农业、畜牧业的出现，都让我们的社会在一点一滴的进步。经过漫长而艰难的岁月，走过了原始社会时代，走向了信息化时代。一个充满科学、重视科学、重视创新的年代，包括自动控制、智能控制、过程控制技术以及电子技术等工业技术，让我们的时候能够脱离繁重的劳动而用各种器械来完成我们的工作，而我们人类则可以花更多的时间来提升自己，让我们学到的知识为我们的生活、我们的社会服务。在我们的生活中，还有很多未知的领域等着我们去探索，而学习就像是一把万能钥匙，可以为我们打开一扇又一扇们，让我们可以看到更广阔的世界。牛顿曾经说过“如果我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨人的肩膀上”。只有拥有渊博的学识、广阔的事业，才能找到被淹没的金子，揭开蒙在新星上的黑布，让我推动科学技术的飞速发展。21世纪是信息化的时代，也是人才竞争最激烈的时代。面对日益激烈的社会竞争，科学技术变得越来越重要，它正在以空前绝后的深度与广度渗透到社会生产、生活的各个部分，与他们密切融合，共同推动社会的进步与发展。科学技术的运用，改变了社会生产力，使生产过程可以不再依靠劳动者，可以依靠机械自动化实现，提高了自动化程度，使劳动趋向智能化，改变了人们的劳动力方式，同时也让产业结构发生了变革。改变了人们的学习方式、思考方式，让学习不再是为了应试教育才去学习，而是为了自己学习，顺应时代的发展趋势，让学习成为生活的一部分。随着科技的飞速发展，让原本昂贵的手机、电脑等奢侈品逐渐走进了寻常百姓的家，而其功能、外观等也越来越趋于普遍，可以满足人们的不同需求。如果没有网络，我们要怎么与远在异国他乡的亲友见面、谈天说地，随时随地都能够知道他们的近况，科学技术在逐步改变我们的生活，改变着我们的文化。
二现代科学技术在教育中的运用现状
为了改变课堂中单一、枯燥的上课方式，现代科学技术已经深入学校，大到学校的基础设施，小到课堂中的运用。比如投影仪、幻灯机、多媒体教室、视频教室、网络教室等，这些原本是为了帮助同学们学习的设备，在一些学校却变成了“宝贝”，怕被损坏，便把它珍藏起来，不让老师用、也不让同学们用，只有等上级领导来视察时才会用，借以表示学校的先进。教师不能够使用现代教育技术设备，思想上就会懈怠，时间长了，就会对其显得陌生，仍然使用传统教学，不能真正做到信息技术与课程的完美融合，学生接触不到新技术，就不能够拓展视野，无法培养自己的创新精神。虽然有很多学校都在使用多媒体上课，但是课件的质量却无法保证，为了让课堂顺利进行，计算机老师必须要在，否则老师对多媒体运用不够熟练，就会影响课程的进度，而且老师也无法迅速解决，耽误了学生们学习的进度。学校应该开设培训班，让老师熟练掌握课件视频的制作，能够熟练掌握多媒体的使用方法，能够解决一些简单的问题。现代科学技术的引用，不仅能够充分开发、组合以及利用各种学习资源，扩展同学们的学习空间，让理论知识不再如此苍白无力，彻底改变了传统的教育方法。有的教学课件是根据从网上搜来，让课堂来配合课件，老师在讲课时被视频牵着鼻子走，完全偏离了教学目标。将视频引进课堂，能够让同学们直观感受，让知识不再虚无缥缈，让原本晦涩难懂、枯燥无味的知识变得生动形象，帮助同学们理解记忆。无论我们使用什么方法来学习，都不能忽略教育的本质，即人教人。要树立正确的价值观，正确对待科学技术在教育中的应用。
三现代科学技术在思政理论课中的运用
（一）网络教学
思政课作为一门公开课，他的教学方式应该有别于其他的学科，在制作教学课件时，应该抓住思政课的特点，制作一些切合实际，让同学们感兴趣又能学到知识的，轻松愉快地学习。在制作视频时，老师应该明确学生必须掌握的知识，以及视频最终要呈现的内容，充分了解同学们学习的习惯，知道哪些知识点是他们已经熟练掌握的，哪些是陌生的，然后再收集资料，做一些能激发同学们兴趣的教学视频，丰富了课堂的教学内容，拓宽了学生们的视野，提高学生的学习效率以及想象力、创新能力。也让他们能够身临其境，对生物产生浓厚的兴趣。比如把革命前辈的崇高理想比喻成爱情的忠贞不渝，让同学们能够更好地理解其内涵。也可以转换教学模式，让老师变成同学们的朋友，在潜移默化中影响同学们。科学技术的应用，不仅克服了教师自身的局限性，而且减轻了教师的劳动强度，充分激发了学生的学习兴趣和潜能。教学视频拥有丰富的教学资源，并且深情并茂、生动形象，能将晦涩难懂的知识用活动着的真实图像表现出来，并且效果逼真、形象鲜明，让同学们能够快乐的学习，自主地学习。教师可以选择一些科学、实用、艺术的视频来配合上课的内容，不仅可以开阔视野，而且也可以减轻教师备课的负担，上课同学们也不会走神，彼此都能够在轻松愉悦的环境中施教、学习，也不会增加学生学习的负担，真正实现减负。为同学们搭建起一个思政课网络教学平台，利用网络对思政课课堂教学进行补充，支持课题教学、案例研究、视频教学等，同学们可以自主选择用哪种方式进行学习，找到适合自己的学习方式，而且由于学生人数众多，而教师数量有限，出现了很多同学不自己独立完成作业的现象，而是在网络中搜索答案进行复制粘贴，因此网络教学平台中可以加入防复制、粘贴功能，这样就算是抄，也必须自己输入，在这个过程中，同学们可以在大脑中思考，留下印象。思政课的教学离不开案例，老师可以做一些趣味性较强的视频资源上传，让同学们能够主动学习。还有的同学喜欢玩网络游戏，深陷排名制中不能自拔，所以在教学平台中可以实行竞争制度，让每一位同学的学习情况包括学习的时间、测验成绩等都量化为排名，激发同学们的学习热情，也让同学们的学习积极性不受打击。例如：云班课的实施。云班课是指在移动网络环境下，利用智能设备开展互动教学的云服务平台，老师在云端创建班群和班课空间，为学生提供移动设备上的课程订阅、消息推送、作业、课件、视频和资料服务。帮助同学们实时学习。
（二）翻转课堂教学模式
翻转课堂颠覆了以往的教学模式，以往的课堂是教师的主场，而翻转课堂则是将学习的主动权交给学生，教师不再占用大量的时间来讲授知识。学生们醉心于各种项目的学习，通过观看视频、电子书等提前学习课本知识，然后再将遇到无法解决的问题，在课堂上提出，由老师解答疑惑，以达到强化、巩固、拓展知识的教学效果。不仅如此，还能通过网络与其他同学讨论，互相学习，不论什么时候，都能够去查阅相关资料进行学习。学生们能够规划自己的学习内容和节奏，而且能够培养自己个性化学习风格。教师不仅是学生学习的导师，更是融入学生，成为学生们中的一分子，增加了学生和教师之间的联系，也增进了同学之间的交往互动，互相促进学习，取长补短。翻转课堂能够真正实现分层教学，每个同学可以按照自己的学习速度进行学习，并且根据学习速度匹配相应的作业，不会为了赶进度而不认真完成作业，让同学们能够按质按量地完成作业。翻转课堂不仅在教学中互动性较强，减少了教学内容的重复讲解，而且教学内容明确，流程较清晰，最重要的是其教学手段的先进性和科学性。以往的课堂教学模式大多是老师一直在讲，同学们也只是听讲，这样的课堂过于单调、乏味，难以激发同学们学习的热情及兴趣，并且只是为了教学进度而忽略了同学们掌握知识的深度，只是教，不注重同学们的学。而翻转课堂的引进，使学生成为学习中的真正受益者，能深层理解所学知识，能够让同学们有目的、有方向性地学习，提出自己不懂的问题，大家一起讨论，从而达到共同进步，提高成绩。同时培养学生独立自主学习的能力、充分发挥他们的个人特长，根据每个人学习水平的不同以及对知识掌握的深浅找到适合自己的学习方法，在学习成绩提高的同时，也拓展了视野、培养了兴趣。学生们在学习了一段时间之后，通过教学视频，可以帮助学生及时进行检测，并对自己的学习情况作出准确判断。老师也可以把有相近疑惑的同学聚集在一起，与同学们交流，了解他们的想法和理解思路，确认他们需要帮助的点事什么，然后进行引导，帮助他们找到正确答案，而不是直接告诉他们。当学完一个单元，老师要进行课堂测验，看同学们对所学知识到底掌握了多少，然后设置一个分数段，没有超过分数段的同学要对以前的知识重新学习，直到通过测验。不仅如此，老师要随时抽查，保证每个同学都跟上了教学内容。
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【关键词】科学管理理论；管理思想；实践精神；借鉴意义
一、问题提出
泰勒的科学管理思想诞生于19世纪末20世纪初的美国，是与美国当时的经济、社会、文化的发展状况相联系的。给当时的西方社会经济带来了重要的影响。然而，在现今环境日益复杂变化下，组织的应变能力逐渐成为制胜最关键的因素，泰罗所倡导的科学管理的弊端日趋明显。但是对于众多认为科学管理是不可逾越的、仍靠经验进行管理的中国企业，依旧起着至关重要的指导地位。在深入了解西方经济背景以及企业管理理念的基础上，结合中国现代企业在变化莫测，日新月异的社会中，针对“其科学管理给不断摸索和发展中的中国是否带来了启示，它能否带来真正的应用价值及如何运用科学管理提升企业效率”做出较明确的解答。
二、科学管理理论产生的时代背景
在19世纪末和20世纪初之前，西方资本主义社会在科技革命及各种条件成熟下，使其社会处于蓬勃的发展时期。但是，随着社会经济的进一步发展，在管理领域之中，管理依然靠经验和人治的方法，成为经济发展的颈瓶。泰勒本人特殊的工作经历，使他发现生产中存在着诸多的问题，而这一切生产效率低下都是由于管理方法问题造成的。在这种背景下，泰勒创立了“科学管理理论”。
科学管理理论主要是通过提出科学的标准，包括选任标准，工作程序，工作方法和组织原则，以达到科学的管理，从而提高生产效率的目的。尤其是分工的思想，对生产走上科学发展的轨道，起了不可磨灭的作用。
（1）科技革命雨经济危机。19十几下半叶，资本主义国家先后走向了工业化的道路，其主要原因是在这一时期具备了实现工业化的两个基本条件，即大量资本的积累和科学技术的迅猛发展。一方面由于工业革命的发展和国际市场的开拓（包括殖民地和战争掠夺）给资本质疑国家积累了雄厚的资本，最终形成了近代全国化大工业的市场体系，为资本主义各国逐步走向工业化提供了物质基础。利益方面，科学技术的发展给资本主义的工业进程增添了翅膀，同时也使社会生产力得到了空前的发挥咱。其次，随着工业化和科技革命时代的到来，资本主义各种矛盾日趋激烈，经济危机不断爆发，从19世纪70年代到20世纪初，主要资本主义国家先后经历了5词世界性经济危机的打击，经济危机导致了资本主义国家生产下降、企业大批破产、资本贬值、工人失业、生产力遭到破坏、劳资矛盾激化。由于人们在企业管理中没有系统的管理理论作指导，也没有运用于工业化大生产的管理方式，是的矛盾长期得不到解决，人们在寻求出路。
（2）美国工业化进程。美国的工业化速度自19世纪下半叶开始超过农业，“从1850年到1900年美国的工业生产增加了15倍，在1900—1914年间工业增长了70%，到19世纪和20世纪之交，工业中的重工业有相当大的发展，已在工业中起指导作用，基本能够满足国民经济各部门对技术装备的需要”。至此，美国从农业国变成以重工业为主导的工业国家，与此同时，由于经济危机不断发生，在美国出现了资本更大规模的积聚和集中，出现了在经济生活中起决定作用的垄断组织，特别是信用猪肚和股份公司的建立和发展导致所有权和经营权的分离。现实中越来越需要管理职能的专门化，需要建立有效的管理体系。另外，随着工业的高速发展，全世界大量劳动力涌向美国，但这些劳动力自身的技术水平和整体素质十分有限，不能适应大规模及其生产的需要，对他们进行基本的培训和科学的管理迫在眉睫。泰勒的科学管理理论就是在这样的背景下产生的。
三、科学管理理论内容
泰勒一生致力于科学管理并在他的主要著作《科学管理原理》（1911年）中提出了科学管理理论。20世纪以来，科学管理在美国和欧洲大受欢迎。100多年来，科学管理思想仍然发挥着巨大的作用。
泰勒对科学管理作了这样的定义，他说：“诸种要素——不是个别要素的结合，构成了科学管理，它可以概括如下：科学，不是单凭经验的方法。协调，不是不和别人合作，不是个人主义。最高的产量，取代有限的产量。发挥每个人最高的效率，实现最大的富裕。”这个定义，既阐明了科学管理的真正内涵，又综合反映了泰勒的科学管理思想。
（一）科学管理理论基本内容
科学管理理论的核心是管理要科学化、标准化；同时要倡导精神革命，即劳资双方利益一致。
实施科学管理的结果是提高了生产效率，而高效率是雇员和雇主实现共同富裕的基础。因此，泰勒认为只有用科学化、标准化的管理替代传统的经验管理，才是实现最高工作效率的手段。
1.工作定额原理
在当时美国的企业中，由于普遍实行经验管理，由此造成资本家、工人信息不对称，致使企业生产率大幅度降低。
泰勒认为管理的中心问题是提高劳动生产率。为了改善工作表现，他提出：企业应设立专门部门制定出有科学依据的工人的“合理日工作量”，同时根据定额完成情况，实行差别计件工资制，使工人的贡献大小与工资高低紧密挂钩。
2.挑选头等工人
为了提高劳动生产率，必须为工作挑选头等工人。泰勒指出，健全的人事管理的基本原则是使工人的能力同工作相适应并激励他们尽最大的力量来工作，即人尽其才。泰勒是这样说明的：“我认为那些能够工作而不想工作的人不能成为我所说的‘第一流的工人’。我曾试图阐明每一种类型的工人都能找到某些工作，使他成为第一流的工人，除了那些完全能做这些工作而不愿做的人。”所以泰勒所谓的第一流的工人，就是指那些最适合又最愿意干某种工作的人。挑选第一流工人，就是指在企业人事管理中，要把合适的人安排到合适的岗位上。只有做到这一点，才能充分发挥人的潜能，才能促进劳动生产率的提高。
3.标准化原理
泰勒指出，将工人多年积累的经验知识和传统的技巧归纳整理并结合起来使其标准化，这样就形成了科学的方法。同时运用这一方法对工人的操作方法、使用的工具、劳动和休息的时间进行合理搭配，同时对机器安排、环境因素等进行改进，消除种种不合理的因素，把最好的因素结合起来，这就形成一种最好的方法。只有实行标准化，才能使工人使用更有效的工具，采用更有效的工作方法，从而达到提高劳动生产率的目的；只有实现标准化，才能使工人在标准设备、标准条件下工作，才能对其工作成绩进行公正合理的衡量。
4.计件工资制
泰勒提出了“差别工资制”方案。主要通过三步骤来完成工人报酬结算。首先通过设立专门的制定定额部门。再制定差别工资率，即按照工人是否完成定额而采用不同的工资率。最后在结算时，工资支付的对象是工人，而不是根据职位和工种，也就是说，每个人的工资尽可能地按他的技能和工作所付出的劳动来计算，而不是按他的职位来计算。其目的是克服工人“磨洋工”现象，同时也是为了调动工人的积极性。
为此，泰勒在总结差别计件工资制实施情况时说：“制度（差别计件工资制）对工人士气影响的效果是显著的。当工人们感觉受到公正的待遇时，就会更加英勇、更加坦率和更加诚实，他们会更加愉快地工作，在工人之间和工人与雇主之间建立互相帮助的关系。”
5.劳资双方的密切合作
泰勒在《科学管理原理》一书中指出：“资方和工人的紧密、亲切和个人之间的合作，是现代科学或责任管理的精髓。”他认为，没有劳资双方的密切合作，任何科学管理的制度和方法都难以实施，难以发挥作用。因此，泰勒也指出，要使劳资双方进行密切合作，关键不在于制定什么制度和方法，而是要实行劳资双方在思想和观念上的根本转变。如果劳资双方都把注意力放在提高劳动生产率上。劳动生产率提高了，不仅工人可以多拿工资，而且资本家也可以多拿利润，从而可以实现双方“最大限度的富裕”。
6.建立专门计划层，确立职能工长制
泰勒主张：“由资方按科学规律去办事，要均分资方和工人之间的工作和职责”，要把计划职能与执行职能分开并在企业设立专门的计划机构。他表明，要想确保管理任务的完成，应由专门的计划部门来承担找出和制定标准的工作。
与此同时，泰勒还提出必须废除当时企业中军队式的组织而代之以“职能式”的组织，实行“职能式的管理”。
7.例外原则
所谓例外原则，就是指企业的高级管理人员把一般日常事务授权给下属管理人员，而自己保留对例外的事项一般也是重要事项的决策权和控制权，这种例外的原则至今仍然是管理中极为重要的原则之一。
泰勒认为，规模较大的企业不能只依据职能原则来组织和管理，而必须应用例外原则。泰勒提出的这种以例外原则为依据的管理控制方式，后来发展为管理上授权原则、分权化原则和实行事业部制等管理体制。
（二）科学管理思想的精神所在
泰勒的科学管理理论是对他自己和前人管理实践中行之有效的经验的科学总结，是建立在充分实践基础上的科学成就。泰勒用科学研究的方法代替纯粹的个人经验，在一定程度上反映了管理的内在规律，也经受了管理实践的检验。他的科学管理的创立反映了他的求实精神，解决工作效率的实际问题。不管是从科学管理理论的目的上看，还是科学管理制度的基本原则上均体现了泰勒的深入实践的求实精神。
除此之外，作为科学管理的创始人，被后人尊称为“科学管理之父”。他的思想发展历程和成就处处体现出他百折不挠的顽强意志。泰勒的精神令人感动，他的科学管理原理几乎都是经自己亲手试验和认真研究提出的。他的探索主要反映在他的三个最有名的试验：通过搬运生铁的试验，摸索出公认的日合理工作量，从而为实行定额管理奠定了基础；通过铲具试验，探索铁锹多大铲物效率最高，从而为工具标准化奠定基础；在金属切削实验中，泰勒前后共花了26年，15万美元，写出了3万多份试验报告，最后，取得了有关车床、刨床、钻床、铣床在车速、进刀、材料等方面的丰富资料，为制定各种机床进行高速切削和精密加工的操作规程提供了科学依据。这些实验将他的科学管理思想理论深深地扎根在科学实验的基础上，使之成为一门真正的科学。
从他进行的多种实验可以看出他坚韧的品性：为了达到预期的目的，他不怕失败和挫折，努力克服各种障碍和困难，具有独特的创造个性特征；不受外界因素的影响，以自己科学的独立思想去认识分析研究对象；不迷信权威，好奇，对不了解的事实有新奇感和兴奋感，严谨，认真，任何时期都要用实验和数据去说明。
尽管岁月已经经历百年，泰勒的品德对今天的我们进行学术科研活动人有着深深的启迪。它启示我们，对于任何问题，如在对待科研工作中的论据和论点的科学性方面，注意实事求是问题，不能浮夸，不能掺入半点虚假。
四、科学管理对中国企业的借鉴意义
科学管理目前有较强的生命力，但学习科学管理不意味着回到科学管理时代。回到“泰罗制”，其要义就在于首先应根据中国绝大多数企业发展所处的背景和实际情形，倡导科学管理精神，回归到管理起源，老老实实地学习和把握科学管理的精髓，掌握科学管理基本工具、方法和原理。
科学管理虽然在当前中国有着一定的现实意义，但科学管理不代表着未来发展的方向。科学管理强调高效率，大批量生产，在某种程度上已不能满足目前世界上渐露端倪的个性化、快速变化的需求的要求，而且体力劳动者的比例在慢慢下降，知识工作者在慢慢增长。如何提高知识工作者的生产率将成为新世纪管理者的主题。我们应结合不同时代的不同企业、不同企业的不同阶段的特点来探索最适合的科学方法和工具。
此外，应正确认识科学管理与人本管理之间的关系。泰罗科学管理对人的因素有一定程度的重视，但实际上泰罗离人本管理的对人的重要性的认识显然是有一定差距的。他不但要求所有工人无须动脑，远离那些或多或少带有办公室性质的工作。这意味着所有工人和基层管理者都无须或很少参与管理，他们不是或基本上不是管理的主体。其次，泰罗的高工资高利润共存只是一种善良愿望，实际上是加重对工人的剥削，为资本增殖服务。
虽然科学管理与人本管理有着一定的差距，但科学管理成为一切管理的基础的地位不会动摇，人本管理也不例外。人本管理在建立更符合员工需要的制度基础上的管理；人本管理所强调的人性化不是违背组织基本制度和要求的人性化，而是让员工和顾客的需要成为企业管理制度形成的基础的人性化。这也是当前学习科学管理应注意的问题，只有人民大众打下科学管理的理念和信条并付诸于实践后，才能为人本管理提供更多合格的管理人才和具有高素质的员工。
五、结论
关键词：现代财务学；学科性质；理论渊源
中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2013）07-0-01
现如今财务学的学科性质被分为两大流派，即一方认为财务学属于经济学类，而另一方则认为财务学属于管理学类。我国学科建设根据国务院学位办、国家技术监督局和国家自然科学基金委员会等权威机构的学科分类，把财务学纳入到管理学科的类别里。然而，我国的学者对此看法各异，一些学者把现代财务学归入经济学科进行研究，一些学者认为财务学属于管理学。本文从现代财务学的发展历史、理论渊源及学科体系等方面论证现代财务学的学科性质及论证其学科性质的必要性。
一、现代财务学的理论渊源
萌芽阶段（19世纪末到20世纪初）。这一时期商业股份经济初步发展，要求企业做好资金筹集、股息分派和股本管理等财务管理工作。但由于这是企业对资本的需要量并不是很大，筹集资金渠道及筹集方式比较单一，企业的筹资活动仅仅附属于商业经营管理，并没有形成独立的财务管理职业。此时的财务学还只是隐匿于金融经济学中，处于未开发阶段。公司理财活动主要是解决企业的投资、筹资决策问题。但是当时的学术派和实务界隐约感觉到了财务管理的重要性，逐渐开始重视这一新领域，并潜心研究了金融市场相关问题，为现代财务理论的发展奠定了基础。
初步发展阶段（20世界30年代到40年代）。这一时期的最重要的标志性事件是1929年的经济大萧条，使西方国家大量的公司纷纷倒闭破产。财务管理研究的重点由扩张性的外部融资向防御性的内部资金控制转移，各种财务目标和预算的确定、债务重组、资产评估、保持偿债能力等问题开始成为这一时期财务理论研究的重要内容和方向。财务学理论作为重要的财务管理工具开始被广泛认同，其理论已开始为企业经营管理服务，由金融领域向其他类型的企业延伸，并在一定程度上由经济学领域延伸到管理学领域。虽然如此，财务学还未从经济学分支出来，仍然从属于经济学。
大发展阶段（20世纪50年代到70年代末）。这一阶段可谓是现代财务学发展的黄金时期，也是其产生及深入发展的时期，很多财务学的重要理论是在这一时期被提出的。这一时期西方经济学的现代资本市场理论被引入理财研究领域，并成为现财学的理论基础，为现代财务学的基本理论和方法体系的构建奠定了基础。面对激烈的市场竞争和买方市场趋势的出现，学术界和实务界都普遍认识到，单纯靠扩大融资规模、增加产量已无法适应新的发展形势。现代财务学的研究重点逐步转向解决资金利用效率问题，重心由外部融资转向资金在公司内部的合理配置，注重资本结构和投资组合的优化问题。
深化发展阶段（20世纪70年代至今）。企业财务管理正朝着国际化、虚拟化的方向发展，甚至产生了新的财务学分支，如国际财务管理、网络财务管理、虚拟银行等领域。公司理财进一步发展成为集财务预测、决策、计划和分析于一身，以筹资、投资、营运资金和利润分配为主要内容的管理活动，并在企业管理中居于核心地位。从现代财务学的发展历史及理论渊源可以看出财务学出身于经济学，然而却不止服务于经济学，其更多的涉及到了管理学的内容。从上我们可以得知，财务学是更多的运用经济学领域的理论研究成果主要为管理学领域的经营管理活动及筹资、投资活动的预测决策和公司风险管理与控制等方面服务。
二、现代财务学的学科体系
张兆国等（2006）从研究对象的角度论证了现代财务学与经济学的同质性和相融性，认为现代财务学是现代经济学的一个分支，属于经济学的范畴。毋庸置疑，这些论证都有一定的道理，但只是站在经济学的角度对现代财务学的学科性质进行论证的，没有考虑到财务职能及目标，因而得出的单方面的结论。鉴于，学者们已经非常严密的论证了经济学与财务学的不可分割的关系，在继承前者研究成果的基础上，笔者主要从管理学角度，以学科体系为着手点论证现代财务学与管理学之间千丝万缕的关系，试图为其属于管理学分支提供证据。
现代财务学的假设。外国学者归纳为：股东与经理目标一致性假设、债权人利益得到完全保护假设、资本市场有效性假设、公司财务行为的社会成本为零假设或零嵌入性假设。众多学者对财务学假设的表述方式方法各有不同，但是所要表达的思想却具有高度的相通性。现代财务学的基本假设是理性经济人和有效资本市场。管理学的研究内容多是实证研究，鲜有学者研究其假设，但不能由此说明管理学不存在假设。实际上，管理学的假设是无处不在的，比如持续经营假设、有限理性人假设等。然而，由于管理学科性质的需要，学者比较偏重于研究其人性假设。管理学的假设中的人性假设研究的是人的管理行为。从假设层面上看，财务学的假设包含了管理学假设，是在管理学假设的基础上的进一步深化和细化。
现代财务学的目标。现代财务学最具有代表性的目标有企业价值最大化、股东财富最大化、利益相关者价值最大化、利润最大化。在管理学上，组织目标指根据组织宗旨而提出的组织在一定时期的所要达到的预期成果。管理是通过对人和资源的配置，有效实现组织目标的过程。管理的目的在于使本组织获得预期利益，即管理者利用组织中的资源来有效地实现组织的目的。在一个组织中存在着两个目标体系：一个是组织的目标，它既是组织中人们共同的目标，也是组织领导人根据自己的价值观确立的目标；另一个是组织中个人的目标，它往往具有个性，由个人的价值追求决定。从这些层面上看，不难看出，现代财务学的目标是管理学组织目标的具体化和分类化，二者在最终目的上具有高度的一致性。
现代财务学的职能。对于管理学职能，我国从宏观上分为计划、组织、领导、控制四个方面。管理学的计划职能是指对未来的活动进行规定和安排，包括预测，决策和制定计划。这点与现代财务学的主要职能，即预测决策职能不谋而合。组织职能要求组织根据制定出的计划，对其所拥有的各种资源进行配置和协调，把人员按一定的结构组织，使他们能按一定的程序运作，相互之间有明确的信息传递渠道，通过这一切来保证组织目标的实现。无论从哪个角度的职能分析，都不能否定现代财务学职能与管理学职能的相通性
笔者认为财务学是经济学和管理学的纽带。现代财务学不仅是经济学科不可分割的一部分，也是管理学科的重要组成成分。可以把它看成一个“双面人”，一半思想涵盖了经济学的内容，一半涵盖了管理学的内容。现代财务学、经济学及管理学三者之间的关系是：现代财务学结合经济学的理论模型和管理学的理念及分析方法，为公司的财务问题提供解决方案。经济学和管理学之间本就存在着严重的学科交叉现象，经济和管理本是不分家的，就算分开来了也是藕断丝连，财务学就是两者“丝连”的那部分。需要说明的是，众位学者在一味强调现代财务学属于经济学范畴的同时，也不能磨灭其作为企业管理的一个分支的事实。
参考文献：
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更正声明
论文摘要：本文从认知、生产力、社会变革、生态调节和经济五个不同的方面描述了科学技术在现代社会管理科学与工程中的功能，对科学技术在现代社会管理科学与工程中发挥的有利作用加以阐述，说明了科学技术是第一生产力，对丰富人们的精神生活，更新人们的思想观念等具有重要意义。
随着科技的进步，人类生活的各个方面都在发生着巨大的变化。这种变化的动因之——科学技术，己成为世人关注的焦点。科学是人类在长期认识和改造世界的历史过程中所积累起来的认识世界事物的知识体系;技术是指人类根据生产实践经验和应用科学原理而发展成的各种工艺操作方法和技能以及物化的各种生产手段和物质装备。科学技术，包含着科学和技术两个概念，它们虽属于不同的范畴，但两者之间相互渗透，相辅相成，有着密不可分的联系。科学是技术的理论指导，结合生产实际进行开发研究，得出新的方法;技术是科学的理论基础，是科学的实际运用，是科学和生产的中介，没有技术，科学对生产就没有实际意义。然而技术对科学也有巨大的反作用，在技术开发过程中所出现的新的现象和提出新问题，可以扩展科学研究的领域，技术能为科学研究提供必要的仪器设备。
近代科学技术的进步，有力地促进了资本主义的机器工业和社会化大生产的发展，马克思明确提出了“科学技术是生产力”的观点，科学技术就其生产和发展过程而言，是一种社会活动，是由生产决定的;就其内容属性而言，科学技术是一种生产实践经验和社会意识的结晶，就其实际的功能而言，科学技术是以知识形态为特征的“一般社会生产力”和“直接生产力”。科学技术在现代社会管理科学与工程中的功能，主要表现在提高人类的认知能力、推动经济发展、促进社会变革和协调人与自然界的关系等方面。其主要功能包括:
(一)认知功能
科学技术对人类战胜迷信、愚昧，对文化教育的发展，对改变人的精神和道德面貌，都能起到促进作用，这些就是科学技术在现代社会管理科学与工程中认知功能的体现。
首先，科学是自然界本来面目的反映，它揭示了自然界的客观现律。成为了人们批判宗教迷信和旧的习惯势力，宏扬理性、解放思想的有力武器;其次，科学技术的发展改变着文化教育的内容，并且往往决定着教育改革的方向，为全面提高人类智能状况，开发人类的智力资源创造条件;再次，在科学研究的历史过程中形成了尊重实践、实事求是、追求真理、勇于创新的科学精神，大大推进了人类社会精神文明的发展进程。
(二)生产力功能
近代资本主义制度确立后，资产阶级依靠科学技术进步，使社会生产力得到前所未有的发展。进入20世纪后，科学技术逐步成为了生产力诸要素的主导要素尤其是第二次世界大战以后，科学技术已成为现代经济发展中最主要的驱动力。在新的历史条件下，邓小平继承马克思的思想，在现代社会管理科学与工程中极其深刻地指出了科学技术作为第一生产力的地位和作用，进一步阐明了科学技术在现代社会管理科学与工程中的生产力功能。
(三)社会变革功能
马克思“把科学首先看成是历史的有力杠杆，看成是最高意义上的革命力量”，在历史上首次揭示了科学技术的社会变革功能。科学技术变革社会的作用首先表现在对生产力的促进。生产力的大发展本身就是社会变革表现的一个方面，而且它还是其他社会变革的前提和基础;其次，科学技术促进生产力发展的结果，或迟或早会引起生产关系和社会制度的变革。当然，社会制度的变革不可能仅仅依靠科学技术的力量，在这里，科学技术的作用就在于给新的社会制度的产生奠定物质技术基础;再次，在我国的社会主义社会，科学技术的社会变革功能进一步得到发挥。尤其是改革开放以来，科学技术在现代社会管理科学与工程中创造了空前巨大的社会生产力，经济得以高速发展，人民生活水平不断改善，社会主义政治和经济制度日益巩固。
(四)生态调节功能
科学技术的发展大大提高了人类改造自然界的能力，但同时也出现了盲目使用这些能力，造成生态环境迅速恶化的趋势。科学技术在现代社会管理科学与工程中的生态调节功能，就是在掌握自然规律、正确认识人类对自然过程干预不当所引起后果的基础上，有计划、有目的地调节和控制人类改造自然的活动，创造一个适合人类生存和可持续发展的自然环境。当然，生态环境问题必须在充分发挥科学技术在现代社会管理科学与工程中的生态调节功能的同时，加强社会的改造和管理、严格立法、执法，实行综合治理，才可能有效地解决。
(五)经济功能
在当代，科学技术作为复杂社会系统中的一个子系统，以自身的功能为社会服务并影响社会，最主要的就是促进社会经济的发展。科学技术带来了经济结构的深刻调整，科技进步不仅导致了生产力的发展和劳动生产率的提高，而且改变了整个经济生产的产品结构、劳动力结构及资源和资金的配置，从而导致经济结构中最主要部分—产业结构的不断变革和日益高级化。人类历史上无论是由农业经济到工业经济再到知识经济，还是由劳动力密集型到资本密集型、技术和知识密集型，或者由粗放式到集约式经济形态及其结构的转变，都是由科技的巨大推动作用所促成的。
关键词：管理理论 管理方法 科技革命
管理理论与方法的总结与研究性文章比较多，国外如泰罗的科学管理原理，丹尼尔A·雷恩的管理思想的演变：国内如孙耀君的管理思想发展史，郭咸纲的西方管理思想史，杨文士的管理学原理等，不胜枚举。本文或多或少引用了他们的部分结论，他们在研究管理理论与管理方法的时候更多考虑了管理与当时社会和人文的发展，而很少从科学技术的发展来研究管理理论与管理方法，本文就科学技术革命这个方向对管理理论和管理方法进行讨论。
一、现代科技革命历史沿革
在人类发展过程中发生过多次科学技术变革。但在古代，科学尚处在萌芽状态，比较原始和零散，没有形成完备的理论体系。到了近代。科学技术才真正开始系统而全面的发展。16世纪中叶，哥白尼发表了巨著《天体运行论》，提出太阳中心说，从此了科学技术变革的开端。
第一次科技革命始发于18世纪中叶，以伽利略、牛顿建立的经典力学体系为背景，纺织机械革新为起点。蒸汽机的发明和广泛使用为标志，工业生产实现了从手工工具到机械化转变。蒸汽机的广泛使用改变了整个工业的面貌，并推动了近代科学的全面发展，在物理学、天文学等领域取得重大成就，从而引发了19世纪中叶的第二次科技革命。这次科技革命以电磁理论、化学原子论和生物进化论的提出为主要内容，以热力学、电磁学、化学、生物学等学科为骨干学科，推动了近代化学、生物学、地质学、数学、物理学、电磁学、热力学、光学等学科的诞生或发展，开创了一个科学的世纪。随后在世界范围内以电力技术为先趋，迅速发展和应用，极大地推动了化工技术、钢铁技术、内燃机技术等其他技术的全面发展，创造了巨大的生产力，给整个社会带来了广泛而深远的影响。这次科技革命导致了人类活动更加依靠科学来指导，从而诱发了以相对论和量子力学的诞生为主要标志的现代科学的产生。现代科学是以物理学为先导，以现代宇宙学、分子生物学、系统科学、软科学的产生为主要内容。以自然科学、社会科学和思维科学相互渗透形成交叉学科为特征的又一次新的科技革命。
现代技术革命开始于第二次世界大战以后，现在正以迅猛的速度向前发展着。它的主要标志是原子能、空间技术、电子计算机、信息技术、生物工程与遗传控制技术的广泛应用，其主要内容包括信息高速公路、新材料技术、生物技术、新能源技术、外层空间技术和海洋技术领域里的革命，现代科技革命的强大浪潮正冲击着当今社会的各个层面，对整个自然界和人类社会产生广泛而深远的影响。特别是数学科学的发展，不但对物理学等基础学科产生推动作用，对现代管理理论与方法的发展也产生了不可估量的影响，出现了管理过程学派、经验学派、人类行为学派、社会系统学派、决策理论学派、数学学派等，又盘根错节、争芳斗艳，形成了“管理理论的丛林”。
二、管理理论与管理方法的发展及管理内容的拓延
古人的管理思想大多散落在古代的史籍和各种著作中，没有相应的专著或出版物。如《圣经》旧约全书的《出埃及记》中记载的希伯来人领袖摩西的岳父对摩西事必躬亲的做法提出的千夫长、百夫长的建议。古希伯来人研究了“组织的概念等级原则。例外原则”：古巴比伦成为最早用法律手段管理国家的典范：我国古代典籍《孙子兵法》关于战争原则的论述至今仍吸引者大量的读者，其中关于战争中的节制和谨慎、速度、灵活性和适应性、战略的运用等思想是与现代企业的战略管理思想息息相通的。
但是，只有在过去的几百年里，尤其是18世纪以来，管理才被系统地研究，逐渐成为一门共同的知识体系，成为一门正式的学科。亚当斯密1776年发表的《国富论》虽然是经典经济学说，但他也提出了劳动分工的管理理念。法国经济学家萨伊第一个明确将管理作为独立的生产要素，同土地、劳动、资本相并列。
到了20世纪初期，呈现了管理理论多样化的趋势，一批管理研究人员强调人力资源或管理的“人的方面”，而另一批人则专注于开发应用数量方法。不同的方法都与同一研究对象有关，他们之间的差异反映出研究者不同的背景和兴趣。泰勒提出了科学管理理论，认为人是经济人、效率至上及实施标准化管理等，为当时的管理理论填补了空白。他的追随者甘特发明了甘特图来改进管理工作，提高效率，并更关心工人利益。科学管理理论的贡献在于其开辟了管理从经验到科学的转变，为其他管理理论和管理方法的发展奠定了基础。法约尔提出了一般行政管理理论或称为组织管理理论，认为经营与管理是两个不同的概念，提出了管理具有计划、组织、指挥、协调和控制等五大职能和14项管理原则，并构建了金字塔型的等级组织结构，直到现在，一些企业和组织仍然在沿用这种组织结构。韦伯发展了一种权威结构理论，并依据权威关系来描述组织活动。这是一种体现劳动分工原则、有着明确定义的等级和详细的规则与制度，以及非个人关系的组织模式，这种组织理论又被称为“官僚制”。这种组织设计适合了工业化以来大型企业组织的需要。
20世纪30年代以后，管理学家们发现，提高人的积极性、发挥人的主动性和创造性对提高组织的效率更为重要。组织活动成果的大小是由领导方式与工作人员的情绪决定的，由此管理学将研究的重点转向了管理中的人本身，这就是以行为科学为主要内容的人际关系理论。其代表人物是美国的行为学家梅奥，他主张采取行为管理的方法，即通过分析影响人的行为的各种心理因素，采用一定的措施改善人际关系，以此提高工作人员的情绪和士气，从而能产出最大的成果，达到提高组织效率的目的。此后，一大批学者开始以人为研究对象来研究管理问题。马斯洛提出了需要层次理论，他认为人的需要是分层次的，不同的人有不同的需求。管理就是在满足个人需要的基础上来进行的。赫茨伯格提出了双因素理论，他认为保健因素和激励因素从不同的方面来刺激工人进行工作，起不同的作用。对管理者的启示是要重视员工工作内容方面因素的重要性，特别是要使工作丰富化，多方面满足员工的需求。强化理论的代表人物是美国行为学
家、心理学家斯金纳，他认为，凡须经过学习而发生的操作性行为，均可通过控制“强化物”来加以控制和改造，强化方式有正强化和负强化。期望理论是美国心理学家弗鲁姆于1964年提出的。认为人的行为是对目标的追求。行为的激发力决定于目标价值的高低和期望概率的大小。管理者必须善于提高目标价值以及实现目标的可能性，才能有效地激发人的行为积极性。“报酬公平理论”是美国心理学家亚当斯于1956年提出的。他认为，只有公平的报酬，才能使职工感到满意和起到激励作用。而报酬是否公平，职工们不是只看绝对值，而是进行社会比较，和他人比较，或进行历史比较，和自己的过去比较。报酬过高或过低都会使职工心理上紧张不安。
20世纪70年代左右出现了管理理论百家齐放的局面。如以西蒙为代表的决策理论学派，以享利明茨伯格为代表的经济角色学派，以德鲁克等人为代表的经验学派或称为案例学派，以卢桑斯为代表的权变理论学派，以巴纳德为代表的社会系统学派等。到了20世纪末期，出现了更为具体的管理理论，如戴明的全面质量管理，波尔的战略管理，彼德圣吉的学习型组织等。还有很多相关的管理理论，它们都从不同方面反映了社会的需求。它们始终都要阐明管理是为社会服务的，是为了实现全社会资源的最有效配置服务的，是为提高全社会的效率服务的。
人们在协调群体的活动以实现一定目的的过程中，根据管理任务和管理对象的情况，制定出达到既定目标的活动方式。如果按照这种方式达到了既定的目标，就说明它是有效的，这种行动方式在人们的活动中经过不断地重复，就逐渐在头脑中固定下来，变成了正确的管理方法。人们一直在管理活动和社会实践中摸索、寻找着正确的、合乎需要的管理方式。随着大工业生产的发展，越来越细的专业化分工，越来越复杂的生产协作关系以及科学技术在生产过程中日益广泛的应用，使得管理方法在实践中的作用变得越来越突出和重要了。人们开始把管理方法作为管理科学的一个重要组成部分进行系统研究。泰勒的科学管理理论为我们提供了强化管理方法，但它是以金钱为诱饵进行的。法约尔的古典组织理论强调合理的劳动分工和对组织的有效控制，为我们在企业宏观方面提供了指导。梅奥的人际关系理论主张管理必须重视人的心理上的满足并强调对人际行为的激励。因此，人际关系理论的出现，给组织管理带来巨大的变化。人际关系理论渐渐渗入组织管理实践中去，管理学家在这种管理思想中找到缓和劳资关系，提高工人的士气，借以提高生产效率的方法。决策理论为我们提供了在管理研究中引入的数学科学等定量方法。
三、现代科学技术革命对管理理论与管理方法的影响
管理理论与管理方法，同人类的一切知识一样，来源于人类的实践活动。是随着人类社会实践的发展和科学技术的进步而不断发展起来的。现代科技革命的特点就是与生产形成一体化，新的理论与新的方法不断应用于生产活动与管理实践之中。
20世纪前对管理最重要的影响来自于产业革命(Industrial Revolution)，它开始于18世纪的英国。产业革命的结果是机器动力代替部分人力——机器大生产和工厂制度普遍出现。随着产业革命以及工厂制度的发展，工厂和公司的管理越来越突出：这些工厂需要预测需求，保证有足够的原料供应：向工人分派任务，指挥每天的生产活动；协调各种活动，保证机器正常运转和保证产品质量以及为产品寻找市场等。特别是，在家庭手工业中人们很少关心效率，而在大生产条件下，面临按期支付工人工资的压力，如何使工人满负荷工作就变得非常重要。计划、组织、领导和控制就成为必不可少的了。于是，出现像泰勒和法约尔的古典科学管理理论和古典组织理论。
始自英国的产业革命随后扩散到欧美其他国家。例如工业革命到达美国后，孕育了纺织工业。1808年美国已经出现了15家纺织厂，一些企业还对早先的英国管理方式进行改进，雇佣了专业管理人员，并使用了蒸汽机。不过在内战前，美国绝大部分企业都是家庭所有，家庭管理，规模小，技术不发达——这是与其时代特征相适应的：它们以少量的资本投资，服务于有限的市场。随着铁路、轮船以及通讯技术(如电报)的出现，市场扩大了，于是产生了对先进机器和大规模生产的需要，在先进机器和大规模生产条件下，提高效率就成为一个中心问题——因为昂贵的设备(如炼钢用的大型鼓风炉)只有发挥最大的生产效率，才能降低成本，从而降低价格，扩大市场。现由于数学学科的理论发展，使得对管理的定量研究成为可能，研究管理及提高效率的方法大量出现，如运筹学及其优化方法引入管理的各个领域，使其更科学合理和有效。
现代科技革命改变了企业的生产方式、机械力的使用、大批量生产、欧美国家迅速扩展的铁路系统所带来的运输成本的降低等等，也促进了大公司的发展(大型企业首先出现于铁路系统)。如john D.Rockefeller建立了垄断性的标准石油公司(Standard Oil)；Andrew Carnegie控制了钢铁工业的2／3。这些企业需要正规化的管理，因此对规范的管理理论的需求更加迫切。MRP(物料需求计划)、准时生产、生产管理、质量管理、人力资源管理等逐渐规范。
科学与技术的短时滞要求管理思想的解放与创新，一些旧的管理模式、经验阻碍了生产，就必须吸收和借鉴新的管理思想。随着计算机技术和网络技术的进一步发展和应用，企业内、企业间及企业与客户间的往来数据不断增加，从中发展一些潜在规律和有用知识使企业更好、更合理的发展势在必行。企业组织结构向扁平化发展，管理幅度相应增加。新的技术与理论如ERP、E-Business(电子商务)、CRM(客户关系管理)、KDD(知识发现)和DM(数据挖掘)开始引入企业管理和部门管理之中，它们是人工智能、机器学习与数据库结合的产物。
近代应用数学和生物学的研究突飞猛进，相应的知识逐渐体系化，在管理理论中也渗入了相应内容，如模糊专家系统、遗传算法、人工神经元网络等方法的使用大大提高了管理的效率和效能。
管理是一门科学，也是一门艺术，更是一项复杂的系统工程。它受现代科学技术革命和社会科学发展的影响并成长于众多学科之中。随着科学技术的进一步发展，它必将得到更快更好和更合理的发展。
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【关键词】专科学校 图书馆 现代管理理念
【中图分类号】G251 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）02－0035－02
近几年，由于我国经济的高速发展和劳动者素质要求的不断提高，昔日的中等专业学校达到条件的已纷纷升格为专科学校，专科学校如雨后春笋般得到了空前发展。图书管理在大部分专科学校中尚处于薄弱环节。笔者就几年现代图书馆管理理论在中专升格为专科学校后图书馆管理中的运用做一些浅显的分析和总结。
一 以人为本的重要性
以人为本就是所谓人本管理的核心，就是“以人为中心”和“以人为根本”，其核心思想是尊重人的需要，最大限度地挖掘人的潜能，实现人的价值，并创造出最佳的工作绩效。专科学校图书馆以人为本的管理思想，主要包括两个方面的内容：
1．以读者为中心
图书馆唯一的职能是为读者服务，读者是上帝，图书馆管理以人为本就是以读者为本，树立“读者第一，服务至上”的观念，把为读者服务、满足读者需要作为图书馆工作的出发点和归宿。
2．以图书馆员工为根本
对图书馆员工的人本管理就是要充分尊重员工的劳动，图书馆员工的工作既枯燥无味，又要求细致入微，平凡而重复的劳动多，普遍存在待遇低、激励不足的问题。因此，要尊重馆员、关心馆员、理解馆员、激励馆员，充分调动和发挥馆员的能动性和创造性，其具体措施是：想方设法地提高他们的待遇，努力改善其工作条件，以便提高服务质量和服务效率。图书馆管理以人为本，不仅要以读者为本，也要以馆员为本。
二 强调知识管理的关键性
中专学校图书馆强调的是知识的普及性和实用性，没有知识管理的理念，而升格后的专科学校图书馆在原有基础上更应强调知识管理的重要性。知识的产生、传播和利用既是知识管理的主要内容，又是图书情报工作的基本任务；知识管理与图书情报工作的密切联系、相辅相成的知识管理理论体现在图书情报管理中主要表现在以下几个方面：
1．体现在管理理念上
以所开办专业知识为中心的知识管理系统，已成专科学校图书馆管理的主要对象；部门人员的聘用要以本专业为主、其他专业为辅的原则。
2．体现在管理内容上
专科学校图书馆知识管理将更加突出所开专业知识的创新管理、知识应用管理、知识传播管理、知识服务管理、人力资本管理和知识产权管理。
3．体现在管理职能上
专科学校图书馆知识管理的主要职能体现在立足专业、服务专业。
4.体现在管理原则上
专科学校图书馆知识管理将突破图书馆传统管理的一些条条框框，以开放性原则、共享性原则、激励性原则、协作性原则、创新性原则，服务读者、服务教学、服务科研。因此，要把知识管理理论应用于图书馆管理实践，促进图书馆管理走向更深层次的应用领域和促进图书情报服务读者、服务教学、服务科研事业的全面发展。
三 目标性管理的必要性
中专学校图书馆目标管理理念淡薄，往往处于“见子打子”的状态，管理目标是管理好藏书、服务好读者。专科学校图书馆不仅要服务好读者还要为教学、科研服务，专科学校图书馆的功能已上升到学校信息中心的层面，而目标性管理显得尤为重要。
1．可持续发展目标
专科学校图书馆的发展要在原有基础（中专层次）上，以高校图书馆管理规程为蓝本，同时也要重视现有资源的开发利用、逐步向高校图书馆标准靠拢。
2．资源建设目标
第一，在书、影像制品的采购上要突出专业，现代电子管理系统和数据库建设上要具有广泛的扩展空间和升级潜力。
第二，充分利用高校图书馆和公共图书馆两大系统资源，进行资源整合和互补。高校图书馆之间也要实行资源整合和建立资源共享平台。
第三，充分利用电子图书，数字图书馆和现代信息技术，提高资源的使用率，密切服务教学和科研。
3．馆员人才目标
馆员人才目标的建设要突出重点学科和专业，建立切实可行的学习培训制度，如：进修制度、专业讲座制度、高校图书管理课题研究制度等。逐步建设文献检索教研室，承担起文献检索课的教学教研工作。
4．服务目标
服务目标不再是以往的服务读者、服务教学，服务科研已成为服务核心之一，而服务育人也显得尤为重要。
四 柔性化管理的可行性
中专学校图书馆管理较为“刚性”，上下班时间统一，工作任务和服务对象单一，升格为专科学校后图书馆管理部门增多，服务内容细化，读者利用图书馆的时间较为频繁，服务对象从单一到多层次，工作内容增加，所以柔性化管理刻不容缓。“柔性化”管理同人本管理有一定的联系，但也有明显的区别，“柔性化”管理是相对于高度集权的强制性管理即“刚性”管理而言的，“刚性”管理是指组织内部等级森严，层次分明、缺乏沟通的管理理念，它不适应于环境多变，以人为本的现代管理理念。现代管理理念应采用柔性化管理，所谓柔性化管理就是把组织结构看成是柔性的、有适应性、有学习能力的有机体。
专科学校图书馆管理采取刚性管理理念，难以克服图书馆低效率的问题，即实际产生的服务和工作效率小于理论上所希望达到的效率。图书馆员工的工作性质决定了馆员工作绩效难以观察和准确评价，馆员努力程度、懒惰、馆员之间的矛盾和摩擦，容易导致低效率。解决低效率的方法在于图书馆内部的文化建设、提高馆员的文化层次和知识结构，提高馆员的道德修养，加强敬业精神的教育，处理好馆员之间的相互关系，建立团结进取、奋发向上、自我奉献的团队精神，从而增强馆员对图书馆的向心力。凝聚力和归属感。显然，柔性化管理强化部门间、人际间的交流与合作，注重适应性，这种管理同倡导人本管理是一致的。柔性化管理已成为高校图书馆管理的新理念、新方法。
五 “虚拟化”管理的现实性
中专学校图书馆工作较为封闭，信息资源采集单一，以图书和音像制品为主，升格为专科学校后的图书馆管理工作。决定了图书馆工作的开放性和信息资源来源的多样性，决定了专科学校图书馆“虚拟化”管理的现实意义。“虚拟化”是通过借用外部共同的信息网络及通道，提高信息数据库存储的一种方法。虚拟化管理是“没有管理的管理”，这种管理模式并非管理者不管，而是被管理者按照管理者制定的目标和规定的任务，在执行任务和实行目标的过程中，自觉地、主动地纠正自己的行为，能更快、更好地完成任务和实现目标，将上级监督和指挥降低到最低程度。这种管理模式同人本管理和柔性化管理相一致。在知识经济、网络经济的信息化时代，管理依托人对人的直接指挥和监督将愈来愈少，而是依靠规则和程序，利用现代信息管理系统来进行，在管理中实现人与人、人与自然、人与组织、人与社会的和谐发展，才能最大限度地调动人们的积极性和创造性，管理才能达到预期的目标。在高校图书馆的管理中，其管理的特性，所运用的管理手段，如数据库、文献信息及网络等最适合采用“柔性化管理”，因此，虚拟化管理模式在最近几年得到了广泛的运用，已成为专科学校图书馆管理的重要管理模式和方法。
六 信息资源集成管理的必然性
专科学校建设数字图书馆是学校办学水平提升的有力要素，也是社会发展的必然趋势，信息资源集成管理成为高校图书馆管理手段之一已成为必然。集成管理理论应用于图书馆，就是要求将图书馆拥有的各种信息资源、技术资源、组织资源和人力资源等进行整合与集成，以实现图书馆各要素的连锁互动、优势互补、资源共享、协同推进和图书馆整体功能的优化与放大以及图书馆的可持续发展。图书馆集成管理的主要内容包括：（1）什么样的资源组合和技术系统才能使服务最优；（2）什么样的机构设置才能保证服务的最有效。而数字图书馆的集成管理，实质上就是将集成管理的思想创造性地运用于数字图书馆管理实践的过程中，其核心就是强调运用集成的思想和观念指导数字图书馆的管理实践，实现信息技术、信息资源、信息规范、人力资源等各种资源要素的全方位优化，促进各要素、功能和优势之间的互补与匹配，从而最终促进整个管理活动的效果和效率的提高。具体对信息资源集成管理这问题而言，它可以分成资源集成、技术集成、信息处理过程集成、信息与用户集成四个层次，而这四个层次是相互影响、相互作用、相互渗透的，都包含着共同集成管理理论。总之，信息资源集成管理的思想及其管理模式已成为当代图书馆管理的新趋势。 参考文献
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［1］牛根义.现代管理理论与图书馆管理［J］.河南图书馆学刊，2003
为了满足经济的迅速发展对管理科学的要求，管理体制不但要多层次化、全球化，还应科学化。成功的管理者善于将自身潜在的管理意识挖掘出来，配合着实际的工作经验，提炼出行之有效的科学管理方法，这样的管理方法具有很强的适应性，它贯穿管理体制建立、纵向发展、横向发展的整个过程。管理体制的科学化是国家及企业发展的必要条件，是可持续发展的。综上所述，成功的管理体制的建立需要管理者在实际工作中将工作经验与管理意识科学提炼的基础上，建立科学的管理方法，并使之向纵向及横向发展，形成多层次化、全球化、科学化的管理体系。
二、现代管理科学在企业管理中的应用
（一）战略管理
1.战略管理体制建立
(1)战略管理者要有良好的管理意识
战略管理者需要有良好的管理意识。管理者要时刻注意管理环境的变化，根据不同的环境，改变管理方法，要灵活多变，善于发觉潜在的管理隐患。战略管理者制定的战略决策决定着企业发展的命运，培养良好的管理意识有利于制定正确的决策。实际管理中，需要在很短时间内制定正确的决策，这就需要将良好的管理意识与工作经验整合提炼，形成科学有效地管理方法，在短时间内制定出正确战略决策。
(2)战略管理者要树立长远的管理目标
战略管理是宏观的，是要打破地域局限性的，这就要求战略管理者要树立长远的管理目标。树立长远的管理目标的前提是要拥有良好的管理意识，二者是相辅相成的，拥有良好管理意识的管理者往往建立长远的管理目标，进行正确的战略管理。战略管理者要有可持续发展的管理意识与管理目标。
(3)战略管理者要实施多层次化战略管理方法
虽然战略管理是宏观的，但它并不是孤立存在的，战略管理者不能进行单层次的管理，需要建立多层次、网络化的战略管理体系。战略管理者需要综合考虑各个管理领域的影响因素，平衡好利害关系，所制定的战略决策要达到各个管理领域的最优综合效果，才能实现战略管理的最佳价值。
(4)战略管理体制建立
综上所述，战略管理的体制需要战略管理者综合考虑多方因素。其过程是：战略管理者首先培养自身良好的管理意识，善于总结管理方法，结合实际工作经验，建立初级管理体制，然后为了企业的可持续发展制定长远的管理目标，使战略管理目标摆脱区域的限制，努力达到管理资源的优化配置，综合考虑各个管理领域影响因素，进行多层次化的战略管理，最后为达到长远目标，使战略管理进行横向发展，争取实现企业战略管理的世界化、全球化。
2.心理管理
