【关键词】英语听力 教学 问题 对策
英语听力教学是英语教学中的重要组成部分，中学英语教学在听力教学方面的重视程度还不够高，导致很多学生在学习的过程中，依旧按照传统应试教育的学习模式进行英语学习，更多地注重英语的读写练习，对听力教育的训练相对较少，导致英语的实际应用水平降低。为了提升中学英语听力教学效率，需要对当前学生的英语听力现状进行了解。
一、当前中学生英语听力的现状
（一）缺乏听力技巧。中学生在进行听力学习和训练的过程中在技巧方面还是比较贫乏的。听力对基础的要求比较高，但是也需要相应的技巧，比如对一些长句进行速记、对听力的题目进行大致浏览之后再听等，而当前很多中学生在进行听力的训练和学习时，其技巧方面还是比较贫乏的，不利于听力能力的提升。
（二）学生的语音和词汇基础比较差。很多学生在中学时段进行英语学习时，大多是在应试教育的模式下进行学习的，而且地区之间也有一定的差异性，因此导致很多学生普遍存在语音能力差的现象，有一些中学生甚至对音标的掌握也不够全面，基础知识不够牢固，在听的过程中往往会存在很大难度。此外，很多学生的词汇基础也比较薄弱，听力能力的高低与词汇和语法的掌握有很大的关系，当前很多学生的词汇量、语法掌握程度都不够高，因此在学习英语的过程中，往往会导致听不懂的问题出现。
（三）学生的心理承受能力比较差。当前很多中学进行英语听力教学时，一般都会集中在一定的时间范围内进行，比如在课堂上专门进行听力训练，在规定的时间内进行听力训练，往往容易使得学生心理紧张，心理素质比较差，在这种情况下听力的效率会有所下降。当前学生的心理承受能力比较差，是一个十分重要的问题，对听力教学效率的提升有很大的阻碍。比如有的学生对各种词汇本来就不是太清楚，心里一紧张，脑子里容易一片空白，在进行听力教学时，导致学生不在状态，对所有的学习都会功亏一篑。焦虑的心情会对学生的听力学习产生很大的影响
（四）学生的知识面不广泛。学生的知识面不够广泛，也是影响学生听力能力提升的重要因素。知识面不广，使得一些听力文章中的一些知识点、词汇的理解等方面会存在一定的难度和问题，最终影响学生对整篇文章的理解。比如有的学生对西方文化不够了解，在实际的听力训练中，对于文中提到的一些常识不明白，会导致对整篇文章的理解有误。
二、加强英语听力教学的策略
英语听力教学是英语教学中的重要组成部分，尤其是对于中学生而言，加强听力训练，有助于在日后的学习生活中更加灵活地应用英语。提升中学英语听力教学水平可以从以下几个方面着手：
（一）培养良好的心理状态。学生心理状态不佳，对英语听力教学有很大影响，因此在进行听力教学时，应该要加强对学生进行心理引导，帮助他们克服心理恐惧，帮助他们培养平和的心态进行英语听力的学习，才能真正帮助他们融入听力教学中来。比如可以给学生放一些英文电影、歌曲等，让学生在学习的过程中放松，并且能够潜移默化地掌握一些知识。
（二）加强对学生的各种基础知识的训练。对于学生的各种基础知识的训练是保证听力教学质量提升的关键。一方面要加强对语音基础的训练，另一方面要加强对各种词汇基础的训练。在进行教学时，如果有条件的话，要对学生的各种语音问题进行纠正，比如从音标、升降调、连读、轻重读等最基础的知识开始教学和讲解，帮助学生的平均水平能提升一个层次。对于各种基础知识的训练，仅仅依靠教师在课堂上的讲授是不够的，需要加强学生的自主学习，加强学生在课后进行各种语法以及词汇的累积。对于学生的课后学习，教师要加强监督和引导，比如当前很多学校开设的计算机网络学习平台就是促进学生自主学习的一个良好的平台。教师要加强引导学生使用这些资源进行学习，利用各种教学工具提升学生的基础、能力和水平。比如给学生布置一些不同题材的作业，让学生根据这些题材写报告，学生在完成报告的过程中就会加强各种词汇以及语法的学习和累积。自主进行学习，往往比单纯地听教师的讲解效果更好。
（三）加强对学生的各种听力技巧的培训。在进行听力教学的过程中，要加强对听力技巧的培训，比如听写记笔记、快速笔记能力、题面快速浏览能力等，都是听力过程中常用的小技巧，学生不能完全呆板地进行听力训练，应该掌握更多的小技巧，能不断提升听力能力。无论是在对话还是听力考试中，这种小技巧都有助于学生对听力内容的理解能力的提升。在培训学生的听力技巧时，还可以加强对各种文化背景的介绍。在进行教学时，需要教师多讲解一些相关的知识，比如西方文化常识、科学技术内容等，有助于学生在听力学习的过程中对整篇文章的背景有一定了解，能够提升听力水平。
结语
听力训练是中学英语教学的重要内容，当前很多中学生的英语听力还存在一些问题，为此在进行英语教学的过程中应该要从多方面着手加强对各种问题的解决，提升中学生英语听力教学的效率以及学生听力能力。
【参考文献】
［1］黄云光.提高英语听力教学效率的六个举措[J].新课程学习（下），2011（05）.
【关键词】新课改 高中生物教学 方法
0.引言
随着新课程改革的不断深化，教育观念也得到更新，给教育界带来了很大的影响。最近几年来，高中生物课程的理念不断更新且在高中生物课堂教学中发挥着重要的作用，但高中生物课堂教学仍然存在着较多的问题导致高中生物课堂教学的效率较低，无法适应新课改的需求。因此，如何提升高中生物课堂教学效率已成为当前广大生物教育者值得思考的重要课题，也是笔者将要探讨的课题。
1.新课改下高中生物教学中存在的问题
1.1 课程资源不够丰富
高中生物教学的课程资源不够丰富，导致其教学效率低下。根据目前高中生物教学过程中的具体情况看来，高中生物课程资源还无法很好地满足现实教学的需要，没有把新课改的理念与现实的改革相结合，试题和习题的拟定也脱离教学实际，教学实践缺乏先进的理念指导。有部分教师还无法发挥多媒体手段的作用进行教学，只是单纯地把生物课程的知识点用多媒体展示出来，课程教学资源不够丰富，教学效率也就不尽人意。
1.2 课堂教学方式不具多样性
在课堂教学方式上，高中生物教学仍然沿用过去陈旧单一的方式，致使高中生物教学效率低下。如今，在新课程改革的背景下，高中生物教学还是没有采用先进的教学方法进行教学，教学方法也比较单一，无法满足形势下高中生物教学的要求。归而言之，在高中生物教学过程中，只有教师发挥了主体地位，而学生的主体地位缺失，这样的课程教学很大程度地影响了高中生物教学效率。
1.3 教师自身素质有待提高
大部分高中生物教师教学无法与时俱进，自身素质有待提高，很难满足新课改下的教学要求，极大地影响了高中生物教学效率[1]。在教学过程中，一部分教师还没有从根本上认识到新课改的重要性，对其具体内涵的理解更是模凌两可，无法用先进的教学理念来指导高中生物教学实践。随着现代生物技术走进课堂教学，高中生物教师自身素质也须得到提升，然而在现有的教师团队中，大部分教师无法熟练掌握现代生物技术的运用，很难把生物科学方法以及思想融入到生物教学中。
1.4 学生缺乏学生兴趣
在新课程改革的背景下，学生的学习兴趣不够浓厚，一定程度上影响了高中生物教学效率的提高。大部分的高中生物教师都还未完全摆脱传统教学观念的禁锢，一味地把知识技能
灌输给学生，不注重培养学生的学习兴趣，导致学生缺乏学习生物课程的兴趣，自然而然，教学效率也就较为低下。
2.提升高中生物教学效率的方法
2.1 灵活运用现代的教学手段
在教学过程中，教师要发挥现代教学手段的作用，借助多媒体的优势来进行教学。这样就可以让教学更具体形象，便于学生掌握和理解。例如，在学习细胞分裂这一节时，就可以相应的计算机软件进行展示，由于细胞分裂包括减速分裂和有丝分裂，分裂过程较为复杂，学生一时之间很难掌握和理解，这就要借助flas来直观地展示其分裂过程，既有良好的听觉效果，又具良好的视觉效果，能够加深学生对所学知识的印象，从而更好地掌握和理解所学知识。通过这种方法，就可以使教学环境得到较好的改善，培养学生的学习主观能动性和兴趣。从教学角度来讲，多媒体的使用对教学是大有裨益的，有效的提高教学效率，丰富了高中生物教学中的课程资源。
2.2 开展探究式教学
探究式教学是新课改下提升高中生物教学效率的重要方法。在新形势下以探究式的方法来进行学习是非常有必要的，通过此方法，学生能够积极主动地参与到活动中去，产生强烈的学习欲望。因此，高中生物教师在教学过程中要大力开展探究式教学，尽量选择学生感兴趣的问题来进行探究，培养学生自主探索、自主学习的能力[2]。例如，在学习《伴性遗传》这一节时，教师可以提出相关问题，如“什么叫常染色体？什么叫性染色体？性别由哪类染色体决定的”或“尔根的果蝇实验发现果蝇的眼色遗传与性别有关，这说明了什么”等问题，通过对这些问题的回答，学生对伴性遗传知识就有了一定的了解，然后教师让学生明白，红绿色盲的发病率是男性高于女性，再增设一些问题让学生进行自主探索、自主学习，最后让学生把探究结果陈述出来，教师要对探究结果进行评价，这样一来就能培养学生的自主学习和探索未知知识的能力，从而提高教学效率。
2.3 提升教师自身素质
新课程改革对高中生物教师提出了较高的要求，它要求教师具备较高的专业素质。只有生物教师能够具备较高的专业素质，才能对新课程改革的具体内涵有一个更加深刻的认识，朝着新课程改革的方向进行教学，用先进的教学理念来指导教学实践，从而提升高中生物教学的效率。
2.4 培养学生的学习兴趣
在生物教学的过程中，教师要注重培养学生的学习兴趣。一旦学生对生物课程的学习有了浓厚的兴趣，他们对相关信息的印象就会加深。因此，教师在课堂教学过程中要举出一些与课堂知识相关的生活实例，培养学生的学习兴趣。例如，在讲授呼吸作用的知识时，教师可以用日常生活中制作酸奶和酸菜以及酿酒的过程来引出相关的理论概念，通过这种方法就可以培养学生的学习兴趣，产生强烈的学习欲望，从而提高高中生物教学的效率。
3.结语
综上所述，在我国新课程改革的背景下，高中生物教学中还存在着较多的问题，这些问题都在一定程度上影响了高中生物教学效率的提升。因此，高中生物教师要采取行之有效的方法来提升高中生物教学的效率，从而促进我国教育事业的健康发展。
参考文献
关键词：多媒体教学； 有效课堂； 效率
中图分类号：G633.955文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）04-022-001
托尔斯泰曾说：“成功所需要的不是机制，而是激发学生的兴趣。”美术课教学一般由老师讲解示范、学生练习临摹，然而传统的黑板粉笔教学模式易使学生感到学习美术枯燥、乏味，不宜于他们能力的培养与情感的陶冶。设计新颖有趣的课堂结构，能调节疲劳，保持学习兴趣，提高学习效率。近年来，我们探索将美术特色教育与多媒体教学手段的运用相结合，将美术课上得生动活泼，收到了很好的教学效果。
一、借用多媒体教学，创设情境激发学习兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”缺乏直接的兴趣会使学习变得枯燥，反之，如果学生对所学内容产生浓厚的兴趣，就能刺激大脑的兴奋，保证其对学习内容的有效感知。
在美术教学中，运用多媒体教学来创设情境，往往一开始就能激发学生的兴趣，抓住学生的注意力，引起他们对新授知识的渴求感。因此导入新课提示课题是关键的一环。多媒体教学能充分利用多种感官，实现多渠道信息传递，使学生产生身临其境的感觉，从而激发起学生的学习兴趣。如在美术第14册《人类的朋友》一课时，我运用网络资源，搜集到各种动物的图片，上一堂网络美术课，学生在电脑上可以自由地观察自己喜欢的各种动物，而不需要跟着老师来被动地认识、观察，他们不仅可以认识动物的外形特征，还可以了解各种动物的生活习性。一堂课下来，学生对各种动物都有了一定的了解，这样利用多媒体来教学，同时在同样的45分钟课堂中，不仅激发学生对学习的兴趣，也大大拓宽了学生的知识面，提高有效的课堂效率。
二、借助多媒体教学，指导学生观察提高赏析能力
观察可以使学生较全面而完整地认识事物的表面特征和本质属性，认识事物之间的联系及其发展规律。在教学中正确运用多媒体指导观察，不仅可以调动学生的多种感官，还有利于发挥学生主体作用，可以把教材、教师所讲和学生思维三者整合在一起，从而有效地解决教材的重难点，提高学生的认识。如在十六册《变迁中的家园》一课中，学生往往勤于动笔而懒于思考，结果只能事倍功半。试想，没有认识上的提高，又怎能分辨笔下的得失呢？因此，在讲这一课时，先放映有关家乡变化录像，然后选学生熟悉的景点放大，让学生思考（1）你对家乡有哪些美好的印象？（2）你想象中家园应该是什么样子？这样学生在思考中对变迁中的家园有了新的认识，从而进一步指导学生动手制作，提高有效的课堂教学。
三、利用多媒体教学进行示范，掌握技法
美术课是一门直观性强、实践性强的课程，在平时教学时，由于受时间、空间的限制，老师往往不能将绘画的步骤清晰、全面、及时有效地传达给每一位学生，而影响了教学效果。如在教学中恰当使用投影仪、幻灯片、录像，展示示范用笔的细微过程，使教学内容更为直观形象，学生就能够较快地进入“状态”。如在13册《情感的记录》一课中，利用实物投影仪，在展示台上直接演示作画的步骤、上色的技巧，这不仅有助于学生对用笔技法的掌握，而且缩短了理解的过程，提高了课堂教学效率。
四、运用多媒体教学进行欣赏，陶冶情操
美术属于视觉造型艺术范畴，要更好地培养美术鉴赏力、提高审美能力、陶冶高尚的情操，就离不开对美术作品进行赏析。多媒体教学尤善展示直观艺术形象，且不受空间限制。在美术欣赏教学中，利用多媒体教学手段，让学生欣赏到古今经典的美术作品，如再配上解说与音乐，就可以起到了解内容、理解意蕴、渲染气氛、调动情感、启发联想的作用。例如，欣赏拉斐尔的《雅典学院》时，很难看清学者们的表情和动作，而通过Authorware制作局部的放大镜效果，就能清楚地观赏到细微之处和动作，最为重要的是利用放大镜的移动来设计互动探究环节，体现了新课标所倡导的自主、合作、探究的学习方式。
五、使用多媒体教学进行讲评，锻炼学生的表达能力
教育心理学告诉我们，要取得良好的教学效果，仅靠老师单方面的讲授是不行的，必须及时注意学生的反馈信息，并根据反馈信息及时调整教学方法和内容，做到师生双向交流，实现教与学的良性互动。但在传统教学中由于媒体制约，受作品视点、角度的影响，教学交流简单，无法充分发挥学生主观能动性，也制约了学生对绘画有关知识的掌握及其语言的表达。在美术教学中，利用实物投影仪参与作品讲评，是师生双向交流、检验教学成果、锻炼学生语言表达能力的有效手段。如在学生创作实践课中，让学生自己讲评，老师随机点拨：说说作业中有哪些优点？还存在哪些问题？这样学生都积极参与到评比中来，争着发表自己的意见，课堂气氛热烈。在师生共同评析中，使评与被评学生都见到作业中的可取之处与存在问题，使学生体验到成功的喜悦和明确的方向，并使他们在评析中提高语言的表达能力。
六、凭借多媒体教学，激发学生想象力，拓展思维
关键词 热量转移；空气热泵；水源热泵
中图分类号TH3 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2013）95-0069-02
现代工业要求企业不断改进方式方法来提高能源效率和减少对环境的影响，这是企业发展的方向。在不同行业中的设备和运行模式都不相同，只有结合自身企业的实际情况对设备做出调整、改进和协调才能达到较好的效果。
以铝电解行业为例，一方面需要大量的冷却水来铸造铝锭，再通过冷却塔把热量散发到空气中。另一方面又要通过加热生产生活用水（如洗澡水等）。如果能够将冷却循环水中的热高效的转移到洗澡水中将会提高能源利用率。
1热泵
热泵是一种通过压缩冷媒来释放热量，再通过蒸发冷媒来吸热的装置。现今主要用电能来驱动，其他类型驱动热能的较少见。热泵有着较高的效率，用能效比（COP）来衡量。现今大多热泵能效比在3-4之间（相当于使用1KW的电功率能得到3-4KW的热功率），新型热泵COP可高达6-8。热泵受使用环境限制，不同的热泵只能在特定的温度区域工作。为使热泵工作在较高的能效比下，需提供一个较高且稳定的热源。人们所熟悉的“泵”是一种可以提高位能的机械设备，比如水泵主要是将水从低位抽到高位。而“热泵”是一种能从自然界的空气、水或土壤中获取低品位热能，经过电力做功，提供可被人们所用的高品位热能的装置。热泵在工作时，它本身消耗一部分能量，把环境介质中贮存的能量加以挖掘，通过传热工质循环系统提高温度进行利用，而整个热泵装置所消耗的功仅为输出功中的一小部分，因此，采用热泵技术可以节约大量高品位能源。
热泵的分类与特点
热泵根据吸收热源的类型主要分成三大类：空气源热泵、地源热泵和水源热泵。不管何种类型的热泵的能效比（cop）都受到热源温度的限制，为热泵找到较高温度且稳定的热源将是提高热泵能效的一个重要手段。
2冷却循环水
冷却循环水是用来冷却某些设备的常见设备，它通过使用温度较低的来来带走设备上的多余热量，并且通过冷却塔将热量散发到空气中。一般都需要一组水泵来驱动水流，并使用冷却塔电机汽化水来把热量从水中散发到空气中去。
以某铝电解厂为例，如每天需铸造超过1000T的铝锭，铝锭从约720℃要冷却到60℃。铝的比热容为0.88×103J/kg℃，从铝转移到水中的热量约为70%。每天转移到冷却水中的热量超过4.06×1011J。每天再通过冷却塔使水汽化的方式把这些热量散发到空气中，蒸发的水超过（以20℃ 水汽化热2453.4KJ/kg计算）165.7T。
3空气热泵
空气热泵是一种通过吸收空气中的热量来加热水的装置，通过空气热泵从空气中转移热量加热洗澡水。空气热泵的效能受气温影响很大。图1 某空气热泵的COP值
以加热300M3水为例，使用空气热泵加热洗澡水。夏天时（环境20℃，热泵能效以4.4 出口水温60℃计算）平均洗澡水温在25-30℃，加热300M3水需要转移1.26×109j，冬天时（环境温度5℃，热泵能效以2.0，出口水温60℃计算）平均洗澡水温在35℃～40℃，加热300M3水需要转移热量超过3.2×1010j。
4水源热泵
水源热泵是热泵的一种，运行原理与空气热泵相同。不同之处在于热源的类型并不相同，水源热泵使用自然界中的水所含的热量来工作，由于水的比热容较高、地下水或湖泊中的水温度变化不大（根据地理位置和环境而定）。水源热泵有着相对较稳定的能效比。
5 水源热泵使用冷却循环水
如果使用水源热泵来转移冷却循环水中的热量将是一个较好的选择，由于循环水的温度常年都处于一个较高的数值上，所以热泵的能效比也会处于较高的范围内。水源热泵带走的热量也可以使冷却循环水的温度降低，这样就可以停用或少用冷却塔电机。使用热泵系统来隔离开循环水系统和清洁水系统，使不同水源之间转移热量，并不混用水源。
6节能效果
使用水源热泵来转移循环水中的热量，不受气温影响。由于循环水都处于一个较高的温度下，所以热泵效率都会在较高的之中。表1以某品牌的空气热泵的理论计算得来的结果，根据计算所知。使用水源热泵在较高温的循环水中有显著的节能效果。冷却循环水由于被转移了部分热量所以蒸发量也会有所减少。
7 结论
空气热泵和水源热泵都是热泵类型，只要为热泵找到合适的热源就可以提高能效，降低资源损耗。在结合其他设备的情况下效果将会更好。热泵技术还受很多因素影响，如主机效率、冷媒类型、机械损耗等因素影响，提高其他方面也可以提高效率。热泵技术只是很多技能技术的一种，需要不断学习运用新技术才能更好的改善生产生活条件及能源利用率。
参考文献
个人要在日程中添加工作任务，每完成一项就勾选完成，这样人力资源就知道每个员工每天做成了什么。
并且每天还需要写工作日志，利用日事清软件每天下班之前一键生成工作日志。老板每天可以查看每个人的工作日志以便大概了解每位员工所做出的成果。工作日志是记录工作成果最为直接的证据。
一个项目可能需要几个人协作完成，所以每个看板可以建成一个项目，将项目分解成具体工作内容，规定什么时间完成。这样考察时便一目了然。
一、农业经济的基本概念
农业经济的基本概念可以简单地进行如下定义：研究农业生产关系和生产力的运动科学规律，称为劳动经济学，主要指的是经济发展依赖于劳动力资源的占有以及配置。从概念上理解可以看出农业的经济主要指的是农业生产和生产力的科学，其农业经济活动的关系是围绕着优化生产关系和生产力来开展农业经济发展。所以，我们必须要紧紧抓住农业经济的核心内容，明确其目的和使命，对农业经济概念进行详细的理解可从以下三个方面进行分析：
(一)农业经济的发展和生产关系要适应生产力的发展
按照经济学的原理，我们可以得出如下结论：任何形式的经济发展必须要适应生产力和生产关系的发展才可以取得积极的成果。在经济发展的过程当中，生产关系促进生产力的作用非常明显，对农业经济的也是同样的道理。所以，对于农业经济的发展我们必须要让生产关系适应生产力的发展。
(二)概念理解要通过对农业经济劳动力资源的理解
劳动力资源在农业经济中是一个重要方面，无论它是传统的农业经济或是现代的农业经济，要实现劳动力资源的快速发展就必须要正确理解和了解劳动力资源优势，理解农业经济的概念并学会利用于劳动力资源。所以，我们需要从劳动力资源的理解方面着手，对农业经济的整体概念进行细化。
(三)农业经济的发展一定要实现劳动力以及自然资源的配置优化
从农业经济的概念出发，在发展农业经济的发展过程中我们可以看到实际上是劳动力和自然资源的配置优化。所以，我们必须充分理解其中的含义，理解农业经济的概念，在实际开发的过程中注重劳动力在农业经济和自然资源优化配置的作用，使农业经济实现快速健康的发展，提高效率。
二、经济学原理在农业经济发展中的开发和利用
我国对于农业经济的关注程度是在日益加强的，农业经济在实际发展的过程中同时也不断提高了自己的发展水平，寻找可靠的理论依据。从当前的农业经济发展形势分析，已逐步学习并使用经济学对农业经济实践进行指导，实现了农业经济又好又快的发展态势，切实提高了农业经济的发展。站在实践的角度出发，经济学原理对一些经济行为具有很强的指导性作用，农业经济的发展也不例外。由此可见，我们必须根据经济原理指导发展农业经济。经济学原理在农业经济的利用及发展主要体现在如下方面：
(一)经济学原理指导了农业对经济的发展，为农业经济发展提供了理论性的指导
传统农业经济的发展步伐缓慢，经济总量和增长速度较慢的原因主要是因为没有学习如何使用农业经济发展过程中的经济原理。指导农业经济发展的实践运用经济学的原理已逐渐被人们所认识，并成为农业经济发展的主流，经济学的作用也是越来越具有明显的指导意义。
(二)经济学原理的发展方式优化了农业结构，促进了农业经济的高效发展
经济学原理的意义是对现有的农业经济发展结构进行了优化，对农业经济发展具有指导的作用，经济学原理可以及时调整农业经济结构的变量结构，并且确保了发展结构的优化，大大提高了农业经济发展的效率。所以，这一点被视为经济学的原理对于农业经济的发展有大力地推动作用。
(三)经济学原理为农业经济发展中所遇到的问题提供了解决方案
在中国，由于地区之间的经济发展是不是平衡的，农业经济的发展环境与地区的不同导致了在发展的过程中会出现一些问题。而这些问题在农业经济中如果不及时解决，将制约农业经济的快速发展，不能达到提高农业经济效益的作用。所以，对于农业经济的发展，许多地方都学会了用经济学的原理来解决所遇到的问题，并且取得了良好的效果。
三、经济学原理对于农业经济的直接作用
使用经济学原理对发展农业经济进行指导实践具有十分重要的作用。因为使用的经济原理指导农业经济发展，可以让农业经济取得了良好的发展成果、发展规模和发展成效。
(一)经济学原理直接促成了农业经济发展的健康、快速
经济学原理在农业经济中的作用是非常明显的，从当前农业经济发展形势分析，经济学原理有效地指导了农业经济的发展，对于农业经济最直接的作用就是促进了农业经济的健康、快速的发展方向。所以，我们一定要充分发挥此积极的作用。
(二)经济学原理直接促成了农业经济的发展，实现了其高效发展
中国农业经济的发展最终目标是提高农业经济发展的有效性，让农业经济产出和经济增长被快速实现。而这些目标的达成是应该依靠经济的使用原理，从当前中国农业经济发展的情况分析，运用经济学的原理可以实现了农业经济朝着高效的农业经济发展，促使农业经济发展的有效性得到进一步的提升。
一、初中数学高效课堂概述
初中数学高效课堂的内涵可以从如下四个方面理解：其一，提出具有较高数学价值的教学任务，激发学生对数学学习的兴趣，促使他们主动参与课堂学习。其二，保证课堂教学的组织性、连贯性和灵活性。其三，为学生创建良好的数学学习环境。其四，培?B学生对数学概念的理解能力，促进他们数学思维能力的养成和发展，提高学生独立解决数学问题的能力。
二、初中数学构建高效课堂的重要意义
根据新课程标准的要求，在初中数学教学中，教师应该充分融合多种先进的教学理念、教学手段和教学方法，在提高课堂教学效率的同时，对教学活动进行评价。所以，在初中数学教学中，成绩并不是关注的唯一重点，应该从教学效率和质量等方面进行综合评价，对教学的效率进行全面、客观的评价。
初中数学具有较强的综合性，和其他学科之间具有密切的联系。因此，构建高效课堂可以提高初中数学课堂教学的有效性，还能促进教学目标的提高和转变，符合新课程标准以及素质教育对数学教学提出的新要求。由此可知，构建初中数学高效课堂具有非常重要的作用，需要广大一线教育工作者高度重视。
三、初中数学高效课堂构建的主要方法
（一）积极创设合理的教学情境
在初中数学教学中，要构建高效课堂，首先就需要教师对教学情境进行合理的设置，尤其是问题情境。这是因为，初中数学的内容具有较强的抽象性和理论性，枯燥乏味，不易于学生理解，不利于学生的精神和注意力的集中，如果不能及时改善或者解决这一问题，就会影响教学有效性的提高。
为了创设合理的教学情境，初中数学教师在开展教学时，要综合运用多种方式，设置问题，鼓励学生独立或者采用小组合作等方式，对问题进行思考、分析，寻找解决问题的方法。这样既可以营造出活跃的课堂氛围，还能激发学生学习数学的兴趣。除了创设合理的问题情境之外，初中数学教师还应该注意理论和实践的相互结合，将书本的知识融入活生生的现实生活中，鼓励学生在学习的过程中，和其他学生和老师进行沟通和交流，通过细致的观察和实际操作，寻找最适合自己的有效性学习方法，从而提高学习成绩。可见，积极创设合理的教学情境是构建高效课堂的一种有效方法。
（二）全面培养学生的自主学习能力
知识的传授是初中数学教学活动的重要组成部分，同时培养学生的自主学习能力也是新课程标准的要求之一。为了实现这一教学目标，初中数学教师可以在课前复习中，让学生独立完成所学知识点的总结和整理，对各种例题有初步了解，这样才能培养学生独立发现问题、分析问题和解决问题的能力。
与此同时，当学生对教学内容提出问题时，初中数学教师不要直接给出答案和解题方法，可以从问题分析的角度出发，扮演好指导者的角色，引导学生思考正确的解题思路，通过自己的努力得出答案。由此可见，在学生自学能力的培养中，教师必须要注重细节问题，特别是在部分知识点的分析、观察、解读和记忆过程中，全面提升学生的自主学习能力。
（三）选择有效的教学方法
近几年来，随着教育事业的迅速发展和教育理论研究的不断深入，再加上素质教育改革的逐步推进，现代教育理念不断完善，在保留传统教学方式精华的基础上，各种先进的教学方式在初中数学教学中得到广泛应用，在提高教学效率和质量上发挥了重要作用。
[关键词] 数据包络分析 能源效率 煤炭上市公司 煤炭企业
一、能源效率评价及其意义
能源是国民经济发展的动力,是现代经济的重要支撑,是现代文明的物质基础,近年来,随着经济的发展,能源与环境问题日趋突出。中国高投入低产出的这种粗放型经济增长方式使经济发展与能源之间的矛盾日益加剧。提高能源利用效率是实现社会经济持续发展的重要保证。能源已经是当今经济社会发展的共同主题,各国普遍把提高能源效率、节约能源消费作为可持续发展战略的重要环节。国内外关于能源效率的研究和认识广泛开展,不断深入。世界各国都把提高能源利用效率列为能源发展战略的关键环节。中国正处于大量消耗资源的工业化中期阶段,随着工业化和城市化进程的不断加快,特别是重化工业和运输业的快速发展,能源需求大幅上升。“亚太中研”信息显示“中国连续17年为全球最大的煤炭消费国,2008年煤炭消费量占世界煤炭消费总量的43%”。面对不断增长的能源需求,快速增长的能源需求与供应能力之间的矛盾越演越烈,中国能源总量较为丰富,但是人均能源占有量却只有世界平均水平的一半,国内供需缺口不断增大,对外依存度持续上升,提高能源利用效率的呼声也越来越高。中国将面临巨大的需求竞争,能源资源的供需矛盾将进一步加剧。为缓解能源压力,2006年中国首次以法律文件的形式,明确提出“十一五”期间GDP能耗降低20%的约束性目标,用科学的方法对能源效率进行评价并及时发现能源利用方面的存在的问题为决策者提供科学合理的改进方案是非常有必要的。因此,对于能源效率的研究有着极其重要的意义。
能源在经济发展的过程中起着重要的作用,而中国缺油、少气、富煤的资源赋存特点决定了煤炭作为主要的基础能源和原料在国民经济中具有举足轻重的战略地位。煤炭是中国的基础能源,在支撑国民经济发展中一直占有十分重要的地位。但中国煤炭企业同发达国家和一些发展中国家的煤炭企业相比,在机械化程度、劳动生产率等方面都有较大的差距。伴随着中国经济市场化和国际化程度的提高,煤炭企业所面临竞争日趋激烈,经营环境的不确定性更强,加之煤炭企业特有的资源约束性,这就为煤炭企业发展战略选择提出了新的课题。煤炭企业如何通过经营业务的结构调整,提高能源的利用效率将是战略选择需要考虑的问题。中国煤炭企业都普遍存在着产品结构单一和产业链条短的问题,如何提高企业能源的利用效率,提高经济效益,避免资源的枯竭所带来的企业生命和城市生命的终结,将是中国资源性能源企业在战略选择时应特别重视的问题。
数据包络分析是一种重要的效率评价方法,在能源效率分析与评价中获得了众多成果和重要进展,具有独特的优势。本文主要介绍近年来DEA方法在能源利用效率与能源生产效率方面的技术方法和研究进展,希望以此推动该方法在能源效率分析中发挥更大的作用。
二、DEA方法在能源效率分析中的应用研究
关于能源效率的讨论,已是当今能源行业研究的热点。在传统的定义中将能源效率定义为减少提供同等能源服务的能源投入或者说是用较少的能源生产同样数量的服务。Bosseboeuf等从经济上的能源效率和技术经济上的能源效率两方面对此进行拓展,前者是指用相同或更少的能源获得更多产出或更好的生活质量,后者是指由于技术进步、生活方式的改变、管理的改善等导致特定能源使用的减少。Patterson指出,能源效率本身是一个一般化的术语,可以用多种数量上的指标进行测算,他认为能源效率的衡量指标主要有4类,即热力学指标、物理-热量指标、经济-热量指标和纯经济指标,亚太能源研究中心指出,能源效率指标的基本任务是后果评估、目标评价和在同等群体中的相对形势评估。
在关于能源效率的现有文献中,许多机构和学者都认同能源效率的传统定义,并根据传统定义构建能源效率衡量指标。王庆一认为,衡量能源效率的指标可分为经济能源效率和物理能源效率两类,经济能源效率指标包括单位产值能耗和能源成本效率,物理能源效率指标包括物理能源效率(热效率)和单位产品或服务能耗。在研究方法的不段更新中,基于生产函数的多要素能源效率方法得到了应用。而典型的非参数法中数据包络分析(DEA),更适合于在多要素生产函数理论框架下计算某种投入要素的利用效率。现有的一些研究利用DEA方法考察了中国能源效率的区域差异及其影响因素,如Hu和Wang(2006)利用DEA方法对中国各地区在1995年～2002年间的多要素能源利用效率做了比较研究;魏楚、沈满洪(2007)等基于Hu和Wang等的思路将能源效率定义为当前固定能源投入下实际产出能力达到最大产出的程度,并利用1995年～2004年的分省面板数据进行省际能源效率测算,并根据计算结果对能源效率的影响因素进行了计量分析。之后,杨红亮、史丹(2008)对单要素能源效率和多要素能源效率进行了对比,并以2005年数据为基础对中国各地区的能效现状做了测算,结果表明多要素能效指标在揭示一个地区资源禀赋对能效的影响方面有着单要素方法替代不了的优势。李世祥和成金华(2008)采用DEA方法研究了中国13个主要工业省区1990-2006年的能源效率,结果表明, 13个省区的能源效率差异较大,导致源效率存在差异的重要因素是技术进步和工业内部结构。屈小娥基于DEA-Malmquist生产率指数,实证测算了1990年～2006年全国30个省份全要素能源效率及技术进步、技术效率指数,结果表明中国东部地区全要素能源效率一直处于效率前沿面上,中西部地区均远离前沿面。吴琦,武春友在全要素能源效率框架下,根据能源系统的特点,基于DEA方法建立能源效率评价模型,对中国30个行政区域进行实证研究。研究发现,评价模型在理论研究方面可以有效应用于能源效率的评价,并较好地满足系统分析的要求;在生产实践方面可以为能源效率提供更合理的计量和考核标准,并为中国实现节能减排目标、制定相关政策和措施提供决策支持。蒋金荷(2004)在提高能源效率与经济结构调整的策略分析中从能源物理效率、单位产值能耗、单位产品能耗等方面分析了中国能源效率的现状特征,指出新型工业化的一个显著特征就是要求降低能源强度,提高能源使用效率。
三、 DEA方法在煤炭企业经济效率分析中的应用研究
近年来,国内诸多学者对煤炭企业经济效率进行研究,评价方法主要包括加权平均法、模糊综合评价法、层次分析法、系统模糊优选法、数据包络分析法等。万世明(1991)在煤炭企业经济效率评价方法探讨中应用模糊数学的方法来定量评价煤炭企业的经济效益,并指出该方法有利于企业搞好全面经营管理,评价工作量小,准确性高,实用性强等优点,但是该方法评价结果的准确性与权重选取的正确与否有着直接的关系。如果将全部指标综合起来考虑,又面临如何选取指标权重的困难,若用经验法来选取指标权重也会使给出的权重因人而异,受主观因素影响较大。数据包络分析方法作为一宗非参数方法,采用最优化方法内生确定了各种投入的权重,排除了许多主观因素,在处理多输入多输出的复杂问题中具有独特的优势。因此,近年来数据包络分析方法在众多领域得到了广泛的应用。
在现有的研究中,郝清民、赵国杰、孙利红(2003)采用分批次的数据包络分析方法对中国煤炭上市公司经济效益进行了综合分析,通过改进值给出了增强经济效益的相应措施;魏晓平、王立宝(2005) 运用DEA方法中的C2R模型对10家煤炭上市公司的经营效率进行分析评价,结果显示选定样本效率差异较大,部分企业未达到有效状态,通过投影为企业提供改进的参考意见;宋晓明(2006),在基于DEA的中国煤炭企业上市公司经营效率分析中利用了DEA方法析了中国煤炭企业上市公司的相对效率及规模效益,并指出大部分企业效率并不理想,主要原因是大量资产的闲置、过大的期间费用支出以及规模的限制;饶田田,吕涛(2009)运用DEA方法对中国20家大型煤炭企业经营效率进行评价分析,结果表明大部分企业经营效率没有达到DEA有效,针对评价结果给出了提高煤炭企业经营效率的方向和对策;米金科,冉进财,孙永健(2003), 姚平, 梁静国(2008), 彭英柯,张文(2010)等人均利用DEA方法中的C2R和B2C模型对我们煤炭企业的有效性、煤炭上市公司经营效率等进行了评价分析,并对无效单元进行了投影分析,给出了相应的改进方案。针对面板数据的情况,文应用广义数据包络分析方法对中国煤炭上市公司经济效率进行评价,分析结果表明:中国煤炭上市公司效率较低,尚有很大的改进空间。
四、结束语
在21世纪的中国,“节能减排”已成为众人关注的话题,成为经济发展的重要因素之一, “低碳经济”引起众多学者和社会人士的关注,而提高能源利用效率正是低碳经济论的实质,是节能减排的重要方法之一。科学、准确的能源效率的测算方法正是学术界研究的热点问题之一。数据包络分析方法这一运筹学研究的新领域备受人们关注,该方法对于一个多输入多输出系统的效率评价问题而言具有十分独特的优势。本文主要围绕数据包络分析方法在中国能源及煤炭上市公司效率测算中的应用为主题,系统分析了DEA方法在中国能源效率及煤炭上市公司的效率评价问题中的进展。通过研究发现:
1.对于评价能源效率而言,DEA方法是一种行之有效的评价方法。在确定了样本数据包络面后,可以将各个决策单元与样本数据包络面进行比较,根据最终的效率值进行优劣排队。通过投影分析给出非DEA有效的投入产出的调整方向及DEA有效单元所处的投入产出方面可变化空间,更好的为决策者提供决策参考信息。
2.利用DEA模型中国能源效率进行分析不仅模型简单、理论完备、而且克服了确定指标权重的困难,因而,更具优势。
因此,合理利用DEA方法来分析能源效率问题,必将有助于提高中国能源效率、实现资源的更加合理配置。
参考文献:
[1] 马占新:数据包络分析模型与方法[M]. 北京:科学出版社,2010,4
