关键词：信息技术教育，课程改革，教材设计理念。
随着信息技术教育的发展，课改的深入，教育观念发生了很大的转变。普通高中信息技术课程标准的出台，给信息技术教材的编写带来了极大挑战。为了适应这种变化，海淀教育信息中心正在改编小学信息技术教材。本文结合自身参与教材编写的实践，通过对部分现行教材与课程标准的设计理念进行对比，介绍改编后教材的特点，阐述小学信息技术教材设计理念上的转型。
改编后的小学信息技术教材以培养学生的信息素养为主要目标，在教学安排上突出"以学生为本"的指导原则，通过任务驱动的方式，让学生在学习过程中面对日常学习和生活中的问题，本地的社会问题以及国家的发展与科技进步等方面的问题，并尝试用信息技术提供的方法了解、解决这些问题，使学生初步接触信息技术，形成感性经验，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度上有所提高。
一、与学习和生活实际密切结合，从"问题"出发，强调让学生亲历真实任务的解决过程
课程标准要求信息技术教材要密切联系实际，结合学生的现实生活和学习需求以及当地的社会发展，设置真实性的学习任务、典型案例和研究性课题，以引导学生在动手操作、自主探究和解决问题的过程中把"学技术"与用"用技术"融合在一起，主动理解知识、掌握技能、发展能力。从问题解决出发，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程，在活动过程中掌握应用信息技术解决实际问题的思路和方法。
从内容的编排来看，整本教材进行了一次大的整合，章节的内容更加合理，各章节的排列也实现了层层递进。虽然仍然采用模块化的编排，但各个章节并不是脱离的，而是实现了各部分的有机结合，既注重学生信息素养的全面提高，又注重对零起点学生循序渐进的培养和对学有所长的学生的培养。在教材编写中，采用"大主题、小任务"，注重与现实生活相联系，运用任务驱动的方法，使之更适合学生的知识学习和技术掌握，更有利于培养学生综合运用信息技术的能力。我们把每一册书划分为四个单元，我们在每一课的第一部分设置了"跟我学"，在第二部分设置了"尝试和探索"，在每单元后设置了"综合实践"等栏目。
以"综合实践"栏目为例，具体内容包括：活动目标与提出问题、参考资源、活动过程与建议、活动与作品评价等，为学生提供一个研究主题，在这个主题下，发挥学生的想像力和创造力，让学生通过对这些问题的探究，亲历问题解决的全过程。
书中例题、练习题的选择，尽量来源于学生日常学习、生活中的问题，本地的社会问题以及国家的发展与科技进步等方面的问题，同时留有一定的思考题目或练习题目，引导学生利用学会的信息技术，去了解、解决这些问题，培养学生利用信息技术表达自己思想的意识和习惯。例如：通过美丽的海底世界、绿色家园等主题活动来完成画图的教学。海底世界是学生喜欢的，可以发挥学生想象力；绿色家园是社区的建设，利用社区整理为主线学习图形的选取和移动，把脏乱的社区环境整理好--环境问题是关于国家发展的，又依托于社区，这个学生比较熟悉的内容。再如，通过制作《北京与奥运》的幻灯片的过程掌握查找、下载网上资源，以及下载工具的使用等，并了解北京举办奥运的内容。
二、注重分层教学，体现不同层次目标、难易度和个性化
教材的设计从难易程度不同、地区信息技术发展不均衡和学生个性差异等方面加以考虑，力求实现全体学生的全面发展和个性发展。承认学生之间存在差异，渗透"下保底，上不封顶"的策略，针对不同学习能力的学生，通过尝试和探索、留有不同层次的题目体现分层教学，力争让每个学生都有所收获。
教材结构上"跟我学"是对全体学生的基本要求，每课都有"尝试和探索"，对有能力的学生提出指导性建议，引导学生自主发现操作方法。例如，练习有两个层次。学生练习第一类：更换练习题内容，使学生模仿性的练习，用来巩固知识，同时，运用这些知识展示给学生一个可应用于学习和生活的实例。学生练习第二类：比较开放的、能够让学生去探究、去发散思维、去形成和体现个人观点的问题。
三、渗透自主学习的思想，编排有利于学生全面发展与个性发展的教材结构，培养学生的创新精神
在教材中，作有指导性的留白，不将直接的操作方法告诉学生，而是将如何尝试的方法告诉学生，引导学生自主发现操作方法。把发现问题和提出问题的权利还给学生，给学生留有创新的开放空间，在学生练习、学生思考中，体现出引导学生创新、鼓励学生创新的、充分发展学生个性的意图。在综合应用的练习中，引导学生通过各种形式、各种手段，得到资料，并根据收集到的资料形成自己的观点，引导学生制作有个性化的作品，提倡学生进行发散型思维。最终使用作品的形式体现自己的观点、证明自己的观点。例如：当我们选好设计模板，幻灯片也已经制作了一部分后，突然发现设计模板选的不满意，这时再新建一个演示文稿，重新再选设计模板，做好的部分就作废了，怎么办？这时，就要作出提示：看看用右键点出的快捷菜单中有没有答案？
四、渗透人文精神，贯穿社会责任感的培养，关注技术能力与人文素养的双重建构
数字时代编辑记者应具备的技术素养：
1采访技术
编辑记者要具备一定的采访能力，充分获取受众关注的信息资料。遵循多多益善的原则设计问题，发挥编辑记者的发散求异思维，并以深厚的文化底蕴和开放独特的视角为基础，设计新颖、深入、活泼的问题，待正式采访时再根据实际需要灵活调整。在采访阶段，编辑记者的问题要多选择开放性问句、递进式问句、选择性问句，给予被采访者一定的回答空间，避免出现封闭型的答案。问题内容要有人情味和气氛感，能够触及被采访者的心灵深处，满足受众的需求，
2策划技术
随着数字时代的到来，信息传播方式发生着深刻的变革。受众由被动式的接受信息，转变为新媒体环境下主动式、参与式、互动式获取信息。这使得编辑记者必须适应数字化、网络化的发展趋势，满足受众多样化的偏好，树立“受众本位”思想，精心策划新闻报道，打破单一线性的传播模式，利用多媒体、超文本进行多种形式的深入报道。
3摄影技术
为了增强新闻报道的直观性、权威性，编辑记者应当增强视觉化的创作思维能力，提高摄影技术，在采访中及时捕捉到第一手素材，记录采访现场的真实画面。编辑记者要掌握不同镜头、色彩和光线的拍摄技巧，以适当的景别和角度将不同形象素材组合在一起，使画面间形成较强的逻辑关系，再配以真实的文字报道，激发受众获取信息的兴趣。
4信息资源发掘技术随着受众文化素养的不断提高，其对新闻报道有着更深层次的需要，受众迫切需要了解新闻发生的前因后果和事件全貌。这就需要编辑记者掌握一定的信息资源发掘技术，通过运用网络技术
收集与新闻事件相关的背景资料、新闻人物的基本信息等内容，并鉴别这些信息内容的真伪，为深入报道、连续报道、跟踪报道准备充足的素材资料。
5计算机操作技术
数字时代下，编辑记者的大部分采写编辑工作需要依赖于计算机操作，所以编辑记者不仅要具备熟练的操作计算机的技能，还要掌握一定的计算机常见故障排除技术，如查杀病毒、重装操作系统、修复被破坏的应用程序等。此外，编辑记者必须增强计算机网络安全意识，防止病毒、木马入侵计算机系统，影响编辑记者的正常工作。
6数字设备运用技术
随着数字技术的快速发展，运用于编辑记者工作的数字设备也逐步增多。这就要求编辑记者掌握数字化采编、摄录、存储、传输等操作技术，能够独立完成采、编、制、发的工作流程，使得各项工作互融互通有序开展。
关键词：自然科学学术期刊 编辑 素质
0 引言
学术期刊编辑工作是一种政治性、思想性、科学性、专业性很强的工作[1]。随着人类社会的进步，现代科技的日益发展，学术期刊面临着一个充满机遇与挑战的时代。此种形势下，对充分发挥我国自然科学期刊的重要作用提出了更高、更新的时代要求。自然科学学术期刊是交流与传播自然科学学术研究成果的重要平台。新的形势下，自然科学学术期刊编辑只有紧跟时代的发展，努力学习，积极进取，全面提高自身的综合素质，才能更好的完成编辑工作，进一步开拓创新自然科学学术期刊工作的新局面。
1 自然科学学术期刊编辑必须具备较高的政治素质
科技期刊担负着缔造中国科技文化的选择、优化、传播与积累的重任[2]。作为出版工作者，期刊编辑肩负着社会责任、政治责任以及文化责任。因此，期刊编辑要具备过硬的政治素质、坚定的理想信念以及明确的政治方向，树立为人民服务的人生观、价值现、世界观，时刻同党中央在思想上、政治上保持高度一致[3]。
编辑的政治素质主要指编辑人员如何紧密结合编辑工作实际，学习和运用马克思主义、思想、邓小平理论和“三个代表”思想的科学理论体系[4]。
对于学术期刊，人们一般认为社科类学术期刊比较容易出现政治问题，而对于自科类学术期刊则稍有忽视。文献[5]中舒干列举出了一些自科类编辑人员因对政治问题的忽视而出现的政治错误。笔者也曾在期刊校对过程中遇到作者将台湾、香港的股票数据与欧美国家的数据进行对比，而在文章的图题里面因为疏忽将以上两个地区和其他国家统一写成了多少个国家的对比图，在文章编辑过程中却没有发现。因此，自然科学学术期刊编辑更应该重视从细节处发现政治问题，这就要求自然科学学术期刊编辑必须具备较高的政治素质，有良好的政治判断力。
2 自然科学学术期刊编辑必须具备较高的业务素质
学术期刊编辑的编辑业务水平高低直接关系到期刊质量的高低，最终影响到学术期刊的学术效果和社会效果。因此，学术期刊编辑必须不断提高自身的编辑业务能力[6]。
期刊编辑出版的双层学科性质决定了期刊编辑人员既要具备学科专业业务素质，也要具备编辑专业业务素质[5]。关于期刊编辑的业务素质，很多学者都提出了自己的观点[4，7-11]。笔者认为，期刊编辑的业务素质可以从两方面去理解，即：狭义上的业务素质和广义上的业务能力。狭义的业务素质如文献[2]中所提出的，包括：①语言文字修养，②论文审读与编辑加工能力，③现代化办公能力；而广义上的业务能力包括选题策划能力、编辑加工能力和市场开拓能力，特别是要对市场发展具有敏锐的洞察力和判断力[12]。
无论是狭义上或是广义上的理解，总体来说，一个合格的、高水平的自然科学学术期刊编辑，应该既具有足够的专业知识、合理的知识结构，通晓编辑工作的规律[6]；同时，随着社会不断进步，科技日新月异，自然科学学术编辑又必须要有过硬的英语技能，并且还要能够熟练掌握计算机应用技术和信息网络技术。
首先，自然科学学术期刊编辑要有与自然科学学术期刊发展相匹配的学科专业知识以及合理的知识结构。一般来说，自然科学学术期刊大多分为两类：综合类和基础学科类。综合类学术期刊涉及内容非常广泛，包括数学、物理、化学、生物学、计算机、电子学、环境科学等各种自然科学学科，如：《中国科学》杂志。基础学科类一般只涉及某一种或者几种相互交叉的自然学科，如：《数学学报》、《物理学报》等。无论是综合类还是基础学科类的学术期刊，都对自然科学学术期刊编辑具有较高的专业知识要求。现在我国学术期刊的编辑，尤其是自然科学类学术期刊，许多已有硕士甚至博士学位，极大部分都是大学本科以上学历。在我国现代社会中是一支科学文化素养较高的群体，专业知识都基本满足要求。自然科学学术期刊编辑需要在已有专业知识基础上努力成为自身学科的“专家”，同时，不断提高自身的专业素质和学术素养，及时更新各种自然科学专业知识，调整和优化自己的知识结构，成为一名“杂家”，从而更好的完成编辑工作，为读者服务。
其次，自然科学学术期刊编辑要通晓编辑工作的规律，具有较强的编辑业务能力。一般来说，期刊编辑主要是熟练掌握编辑出版学科知识及详细了解国家关于出版方面的方针、政策。而对于自然科学学术期刊编辑来说，学术文章中涉及到的数理公式较多，变量符号、图表更是数不胜数。由于人的能力有限，不可能完全掌握所有的自然学科知识，也不可能像电脑硬盘一样存储大容量的数据，因此，自然科学学术期刊编辑需要更多的将自然科学常识与编辑理论常识以及编辑专业知识结合起来运用，指导日常的编辑活动。
最后，自然科学学术期刊编辑要有过硬的英语技能，并且能够熟练掌握计算机应用技术和信息网络技术。现代科技迅速发展，无论是稿件由纸质版变为电子版还是接收方式由邮寄变为互联网接收，都显示出期刊编辑工作方式的改变。现在我们面临的是计算机网络，是多媒体世界，是电子出版物，这些都要求期刊编辑能够熟练掌握计算机以及互联网的应用，从而使期刊编辑工作更方便，更大程度上的提高编辑工作的准确性和时效性。对于自然科学学科来说，由于互联网技术的发展，使国际间的交流变得更容易，因此要求自然科学学术期刊编辑要有过硬的英语技能，做好国内与国外学者交流的纽带，从而更好的为读者服务。
3 自然科学学术期刊编辑必须要有良好的职业道德
对于期刊编辑来说，不仅要具有较高的政治素养、娴熟的编辑业务技能[6]，同时也要有道德素养，具有崇高的社会责任感，高度的敬业精神，使自己所编辑的刊物成为对读者、对社会有积极意义的精神食粮[13]。
期刊编辑的职业道德是用来维护编辑与作者、编辑与审稿人、编辑与读者、编辑与编辑群体等相互关系和利益的准则[14]。
为此，自然科学学术期刊编辑只有严格遵守职业道德，增强社会责任感，具有高度的敬业精神和强烈的奉献精神，以质量为标准选稿，始终坚持为作者、读者、为人民服务的精神，为保证期刊质量严格把关，为社会提供更多的精品力作。
4 结语
总之，在这个改革与创新的时代，自然科学学术期刊编辑必须要与时俱进，敢于开拓，勇于实践，不断加强各种理论学习，提高自己的政治素质，增强自己的业务能力，在编辑工作中大力弘扬职业精神，恪守职业道德，促使自己的综合素质得到全面提升，与自然科学学术期刊的发展相适应。
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论文关键词：编辑；学术作用：艺术作用；理论建设
论文摘要：科学、艺术等文化现象是人类符号活动的结果，普通编辑学的确立与发展应以符号世界为论域，编辑理论建设应充分重视对符号学研究成果及方法的借鉴。结构主义是认识论主体的认识模式，是编辑学术(艺术)把关的钥匙。科技编辑的学术把关和文艺编辑的艺术把关可分为不同层面，符号本质是这两大类编辑的共同点，由此两者相融合；同时，两类编辑理论建设对人类文化成果的吸纳也各有侧重。
有关学术(科技)期刊定级(分级)文献多数由期刊编辑完成，但令人不解的是无论赞成或反对分级者都没有提及编辑的学术作用。是因为编辑们谦虚?但编辑界为提升学科地位，不正是需要展示自身的学术作用?是因为编辑的学术作用微不足道，只是文字性的劳动、文化商品的经营或者文化活动的组织?但编辑们是不会甘于认可的，二十多年来编辑理论研究的原动力不正是“学术”情结?并且有论者鼓吹和宣扬编辑的学术作用。或许，可以这样认为：“编辑的学术作用”在编辑界仍未形成共识，更不用谈作者和社会大众的普遍认同。近几年编辑理论研究的冷清，和这一问题是内在关联的。作为一名编辑，在科学(以及文艺)过程中，编辑不是知识的直接生产者，相对于作者而言足“外行”，需要什么样的学术素养才能与作者进行学术对话，甚至学术把关?
一、编辑学术(艺术)把关
符号行为是人独有的行为，使用符号能力的出现才导致了文化序列的产生，人类全部文明都是从运用符号中产生，并借运用符号而继续，神话、宗教、语言、艺术、历史、科学等人类文化现象都是人的符号化活动创造出来的“产品”，人类文化史就是人不断解放自身的历史，而人类文化具有相对的自主性(这在人符号活动本性存在的前提条件下是成立的)。抓住以符号世界为对象开展理论研究是编辑学发展的根本。编辑的学问就是认识和研究人类符号世界的学科之一。
科学和文艺均是人类把握经验的符号活动。在科技编辑领域，钱文霖先生一再重申的“方法论路径”应该受到编辑学界同仁的重视。首先，媒体形态的变化对此研究路径基本上不构成阻碍；其次，此路径表现为能够灵活吸收利用人类已有的文化成果，如系统论、信息论等；再则，此路径研究成果既可以直接指导编辑实践，又可以为进一步的理论建构奠定坚实基础。钱先生及其团队历经二十多年的奋斗，在科技编辑方法论方面已经有丰硕的成果；但美中不足的是尚未将研究领域拓展到文艺(包括新闻)编辑，并且他们在科技编辑方面也大多涉足的是自然科学(技术)，对人文(社会)科学的关注不多；对从文稿表述形式细节去发现、改正内容方面疏误的关注较多，对文稿整体方面的关注较少，尤其是缺少对各学科认识结构及说明模式等的研究。要真正扭转学术期刊定级中轻视编辑的学术作用的局面，让编辑的学术作用得到以广大作者为首的社会大众的认可，作为认识论的结构主义可能对我们有帮助。
各种具体科学的发展趋向要求按照数群这样的模型进行说明，表示为类似的形式化或其近似形式即控制论的模式。结构主义为“认识论上的主体”的认识模式，可以为各门具体科学的发展提供推动力——“当人们一旦做到了把某个知识领域归结为一个有自身调整性质的结构时，人们就会感到已经掌握这个体系内在的发动机”。对于编辑而言，正是可以通过掌握各学科认识结构的特点来进行学术把关。一些科学家“无师自通”担任编辑，办出了高水平、高质量的刊物，一些学校教育毕业后再无或只有短暂科研经历的编辑办出了优质刊物，他们的共同点可能就是因为他们掌握了该学科的认识结构并自觉加以运用。科技编辑的素质或者说编辑学造诣的最高境界，可能正是对结构主义方法论的掌握。
编辑对作品内容把关(编辑学功能的体现)，可分为不同层面。通过对各学科认识结构的解剖，不断提出推动学科发展的论题和学术审查，是第一个层面；对各学科说明模式的认知、把握和运用，即体现为对作品论证方法的编辑把握，是第二个层面；钱文霖等开创的从“形式到内容”的认识途径，即从作品表述范式的规律把握内容疏误，是第三个层面；各种编辑规范的研制和运用，如科技书刊标准化等，则是第四个层面。
科学认识领域存在结构主义，而文艺认识领域是否也存在呢?作为“与文学有关的全部学术研究和鉴赏活动”的“文学批评”，不是文学本身的派生形式，而是一个独立的学科，是整个文化的“基础部分”之一。正是基于这种观点，弗莱着重研究西方整个文学的结构形式，试探性地设计出“一种特殊的概念框架来论述文学”，写出一部划时代的被欧美学术界公认的“当代经典著作”，此书也是西方最早的一部结构主义文学批评著作。弗莱之前的弗·雅·普罗普的《故事形态学》开创的结构形态分析方法，成为2O世纪中期欧洲结构主义理论家的精神源头，而当代的叙事文本理论也深受其影响(《故事形态学》中译本代序，谢尔盖·尤里雅奇·涅赫留多夫)。20世纪6o年代后发展起来的符号学，是与结构主义运动分不开的。这些成就表明，文艺认识的发展也是趋向结构主义的。文艺编辑要真能与作者对话、进行“文艺”把关，依然离不开对结构主义方法论的运用。因此，科学认识领域编辑学的各功能均会在文艺认识领域编辑学中再现。
作为人类文化最高最独特成就科学的诞生，与之前人类的文艺经验不可割裂。从人类认识演化过程来看，“野蛮人的思维”在文明人之中也永远存在，只是构成科学思维的低一级水平，个别主体的认识结构要达到“认识论上主体”的水平，要经过不断的“除中心作用”。由此可以认为，在有限生命个体的人的身上，文艺认识和科学认识也必然共存。非文学散文修辞的可能、科学修辞学的现存性以及以隐喻为代表的非字面语言广泛存在于科学话语中，即是这种状态的证明。因此，面向科技和文艺的编辑学不存在“鸿沟”而是交融的，这是因为它们均归于人的本性(符号活动)所致。
二、编辑理论建设
中图分类号：R193 文献标识码：B
近年我国科技期刊总数发展迅猛，截至2010年底，中国科协科技期刊共1003种，占我国科技期刊20％左右。旗下的中华医学会系列杂志近几年也随之发展壮大，目前已有125种医学期刊(学会直接编辑出版23种)。其青年医学编辑是该系列杂志的主体，是科技期刊的生力军，平均年龄39岁，从自身素质上看，他们知识结构新、学习能力强、能熟练掌握和运用信息技术手段，有一定专业知识和能力背景，但现阶段对医学编辑人员的要求也与时俱进，并不限于掌握编辑出版行业领域的知识。全方位地提高医学科技期刊编辑的素质成为复合型人才是对现阶段医学期刊编辑的要求。而继续教育是实现这一目标的有效方法，可以有针对性地对医学编辑人员进行知识更新、补缺和提高。中华医学会杂志社(总会编辑出版的23种期刊)是国内拥有医学编辑人数最多的单位，近几年杂志社领导特别重视对其编辑进行继续教育，通过举办一系列培训班、推荐优秀员工出国考察或培训等方式，多途径、多渠道地为编辑提供机会，本文就这一方面做一总结以期为同行作参考。
一、借鉴近年医学科技期刊编辑队伍特点
近5年医学科技期刊从业人员队伍整体变化不大，仍以采编人员为主，说明期刊仍以学术内容建设为主；学历结构上，高学历人员比例有增加趋势，编辑人员逐步学科专业化，与国际期刊接轨；年龄结构上，办刊人员呈现年轻化趋势，35岁以下人员比例最高。
二、开展继续教育的多种形式或途径
(一)开展全国医药卫生期刊编辑业务培训班是获取学时(学分)的主要继教方式
根据新闻出版总署并实施的《出版专业技术人员职业资格管理规定》，编辑出版人员每年参加不少于72学时的继续教育培训，并将此作为出版职业资格登记、责任编辑注册的必备条件。中华医学会受新闻出版总署委托，近年来每年均举办一次这种培训班，面向对象是全国医药卫生期刊行业的编辑，培训的内容既包括编辑工作过程中的常见的，如图表加工、中英文摘要结构等学术质量问题，也包括期刊数字化建设问题和出版体制创新与发展问题。每年培训内容都不尽相同，主要围绕当年的热点、焦点问题邀请各领域的专家进行授课探讨。
(二)中华医学会系列杂志审稿专家培训班
从2008年开始中华医学会每年举办一次，培训对象主要是系列杂志的审稿专家以及期刊编辑，从如何做一名合格的审稿专家为出发点，既从宏观角度介绍了审稿的目的、作用、原则，把握期刊的学术、思想导向，又从微观角度出发详细阐述如何提高文章审稿速度和质量以及对审稿人的一般要求等。这可提高审稿专家队伍建设、增强自身审稿水平，表面上看这种培训与医学期刊编辑继续教育互不相干，实际上审稿专家通过培训，知道编辑所关心的问题是什么，如何写审稿意见会对作者提高学术质量能有所帮助，编辑参加这方面培训班也可对专家的审稿提出意见或建议，再次体现了编审是一家的观点。
(三)参加国内各类学术会议研讨
1.鼓励青年编辑参加中国科技期刊青年编辑学术研讨会
此研讨会已连续举办过十届，中华医学会杂志社领导鼓励并支持青年编辑参加这种高水平高层次的学术会议，这种会议研讨的主题一般紧扣时展以及期刊改革的步伐，可为年轻的期刊编辑们提供了一个学习交流的平台，同时也成为青年编辑们展示自身才华的舞台。在第十届研讨会上，《中华眼科杂志》编辑韩锟和《中华儿科杂志》编辑关卫屏分别就“科技期刊的全媒体出版”和“我国科技期刊出版集团的现状与畅想”进行了精彩阐述。其中的青年编辑奖项之一骏马奖就是鼓励青年编辑在平凡的工作岗位上所取得的优异成绩。
2.参加中国科技期刊发展论坛
论坛已连续举办过5届，这种论坛规模较大，主要与政治体制挂钩，内容主要围绕深化文化体制改革的要求，进一步推进新闻出版体制改革，探讨新时期科技期刊发展战略，推动科技期刊创新与发展为主。参加人员既可以是科技期刊编辑也可以是临床医师或是护士。游苏宁社长兼总编辑每届都会组团参加。通过这种继续教育的方式，一来可以学习知识；二来通过积极撰写文章与同行交流，在第五届科技期刊发展论坛上，中华医学会杂志社总编室石朝云的《中华医学会系列杂志评估体系建设的实践与思考》和《中华神经科杂志》的《采用稿件网络采编系统对期刊时滞的影响》文章分别被入选进行论坛报告。
(四)参加国际生物医学期刊同行评议和出版大会或参加国际书展
随着世界全球化的发展和国际竞争体系的形成，中国的科技出版日益融入国际出版体系，与国际同行面临的许多问题具有相通性，如同行评议的质量控制、利益冲突、发表偏倚、论文结果修饰等。在参加温哥华举行的“第六届国际生物医学期刊同行评议和出版大会”上，中华医学会杂志社《中华医学杂志英文版》多篇文章以大会报告或壁报形式进行展示。中华医学会代表团多次参加法兰克福书展，在第61届法兰克福书展展会上中华医学会系列杂志数量最多，版式统一，基本代表整个系列杂志的面貌，给世界各国朋友们近距离观察和感知中华文化打开了一扇重要窗口。
(五)发放科技期刊方面的书籍
在实践工作中自学也是实现继续教育的形式之一，中华医学会杂志社会不定期发给员工一些与编辑期刊方面有关的书籍，如《科学技术期刊编辑教程》，此书既可作为科技期刊编辑业务培训教材，又可作为科技期刊编辑人员学习和工作的工具书，也可供科技人员撰写科技论文和其他科技文章时参考，是相当实用的工具书。文学方面如《编辑人的世界》、《和世界著名期刊总编对话》，此类书籍为编辑们提供了必须掌握的各种编辑技巧，而且还为作家提供了各种与写书有关的出版知识。实用书册如《医学常用计量单位手册》，可以帮助编辑查对作者提供的医学单位是否正确，提高效率减少数值差错。
(六)每月举办一次小范围编辑沙龙活动
这种活动主题多样，既有出版方面的专业问题，也有学术方面或伦理问题，主讲的老师既有大学教授、国外期刊编辑的主编、转企改制成功的集团领导，也有杂志社内的职工，凡是大家关心的问题都可以作为沙龙的主题。
(七)岗位技能大赛
这是近4年杂志社开展的继续教育形式之一，它加强了杂志社的企业文化建设，现已成为中华医学会品牌活动。内容形式多样，主要包括：
1.业务技能方面的考察；
2.对某一选题进行演讲比赛；
3.开展一个调研报告或策划活动；
4.与学会领导合作，共同完成一项发挥个性展示才艺的作品。其中中华医学会杂志社的社徽就是在这种活动中被员工设计出来的。
(八)其他方面继续教育形式
2011年开始支持并组建“业务学习和科研小
组”，通过开题报告会、组建课题小组、调研、撰写论文四个阶段(为期1年)，完成一批对实践工作有指导意义、选题新颖的调研课题。杂志社会对评审通过的立项课题给予一定的经费资助。通过这种方式可加强青年编辑业务学习，把杂志社建设成一支学习型的团队。与国外同专业编辑部加强合作与交流，派员工到国外进行学习或交流，如中华放射学杂志编辑张晓冬曾在2008年底到《欧洲放射学杂志》编辑部，回国后对国外编辑部工作的编辑机制、出版机制、经营机制等方面进行了介绍，借鉴了他们的经验。
对发表在编辑出版方面的期刊文章，如发表在《编辑学报》、《中国科技期刊研究》这类杂志，杂志社每年除了报销一定费用外，年终还给以一定奖励。这种形式在一定程度上督促并鼓励职工加强继续教育学习，写论文查文献本身就是学习中继承与发展的过程。
三、目前医学编辑继续教育存在的不足及建议
目前的医学科技期刊编辑的继续教育虽有编辑培训班或研讨会，但为数并不多，所参加的人数有限，且效果无法准确评估，没有形成正规的继续教育制度和模式。编辑方面的期刊，也未充分发挥期刊的继续教育职能(可以仿效医学科技期刊设置继续教育园地栏目)，给医学编辑工作者提供继续教育空间。在上文提到的实践的继续教育形式中，只有第一点才能获得新闻出版总署颁发的继教学分，其余的几个方面在学时(学分)上未有体现。继续教育是培训和提高医学编辑人员业务水平和综合素质及适应现代化科技发展的极其重要手段，而非最终目的，凡是能实现继续教育途径的都应列入此范畴内。如在专业期刊发表的论文、参加国际或国内会议、出国培训、参加有组织有规模的编辑沙龙活动等根据情况可按不同的学分计算等等。为此，提出如下建议以便更好地进行继续教育：
(一)开展医学科技期刊编辑会议，营造良好学习平台
继续开展医学科技期刊编辑培训等学术会议，营造良好的学术氛围和继续教育的学习平台，鼓励并奖励出版编辑人员参加这种学会会议，加强与业内学者、专家沟通与交流。学术会议的选题不要只限于编辑出版方面，要适量增加一些与编辑出版相关的人文教育、文字教育等。
(二)加强和国际医学优秀期刊交流与合作
加强和国际医学优秀期刊的交流与合作，将国外对编辑学研究的成果和最新进展展现给国内的编辑。
(三)建立合理的继续教育体系
建立培训教育、考核、评估一条龙的医学继续教育体制，除现有的出版专业职业资格考试作为基本的硬要求之外，还可设立英语、财务、医学信息等辅助专业的培训和考试，并在编辑职称的晋升当中起到一定的作用。
(四)加强业务宣传和学习
加强对医学编辑中的“大家”和“优秀人物”的宣传和学习。有的老编辑经验丰富，知识雄厚，青年编辑思维灵活，掌握新技术较多，但各自“藏在深无人知”，要加强对榜样的宣传(每年的韬奋奖，出版新人奖，这些获奖者都是优秀的编辑，可以请其以作文或演讲的方式介绍经验)。
(五)加强和高校间的合作
加强和高校间的合作，可请相关领域专家定期召开专业、系统的培训活动，并组织人员参加。
总之，应坚持普通培训与重点培训相结合，提升医学编辑继续教育的内容和深度，进一步使培训工作系统化、规范化。
参考文献
[1]中国科协技术协会，中国科协科技期刊发展报告(2011)[M].北京：中国科学技术出版社，2011.
第一条为了贯彻职称改革精神，规范和完善上海市出版系列高级专业技术职务任职资格的申报、审定工作，根据《上海市实施专业技术职称(资格)评定与专业技术职务聘任相分离的暂行办法》等相关配套文件，结合本市出版系列专业技术队伍的实际情况，制定本条例。
第二条本条例适用于在经国家新闻出版署批准设立的本市图书出版社、音像制品和电子出版物出版单位、期刊社(编辑部)中从事编辑出版工作的在职专业技术人员（含办理了《上海市引进人才工作证》1年以上的编辑出版专业技术人员）。
第三条出版系列实行高级专业技术职务任职资格审定，重点考察申报对象的专业技术能力、专业理论水平、专业工作业绩，注重专业技术的创新和创造能力。
第四条出版系列高级专业技术职务任职资格为副编审编审。其中：编辑(含美术编辑，下同)专业设副编审、编审；技术编辑、校对专业设副编审。
第五条申报副编审、编审任职资格的出版专业技术人员，必须遵守国家法律、法规，坚持党的出版方针，具有良好的职业道德和行为规范。
第二章申报条件
第六条学历、资历
一、副编审
l、获博士学位，任职中级(编辑、技术编辑、一级校对，下同)专业技术职务2年以上；
2、获硕士学位或研究生毕业学历、大学本科毕业学历，任职中级专业技术职务5年以上；
3、大学普通班、大学专科毕业学历，任职中级专业技术职务7年以上。
二、编审
l、大学本科及以上毕业学历，取得副编审任职资格后任职副编审职务5年以上；
2、大学普通班、大学专科毕业学历，取得副编审任职资格后任职副编审职务7年以上。
第七条专业技术条件考试
一、职称外语、古汉语考试
申报副编审、编审任职资格的编辑出版专业技术人员，应参加国家人事部组织的职称外语等级考试，或参加市职改办组织的职称古汉语等级考试(古汉语考试仅适用于从事中国古典。文学、中国古代史、中国古代哲学、古代汉语、中医等相近、相关专业的编辑出版专业技术人员)。考试的具体要求按市职改办的有关规定执行。
二、职称计算机应用能力考试
职称计算机应用能力考试要求按市职改办的有关规定执行。
第八条继续教育
申报副编审、编审任职资格的编辑出版专业技术人员，在任现专业技术职务期间，须至少参加一次编辑出版业务学习培训，取得规定的编辑出版岗位专业技术人员继续教育合格证书。
第三章审定标准
第九条副编审
一、专业技术能力
任职中级专业技术职务期间，具备下列专业技术能力之一的：
1、参与出版社选题、出版计划的策划、组织实施。
2、担任编辑部(室)选题、出版计划的策划、组织实施。
3、担任重点、专业性或学术性强的图书的策划、组织。
4、担任书稿的复审或决审及重要书稿的责任编辑，能解决审稿或编辑中的疑难问题。
5、负责重要图书的形式结构设计，能对形成图书装帧特色、诠释图书内容、提升图书品质起重要作用。
6、负责重要图书的技术编辑或校对工作，能对提高图书质量起关键作用。
7、担任期刊的主编(执行主编)、副主编，负责期刊的复审工作，或担任重要栏目的责任编辑(主持人)。
二、专业理论水平
任职中级专业技术职务期间，独立撰写2篇有一定学术水平的重点图书的选题报告或审读意见，或2篇有较高水平的总结技术编辑、校对专业工作的工作报告，并在论(译)著方面符合下列条件之一的：
1、在省市(部)级及以上学术刊物上独立或为主(第一作者，下同)发表2篇论文，或在省市(部)级单位主办的学术会议上独立或为主发表、宣读2篇论文。
2、在全国专业性科普图书评奖、省市（部）级科普图书评奖中有1种获奖的本人著作，或在省市（部）级专业性科普图书评奖中有2种获奖的本人著作。
3、正式出版5万字以上(技术编辑、校对专业人员3万字以上)的学术论著或7万字以上(技术编辑、校对专业人员5万字以上)的译著。
三、专业工作业绩
1、能完成单位规定的工作任务，在中级专业技术人员中成绩优异，经考察表明，能履行副编审职责。
2、任职中级专业技术职务期间，在编辑出版专业岗位上成绩突出，取得下列成绩之一的：
（1）主要参与策划或组织市级以上重点图书的编辑出版工作，并有1部获国家图书奖(含提名奖)或“五个一工程”一本好书奖，或2部获全国专项优秀图书奖（一、二等奖）或上海市优秀图书奖（一、二等奖）。
（2）主要参与策划、组织编辑的期刊获市级及以上优秀期刊奖；或策划、组织编辑的期刊（专栏）已形成明显的自身特色和风格，并获专家认可。
（3）主要参与策划或组织出版的多种图书在思想、文化、科学、艺术等方面，有较高的学术价值、使用价值、文化积累价值或文献资料价值，并获专家认可。
（4）书刊装帧作品或美术作品有l项获全国书刊装帧艺术奖或全国美术作品奖，或2项获上海市优秀书刊装帧设计奖（一、二等奖）；或多种书刊装帧设计在思想性、艺术性、实用性等方面，有较高的水平，并获专家认可。
（5）能研究解决技术编辑或校对中的重大技术疑难问题，在提高图书质量和指导培养技术编辑、校对专业技术人员方面有较大的贡献。
第十条编审
一、专业技术能力
任职副编审职务期间，具备下列专业技术能力之一的：
1、担任出版社选题、出版计划的策划、组织实施。
2、负责编辑部(室)选题、出版计划的策划、组织实施。
3、负责重点、专业性与学术性强的图书的策划、组织。
4、担任重要书稿的决审，能解决审稿中的疑难问题。
5、负责重要图书的形式结构设计，能对形成图书装帧特色，诠释图书内容，提升图书品质起决定作用。
6、担任在全国同类期刊中有重大影响的期刊主编(执行主编)、副主编，负责期刊的决审工作。
二、专业理论水平
任职副编审职务期间，独立撰写2篇有较高学术水平、观点论证有深度的市级及以上重点图书的选题报告或审读意见，并在论(译)著方面符合下列条件之一的：
l、在省市(部)级及以上学术刊物上独立或为主发表2篇论文，或在国际(地区)、全国性相关专业学术会议上独立或为主发表、宣读2篇论文。
2、在全国性优秀科普图书评奖中有1种获奖的本人著作，或在全国专业性优秀科普图书评奖中有2种获奖的本人著作。
3、正式出版8万字以上的学术论著或10万字以上的译著。
三、专业工作业绩
1、能正确地履行副编审职责，完成单位规定的工作任务，在任职副编审专业技术人员中，成绩优异，经考察表明，能履行编审职责。
2、任职副编审职务期间，在编辑专业岗位上成绩显著，取得下列成绩之一的：
（1）策划或组织市级及以上重点图书的编辑工作，并有1部获国家图书奖（含提名奖）或“五个一工程”一本好书奖，或2部获全国专项优秀图书奖（一等奖）或上海市优秀图书奖（一等奖）。
（2）策划或组织编辑的期刊获1次国家优秀期刊奖或2次省市（部）级优秀期刊奖。
（3）策划或组织出版的多种书刊在思想、文化、科学、艺术等方面，有较高的学术价值、使用价值、文化积累价值或文献资料价值，并获专家公认。
（4）书刊装帧作品或独立创作的美术作品有2项获全国书刊装帧艺术奖或全国美术作品奖，或2项以上获上海市优秀书刊装帧设计奖（一等奖）；或多种书刊装帧设计在思想性、艺术性、实用性等方面，有很高的水平，并获专家认可。
第四章审定组织
第十一条出版系列高级专业技术职务任职资格，由上海市出版系列高级专业技术职务任职资格审定委员会（简称“出版高审委”）审定。
第十二条“出版高审委”下设文学、社科、科技、美术4个专业学科组，负责对申报对象按专业学科进行审议，对申报对象提交的学术论文（著）等进行评议鉴定，并按需要组织业务答辩。
技术编辑、校对专业的申报对象按所在单位和本人工作的性质，列入相关专业学科组进行审议。
第五章附则
第十三条未达到大学本科毕业学历的申报对象，须通过学科组业务答辩后方可进入审定程序。
第十四条出版系列一般不越级审定副编审、编审任职资格。对未达到大专毕业学历或规定任职资历的编辑出版专业技术人员，一般不再进行审定，极少数确有真才实学、成绩显著、贡献突出的编辑出版专业技术人员(或特殊人才)，须经系列主管部门并经上级职改部门同意后方可进入审定程序。
第十五条近两年内严重违反出版规定及其他有关法律、法规，受到有关部门查处的直接责任者，或正在查办中涉及的人员，暂不受理申报。
第十六条在申报过程中，伪造学历、资历等弄虚作假者，或隐瞒第十五条情况者，将视情节轻重，予以通报或取消申报资格，对已审定通过的，将取消其相应的任职资格。
一、农业科技期刊的风格
所谓风格，是指区别于其他人的行为表现和行事作风等行为与观念。对于期刊而言，风格体现的是期刊本身的艺术特色与综合表现。尤其是农业科技期刊，面对着农业科技工作者和广大农村基层读者，读者选择的自由度很大，只有独具风格和特色的期刊才有生存和发展的空间。
农业科技期刊本身具有一定的特殊性，与其他刊物相比，农业科技期刊具有较为突出的科学性和学术性。因此，只有独具风格的农业科技期刊才会有旺盛和鲜活的生命力，相反，一旦失去独特的期刊风格和特征，将会导致“千刊一面”，农业科技期刊便会沦为各种专业学术知识的堆砌体，而不是创新知识的摇篮，最终“泯然众刊矣”。农业科技期刊能否发挥出自身应有的作用和功能，繁荣学术理论，弘扬科学精神，是决定农业科技期刊是否能够长期生存与发展的根本性问题之一。
二、编辑品味对农业科技期刊风格的影响
编辑负责审核稿件的原创性、学术性和规范性，并严格筛选把关拟采用稿件的整体质量。所以，编辑的综合素质和文化品位对农业科技期刊的风格会产生直接或深远的影响。首先，编辑工作思路对期刊的风格和特色具有较强的主导作用。作者来稿通过期刊编辑再次创造，编辑工作的结果决定了期刊的实际内容，使得期刊的风格得以最终确定。编辑的文化品位越高，相应地科技期刊所具有的风格便越独特。其次，编辑的实际工作并不仅仅是简单地对稿件内容进行剪切和粘贴，而是通过各种富有创造性的方法，对稿件进行科学地修整和加工。在编辑过程中，编辑自身所特有的文化品味和审美观点得到淋漓尽致的体现，并深深地渗透于期刊内涵之中，最终形成期刊的风格品味和学术价值。由此分析，如果编辑人员具有较为敏锐的眼光、较强的创新能力和驾驭文字的能力，便会在对各篇稿件进行审核和加工的过程中，匠心独运地进行创新，提出科学的、与众不同的新观点，最终将农业科技刊物的整体质量提升到一个较高的水平，并对期刊自身特色、风格的形成和完善产生积极的影响。所以，编辑的品位和素质与期刊的风格关系密切，并对期刊的风格产生十分重大而深远的影响。
三、提高编辑品味，促进科技期刊风格的发展和完善
有道是“欲立事，先立人”。想要促进农业科技期刊风格的形成和完善，就必须注重对编辑素质的培养和品位的提升。作为编辑工作者，要加强职业道德修养，树立严谨的科学学风，用认真负责的工作态度向读者奉献出特色鲜明、内容丰富的农业科技期刊。而编辑的综合素质与品味是受多方面因素影响的，需要我们积极地从多个方面予以提高。
目前，我国农业科技刊物编辑队伍的整体素质有待提高。许多参与科技期刊编辑的工作者未能达到编辑要求的专业水平和综合能力，这势必影响到对稿件的有效选取和加工，更谈不上实现对农业科技期刊的创新。因此，将编研工作结合起来，实现编辑的“学者化”是编辑工作中亟待解决的问题。实践证明，编辑工作与科研工作具有互补性，学术期刊的编辑可以积极地参与到各种专业课题的研究中，积累专业科学知识，专兼结合，为编辑工作奠定良好的理论基础。
提高农业科技期刊学术水平是大多数农业科技刊物追求的目标，但是许多农业科技期刊却只是停留在参与学术界各种论点和前沿领域的争论上，重视期刊的学术内容，而忽略了编辑的主体性。为了实现科技期刊的长期发展和永葆创新性，学术期刊需要依靠编辑对行业的发展演变趋势进行合理地把握，并科学地引导学术讨论和理论发展的具体方向，从而创造出多种新颖的论点，在提高农业科技期刊整体质量的同时，有效地提高学术水平。
在以往的农业科技期刊编辑工作中，编辑大多只是幕后英雄，很少有机会与文章作者进行沟通和交流，即使有一些交流，大多仅局限于业务上的往来。现在编辑在审核稿件时，如果从文章中发现了一些问题，便可以通过与作者积极交流，交换修改意见，再由作者进行细致地修改，有效地提高文章的科学性和严谨性。而且，学术论文的作者大多是各个领域的专家、学者，通过深入地与之交流，编辑可以学习到许多专业知识。长久以往，编辑在无意间就不断地提高了自身的专业水平，同时培养了学术意识，对自己的编辑工作大有裨益。
四、小结
科技学术期刊是的主要载体，其学术质量的高低取决于所发论文的学术水平。为了规范对稿件质量和编辑工作的管理，期刊编辑部一般都会对稿件建立发表前的档案，内容包括作者原稿、修改稿、专家审稿意见、编辑和主编审稿意见、稿件和作者的基本信息等;但很少有编辑部对发表后的论文进行学术跟踪，收集整理有关论文学术影响及读者评价等信息，建立发文后档案。其原因主要是少数学术期刊管理者和编辑存在畏难情绪，工作责任心不强，对建立发文后档案的目的意义认识不足。完整建立发文档案，是学术期刊出版工作的重要部分，是对论文出版过程的总结和延伸。本文就学术期刊建立发文后档案的意义和内容进行初步的探讨，供同人参考。
1建立发文后档案的意义
组稿是学术期刊保证质量的重要举措，优质稿件主要来源于以下3条途径:与知名专家约稿;组织相关学术会议的论文;在自由投稿中遴选。这些稿件虽然通过学科编辑初审、专家复审及主编(或编委会)终审，有些甚至给予了很高的评价;但由于各种原因，在发表后的学术影响差别较大，学术质量参差不齐。对发表后的论文进行学术影响跟踪，在某一段时间内统计每篇论文的文摘量、下载率、被引用频次、所获奖项或产生的经济效益等，对表现比较好的优秀论文加以分析，就能找出少数优秀作者以及某些学科的研究方向。这些作者及相关学科的研究方向就是学术期刊编辑下一步组稿的目标。通过这种方式组稿就能做到有的放矢，大大提高组稿效率。1.2有利于编辑的绩效考核学术期刊的发展离不开编辑的辛勤劳动。为了提高编辑的工作积极性，建立全面的绩效考核制度很有必要。目前大多数期刊编辑部考核编辑的主要内容是编辑在德、勤、能、绩几个方面的表现及履行岗位职责的情况，重点考核编辑的工作态度、责任心、工作业绩和实际贡献［2］。由于学术期刊编辑的劳动贯穿于论文出版过程的始终，其成果主要是发表后的论文(大部分学术期刊都有责任编辑的署名)。建立发文后档案，跟踪评价编辑所组发论文的学术影响，能够反映出编辑本身的学术水平、工作努力程度和责任心，也体现学术编辑所做出的业绩和贡献。专家审稿环节是学术期刊质量的重要保证，快速、准确地选择审稿专家对论文进行客观评价是学术期刊提高论文质量的必要举措。期刊界早已对选择审稿专家的重要性、选择标准、选择途径以及管理方法等进行了深入研究，有些期刊建立了动态的审稿专家库［3］。公认的合适审稿专家应具备以下3个条件:一是正在从事所属专业领域内的研究工作;二是具有良好的科学道德，其评价结果不受其他因素的干扰;三是在其研究领域内有一定的学术影响力［4］。但前的专家审稿只是一种定性评价，而且其评价结果的准确度还需要时间的检验。对已发表的论文进行学术跟踪，建立单篇论文的评价档案，基本可以验证专家审稿结论的可靠程度。评价意见与论文实际学术影响经常相左的审稿专家，可以给予适当的提醒甚至清出审稿专家库。期刊编辑部还可以从论文学术影响较大的少数优秀作者中遴选合适的审稿人。现代传播理论认为，信源和信宿是一个双向传播过程，信宿可以产生巨大的反馈作用［5］。学术期刊传播的对象是读者，学术论文的评价离不开读者的反馈。学术期刊应收集后一定时段内的相关资料，如论文的下载率、读者的评论、读者群的详细信息等，列入单篇论文的评价档案，可以帮助期刊编辑部了解读者需求，提高发行量。此外，前虽然经过了相关专家评审和论文学术不端检测系统的检测，但仍可能会有遗漏。及时收集读者的反馈意见，对学术不端论文进行处理，可以最大程度地降低负面影响，有利于论文的传播和营造积极向上的学术环境。论文评价是文献计量学的一个主要研究方向，备受广大学者的关注。正确评价论文可以为科学研究工作者提供参考依据，营造良好的学术氛围，推动科学成果的有效传播，促进科技事业的进步与繁荣。目前的论文评价体系中，主要依据有专家意见、论文的被引用次数、即年指标及其文摘反响情况等。这方面存在以下弊端:1)数据受到统计源的影响，不够全面;2)不同学科的数据差别很大，即使属于同一学科，不同专业方向的论文也差别明显，不具可比性;3)对部分应用类研究论文评价指标设置不够科学合理。如许多工科类论文可以通过技术转让产生较大经济效益，这些论文的学术价值往往在目前的评价中难以体现［6］。如果学术期刊编辑部要全面了解所刊发论文产生的社会效益和经济效益，必须对已发表的论文进行学术跟踪，建立单篇论文的评价档案和适合本刊的论文评价体系［7］。部分单篇论文的评价指标如文摘信息、获奖情况和其他重大应用价值等，只能靠期刊编辑部配合作者及相关部门来完成。
2建立发文后档案的内容
学术论文在正式发表前要经过编辑初审、专家复审、作者修改、主编或编委会终审，以及稿件编排、校对和印刷等环节，这些环节中的重要文件和材料构成了发文前档案的内容。包括论文的原稿、编辑初审意见、专家审稿结论、修改稿及修改说明、终审结论、编辑和作者的校对稿以及论文的相关信息，等等。后通过不同媒介传递给读者，产生各种各样的社会反响。学术期刊发文后档案的内容主要包括以下部分:1)文摘信息;2)引文信息;3)读者反馈信息;4)社会效益和经济效益。这些内容具有时间滞后性和零散性等特点，需要期刊编辑部派专人收集和整理，并需要作者、读者和相关编辑、机构协作完成。文摘信息文摘信息指后被国内外各类文摘刊物或数据库摘录的情况。如美国《工程索引》(EI)、《化学文摘》(CA)、EBSCOhost全文数据库、《剑桥科学文摘》(CSA)，俄罗斯《文摘杂志》(PK)，德国《数学文摘》(ZbMATH)，英国《动物学记录》(ZR)，《中国物理文摘》《中国生物学文摘》《中国化学化工文摘》等，分题录、摘要和全文摘录3种情形。目前国内外文摘刊物或数据库数量很多，考虑到学术期刊编辑部人力、物力及掌握的资源有限，只收集影响较大、比较权威的文摘刊物或数据库。引文信息引文信息指后被其他文献资料的引用情况。目前国内统计引文数据的评价体系有:中国科学院文献情报中心的“中国科学引文数据库”(CSCD)、中国科学技术信息研究所的《中国科技期刊引证报告》、清华大学与中国科学文献计量评价研究中心的《中国学术期刊影响因子年报》(JIF)等［8］。由于各自的统计源不一样，这些评价体系提供的引文数据存在较大的差别。《中国学术期刊影响因子年报》以全面、系统分析我国学术期刊文献出版和引文分布特点为基础，打破了国际上传统的期刊引文分布“二八法则”及核心区概念，考虑到基础研究与应用研究文献引证的差异，弃除了严重疑似学术不端文献的引用与被引用，采用了高精度的数据统计标准，并计入了学位论文、会议论文的引用，建立了一整套全新的学术期刊计量评价指标体系，为客观、公正地评价学术论文和学术期刊的质量与影响力提供了可信的数据。读者反馈信息读者反馈信息包括下载量、读者对论文的各种评价(包括正面评价和负面评价)、是否有涉及学术不端现象等。通过互联网检索、下载学术论文和研究资料已成为科研人员和机构获得信息的主要方式。这些检索下载活动一定程度上反映了读者对论文的关注和认同，也在一定程度上反映了当前的研究热点和学术论文的社会影响。《中国科技期刊引证报告》《中国学术期刊影响因子年报》以及重庆维普数据库等都可以提供论文下载量数据。传统的纸质期刊与读者互动的方式主要通过设置相关栏目以及往来的电话、函件等。进入数字出版以后，高度互动的互联网媒体将作者、编者、读者置于同一平面上，为读者快速、准确反馈信息提供了前提和基础。读者对的反馈意见及各种评价，既是对专家评审环节的检验，也是对论文评审过程的重要补充。社会效益和经济效益社会效益和经济效益包括后获得的各种奖励、形成为政府部门提供决策依据的咨询报告、获得的专利及技术转让带来的经济效益等。学术论文凝结了广大科研人员的心血，是科技工作者辛勤劳动的结晶。许多学术论文的结论是在查阅大量文献的基础上，经过长期的科学实验或调查研究后总结得出的，具有创新性、实用性、可读性等特点。后，在一定时段内能产生相应的社会效益和经济效益。尤其是技术类和应用类论文，能够解决一些生产实践或日常生活中的实际技术问题，直接转化为读者的劳动技能而产生经济效益。期刊编辑部应与作者、读者以及科技管理部门保持联系，及时获取论文产生的社会效益和经济效益信息。
