尊敬的青岛大学招生老师：
您好！
我叫某某某，今年××岁，是来自××省××市××中学的一名高三学生。我出生在一个朴素（农民/工人/干部/职工）的家庭，勤劳、诚实、质朴父母的谆谆教诲，让我养成了吃苦耐劳精神。在××中学三年的熏陶，让我形成了稳重踏实的作风、严谨求学的态度；同时学习生活中所遭遇的挫折与不幸，磨练了我积极乐观的人生态度。在××中学三年时光里，我积极参加各种学科竞赛，并获得过多次奖项。其中：××××××（列举有代表性的获奖证书）。在高中各项学科竞赛中我养成了求真务实、努力拼搏的求学精神，并在社会实践活动中加强自己的创新能力和实际操作动手能力。
在学习上，我刻苦进取、兢兢业业，无论是高一高二月考、期中考、期末考，还是高三联考，我的成绩都能在年级名列前茅。（这里列举有代表性的考试名次和高中学业水平考试或会考的成绩）在平时，我自学一些关于×××专业相关知识（表现大学某专业的兴趣），并在实践中锻炼自己。在班级工作上，我曾担任过班级班长、学生会×××、××协会等职务，从中锻炼自己的组织管理能力。
青岛大学一直是我心目中向往的象牙塔。青岛大学有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，丰富的教学资源，良好的学术氛围，为社会培养出许多杰出人才，（阐述自己所认识的青岛大学历史背景，以及自己向往的青岛大学具体专业，发展方向）。我期望成为青岛大学的一名学生，希望在青岛大学深造，渴望成为一名对社会、对祖国有用的人才，希望成为青岛大学光荣历史的见证人。我母校××中学许多学长学姐都不约而同的选择青岛大学为第一志愿。我也非常渴望能在××年夏天拿到贵校的录取通知书，我希望这次青岛大学自主招生考试能够改变我的人生轨迹，让我投入到贵校的怀抱，我希望能被贵校录取。
我的人生座右铭是——“有志者，事竟成,破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”！不断的刻苦进取造就我扎实的知识，求学路上的艰辛磨砺出我坚忍不拔的品质，传统生活的熏陶塑造我朴实的作风，青春的朝气赋予我满怀的信我喜欢文学，（这里阐述自己的个性特长兴趣爱好）对文学的爱好让我的眼界更宽广，让我的思维更加广阔。在全国××××××（列举有代表性的获奖证书）。在浩瀚的文学海洋中，我读懂了人生真谛。自嘲“职业是生病，写作是业余”的史-铁生，他字里行间透露出对生命和生活的思索给予我深深的感动，他的坚忍不拔精神使我在遭遇生活挫折与不幸时亦能从容淡定。读《鲁滨逊漂-流记》，我沉醉于生命与自然的完美契合，读《钢铁-是怎样炼成的》，我动容于保尔·柯察金的钢铁般意志……心热情。此时此刻，我手捧菲薄自荐之书，心怀自信诚挚之念，期待青岛大学的老师能给我一个机会，我将会用行动证明自己。
我相信：今天我以青岛大学为荣，明天青岛大学将以我为傲！感谢青岛大学老师从百忙之中抽出时间来惠览我的自荐信！
此致
敬礼!
你们好，首先非常感谢你们能在百忙中抽空看我这封信，下面我毛遂自荐一下我自己的情况，希望通过我的介绍能让各位领导对我有一个深刻的印象，谢谢。
我自幼成长在一个书香门第。在这个大家庭中，我受到了良好的教育启蒙，养成了高度的自立自强，奋发向上的生活习惯。从祖辈到父辈，书香之气，一代胜于一代，在台安地区小有名气。父辈哥们成为台安文化网的“董氏三杰”。继承父辈的基因，我也成为了小有名气的文坛高手。有数十篇文章发表于《台安文化网》《公安文化建设》《台安散文集》《园丁艺苑》《中外少年》等网络刊物上，常常受到文联作家协会的作家们的好评。
由于家父是辽宁省特级教师，所以，相对而言，我的启蒙大学转学手续教育就比其他同龄人优越得多。从上小学开始，爸爸就对我实施了科学训练。我曾是班级的班长，中队的中队长，少先大队的大队长，环保协会的会长，小记者站站长。虽说身兼数职，但丝毫没有影响我的学业，相反却极大地促进了我的学业。我的各科成绩均名列前茅，而且爱好广泛，体音美全面发展，萨克斯、葫芦丝都曾是我的拿手绝活，电子报刊获省级一等奖。多次获得国家、省、市级书画作品一、二等奖。值得称道的 哪里有追求，哪里就有我；哪里有发展，哪里就有董婷婷！
综上所述，我郑重地向北京理工大学的各位英明决策的领导推荐自己，一个卓越的具有非凡潜能的董婷婷在向您招手。她会让您看到北京理工大学美好的未来，她会让北京理工大学校园焕发青春的风采，更会让北京理工大学展示自强不息，奋发有为的新一代。
鸿志万里投理工，
谋求发展抒豪情。
巾帼莫让须眉志，
振兴中华扬美名。
一、指导思想
认真贯彻落实党的*、*全会精神和学习实践科学发展观的要求，进一步深化中招改革。坚持义务教育均衡发展，促进初中阶段学校办学水平和教育质量的全面提高；坚持深化课程改革，完善学生综合素质评价体系，促进学生全面而有个性的发展；深化招生录取办法的改革，促进高中阶段各类教育协调发展。
二、工作目标
完善以初中毕业生学业考试为基础、与综合素质评价相结合的招生考试制度。
（一）建立初中毕业生综合素质评价体系及相关制度，客观反映和评价初中毕业生在校期间德、智、体、美等各方面的表现。
（二）健全完善以初中毕业生学业考试成绩为基础、与综合素质评价相结合的招生录取办法，逐步加大综合素质评价在招生录取中的权重。
（三）健全完善中招工作公示制度，充分利用信息化手段，通过区教育行政部门和招生主管部门网站以及学校网站向社会公布相关信息，增强透明度，健全社会监督，确保招生考试工作“公开、公平、公正”，落实“阳光招生”工作要求。
三、招生计划、报名、考试、录取工作
2009年本区初中毕业生报考人数约为4560人，高中阶段入学率计划达到98%以上，普职比保持大体相当。
（一）招生计划。
1、招生计划编制和管理。我区高中阶段招生计划分本区中等学校招生计划和外区中等学校招生计划。本区中等学校招生计划由区招生工作委员会、区教育局编制并上报市教委，经批准后下达；外区中等学校招生计划由市教委有关职能部门协调后下达。
（1）区教育局根据本区经济和社会发展需求，以及本区实际，编制本区中等学校招生计划。
（2）高中阶段各类学校招生班额控制在每班40名左右（中职校艺术类专业限额按相关专业要求设定），由区教育局根据本区生源和教育资源配置的实际状况确定并公布。
（3）各类学校招生计划确定后，应及时向社会公布。区招生办和各招生学校应严格按照计划招生，如需变更计划，须经市教委批准。
（4）本区中等学校2009年招生计划编制情况如下：*中学10+2个班（含6名体育特长生，10个班在全市招生，其中外区招生按市教委规定比例执行；2个班为新疆班）；华师大三附中8个班（全市招生，其中外区招生按市教委规定比例执行，另加7名体育特长生计划）；张堰中学8个班（另加7名体育特长生计划）；上师大二附中8个班（另加1个国际班）；枫泾中学5个班；朱泾中学5个班；亭林中学7个班；民办交大南洋4个班（含一部分外区招生计划）；*工业学校本区招生计划1*0名；食品工业学校本区招生计划350名。
2、市实验性示范性高中、中职校部级示范专业“提前推荐自主录取”招生计划。
（1）今年本区市实验性示范性高中继续招收“提前推荐自主录取”，计划数由市教委平衡后下达。
（2）*中学和华师大三附中自荐生招生计划分别为40名和32名，如预录取数小于计划数，未完成的计划投放到统一录取阶段。
（3）*工业学校机电专业推荐生招生计划为该专业招生计划的30％以内，面向各区县分配。本区推荐生计划为每所初中学校两名，统考录取总分不低于当年全市中专学校最低控制线。
（4）*工业学校和食品工业学校部分招生名额，继续实行自主招生。
3、市实验性示范性高中和现代化寄宿制高中“名额分配”招生计划。区教育局将本区*中学和华师大三附中的“名额分配”招生计划数，平均分配到各有关初中学校，并根据市规定的“名额分配”最低投档控制分数线和考生成绩择优录取。外区县的“名额分配”招生计划由市教委平衡后下达。
4、市实验性示范性高中和现代化寄宿制高中部分招生名额面向全市（不含学校所在区县）提前录取（简称“零志愿招生”）计划。
（1）*中学和华师大三附中各有10名和8名“零志愿招生”计划面向外区县分配。
（2）*市回民中学的“零志愿招生”，优先录取少数民族学生;*市久隆模范中学的“零志愿招生”,录取贫困家庭的优秀学生。
5、公办普通高中择校生招生计划。2009年公办普通高中（不含综合高中、转制高中，下同）继续实行招收择校生的“三限”（限人数、限分数、限钱数）政策，加强对公办普通高中择校生计划管理，各学校择校生计划数不得超过本学校招生计划数的15%。学校要贯彻落实《教育部关于加强基础教育办学管理若干问题的通知》（教基〔2002〕1号）的精神，严格执行《*市教育委员会、*市物价局、*市财政局关于调整本市公办高中择校生收费标准的通知》（沪教委财〔20*〕24号）的有关规定。
6、本市中等职业学校继续实施新生专业奖励和帮困助学制度。按照《*市人民政府关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的实施意见》（沪府发〔20*〕35号）规定，对选择就读*城市发展急需、紧缺专业的中职校学生，实施专业奖励，满足*产业发展对紧缺技能型人才的需求。对*全日制普通中等职业学校在籍在沪就读的在校生实施国家助学金政策，并对其中的农村、本市海岛生源学生和城乡低保家庭经济困难学生实施帮困助学制度。
（二）报名工作。
1、2009年中招报名实行网上报名与现场确认相结合的方式，具体办法见《*市教育委员会关于做好2009年*市中等学校高中阶段招生报名工作的通知》（沪教委基〔20*〕78号）。报考高中阶段学校的考生必须符合报考资格（见附件1）。各学校要做好非沪籍初中毕业生报考资格的审核工作。不符合报名条件的非沪籍初中毕业生，应回户籍所在地报考高中阶段学校。已在高中阶段各类学校就读的学生不得重新报考。
2、初中毕业生材料袋内应提供规定的资料（见附件2），以利于全市统一管理和招生学校的择优录取。符合本区报考条件的非沪籍考生材料袋内必须提供考生和家长签名的承诺书。
3、2009年*市高中阶段学校招生报考志愿表（样张见附件3）。
（1）提前录取志愿：市实验性示范性高中、现代化寄宿制高中、*市回民中学、*市久隆模范中学跨区县提前招生“零志愿”（1个志愿）。市实验性示范性高中和现代化寄宿制高中“名额分配”招生志愿（1个志愿）。中等职业学校航空服务专业提前招生志愿（2个志愿，由专业考试合格的考生填报）。中等职业学校艺术类专业提前招生志愿（3个志愿，由专业考试合格的考生填报）。
（2）统一录取志愿：普通高中学校和中职校统一招生共设置15个志愿，供考生选择填报。取得部级重点中等职业学校“自主”招生预录取资格的考生须将该校填报在第一志愿。
各学校中考考生填报志愿工作必须由校长负责。为贯彻教育部、市教委、区教育局、区招生委员会关于重视中等职业教育，普通高中教育和中等职业教育协调发展的精神。统一录取志愿的填报工作中必须始终贯彻这一精神，各校中考考生填报本区中等职业学校志愿的填报率需达到区教育局、区招生办的有关要求。
4、志愿填报的注意事项。
（1）考生须慎重填写报考的学校志愿。考生按报考志愿顺序被录取后，不得放弃已被录取的志愿；一经录取某一志愿学校，其后面的志愿自然失效。
（2）报考市实验性示范性高中和现代化寄宿制高中考生的思想政治（思想品德）成绩要达到“合格”以上（含“合格”)。
（3）不填报“提前录取志愿”，或填报“提前录取志愿”未被录取的考生，不影响其后面15个志愿的投档和录取。
（4）公办普通高中“择校生”志愿和其他志愿一样，作为一个单独志愿填报，按录取总分与志愿顺序依次进行投档、录取。考生及家长在填报时要考虑家庭经济承受能力，考生被所填报的“择校生”志愿学校录取后，不得放弃该志愿，不得顺延至其后的公费高中或其它学校志愿。
（5）考生须认真填写志愿表，由本人和家长（监护人）签字认可，初中学校打印考生志愿，考生在校再次确认，并承担相应的责任。考生志愿表上报区招生办后，任何人不得更改志愿。考生在填写志愿表时，招生学校的代码（5位数）与学校简称必须对应一致，录取时以学校代码为准。
（6）区招生办和各学校要做好志愿填报的辅导工作，加强升学和择业指导，要尊重考生的志向和自主选择权。考生志愿填报和信息输入工作由各初中学校在区招生办统一安排下于2009年5月底前结束。
（三）初中毕业生统一学业考试。
学业考试成绩作为衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据和高中阶段学校招生录取的主要依据之一。
2009年初中毕业生统一学业考试的考务工作，要认真贯彻《*市教育党委、市教委、市国家保密局关于加强教育招生考试中保密工作的暂行规定》（沪教党密〔2001〕2号）的精神和*市教委《关于2009年*市初中统一学业考试命题工作的意见》（沪教委基〔2009〕15号）以及市教育考试院关于做好本市初中毕业生统一学业考试考务工作的有关规定。在区招生委员会和区教育局的领导下，牢固树立依法治考的观念，精心组织、严格程序、责任到人、工作到位；要切实加强对招考人员的培训和教育，明确岗位职责，落实监督机制，确保初中毕业生统一学业考试工作安全、保密、规范、优质运作。
1、学业考试科目设语文、数学、外语（英语）、物理、化学及思想政治（思想品德）、体育7门。
2、语文、数学、外语（英语）、物理和化学（理化合卷）等5门科目考试时间均为100分钟。语文、数学、外语（英语）科目考试分值均为150分，物理考试分值为90分，化学考试分值为60分，5门科目考试总分值为600分。思想政治（思想品德）科目实行开卷考试。考试成绩按“优秀、良好、合格、不合格”计。
3、继续实施初中毕业升学体育考试，体育科目考试分值为30分，计入总分，于2009年4月底前举行，具体实施方案以《2009年*市*区初中毕业升学体育考试工作实施方案》为准。
4、上述各科目学业考试由市统一命题，区统一组织实施。语文、数学、英语、物理、化学科目考试实行全市统一网上评卷。
5、根据《*市教育委员会、*市卫生局关于部分听力残疾初中毕业生参加本市高中阶段学校入学考试免予外语听力考试的通知》（沪教委基〔20*〕27号），经检测认定的听力残疾初中毕业生参加2009年初中毕业生统一学业考试试行免予外语听力考试。
（四）初中毕业生综合素质评价工作。
建立完善本市初中学生综合素质评价制度，对初中毕业生开展综合素质评价工作。
1、初中毕业生综合素质评价工作，按照《*市中小学生综合素质评价方案》的要求实施。
2、学生在校期间获得市和区“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团干部”和“优秀少先队员”等先进奖励称号，在初中毕业生综合素质评价表中予以记载，作为各学校评议推荐推优生和高中阶段各类学校招生择优录取的重要依据之一。2009年中招工作仍实行奖励性加分政策（具体项目见附件4）。
（五）招生录取工作。
本市高中阶段学校招生录取分两个批次进行，第一批次为“提前推荐自主录取”；第二批次为按学业考试成绩和志愿顺序录取，分为三类：（1）提前录取志愿（含“零志愿招生”、“名额分配”招生和中职校航空服务专业招生、艺术类专业招生）；（2）统一录取志愿（普通高中、中职校）；（3）征求志愿（普通高中、中职校）。
招生录取过程须按照投档批次和类别，规范操作程序，结清一批、再启动一批的要求进行，体现公开、公平、公正的招生原则。
1、“提前推荐自主录取”招生批次。
（1）“提前推荐自主录取”工作要求。市实验性示范性高中和现代化寄宿制高中“提前推荐自主录取”招生计划为该学校招生计划的40％，分为两部分，初中学校推荐生计划为30％，自荐生计划为10%。
市实验性示范性高中、现代化寄宿制高中和中职校部级示范专业、部级重点中等职业学校两类“提前推荐自主录取”计划分别下达，分别推荐录取。招生预录取工作在初中毕业统一学业考试之前进行。回户籍所在区（县）报名的考生如符合市“提前推荐自主录取”的条件，在就读学校进行推荐或自荐。
招生学校要成立“提前推荐自主录取”工作领导小组，制订并公布“提前推荐自主录取”招生方案。招生方案应规定招生人数、招生范围、考生条件、招生程序和录取原则，经区教育局同意后分别报市教委基础教育处和职业教育处审核，审核后由市教育考试院中招办备案，在网上和相关媒体上公示并实施。
本区各初中学校要做好本校学生推荐（自荐）工作。学校要制订学生推荐（自荐）工作要求和操作程序。根据学生综合素质评价结果（被推荐学生综合素质评价各项指标应达到“优良”），经师生民主推荐、领导集体审核、征询本人意愿、校内张榜公示（公示期为5个工作日）、校长签署推荐意见等程序，填写《2009年*市应届初中毕业生“提前推荐自主录取”推荐表》（见附件5，以下简称《推荐表》），产生推荐生人选。初中学校推荐总人数不得超过学校具有2009年*市中考报考资格的在籍且在读应届毕业生数的7％；其他学生也可根据自身特长情况，填写《2009年*市应届初中毕业生“提前推荐自主录取”自荐表》（见附件6，以下简称《自荐表》），经班主任签字后在校内张榜公示（公示期为5个工作日），经校长同意后实行自荐。考生应根据招生学校的方案慎重选择参加学校推荐或是自荐，被推荐的学生不再参加自荐，参加自荐的学生，学校不再推荐。
学校将本校推荐生和自荐生名单（连同《推荐表》和《自荐表》）报区招生办审定，由区招生办报市教育考试院备案后，学生方可填报“提前推荐自主录取”学校志愿。
符合本市中考报名条件的应届返沪考生，可结合自身特长及高中学校招生要求进行自荐。学生填写自荐表（该表可在“*招考热线”网站或）下载或到报考区招生办申领），由就读学校盖章审核，并将该表送交报考区招生办审定。区招生办报市教育考试院备案后，学生方可填报“提前推荐自主录取”学校志愿。
报考高中学校的推荐生和自荐生可根据“提前推荐自主录取”招生计划和招收学校，结合自己的学业成绩、综合素质评定情况、兴趣特长和报考志向，在规定的时间登录“*招考热线”网站，按照推荐和自荐两种类别分别进行志愿填报，每位考生可自主选择填报2个志愿。推荐生还需填写是否愿意调剂录取。
被推荐进入中职类学校的推荐生可填写《2009年*市优秀初中毕业生推荐入学志愿表（中职类）》（由市教育考试院统一监制）。志愿表上可填报2个志愿，并填写是否愿意调剂录取。
“提前推荐自主录取”工作的投档和预录取原则。市教育考试院中招办根据“提前推荐自主录取”志愿顺序分别进行投档。招生学校根据事先公布的“提前推荐自主录取”招生计划和招生方案，按“规则在先、程序规范、阳光透明”的原则进行操作，经集体讨论，择优确定预录取名单，做到公平、公正、守信。必要时，招生学校可在规定的时间内，对填报本校志愿的推荐生和自荐生进行面试，但不得进行其他形式的考试。
推荐生预录取应遵循以下规则：当推荐生第一志愿投档数大于计划数，招生学校应根据事先公布的录取原则择优预录取，当投档数小于计划数，原则上应如数预录取，同时按照规定的程序招收第二志愿的推荐生。如在面试过程中发现确有不符合推荐程序的学生，招生学校可上报市教育考试院中招办，及时予以处理，取消其推荐资格。
按志愿未被预录取且愿意调剂的推荐生，由市教育考试院中招办和区招生办负责进行征求调剂录取工作（未被预录取的推荐生可根据分本区招生计划的余额填报1个调剂录取志愿）。经调剂仍未被预录取的推荐生，则进入统一录取阶段。
自荐生预录取应按以下程序进行：网上填报志愿后，考生可向填报志愿的学校投递个人材料；学校根据考生填报的志愿和提供的相关材料，确定面试人选，进行综合评价；经学校招生领导小组讨论，将自荐生预录取名单报区招生办审核同意后，由学校通知考生在规定时间内签约；考生须承诺不得重复签约，一旦发现有重复签约现象，则取消该生预录取资格；招生学校签约的预录取学生数不得大于计划数，签约后的预录取名单分别报市中招办和区招生办备案。
被预录取的“提前推荐自主录取”考生不得要求放弃预录取学校；初中毕业统一学业考试后，招生学校根据预录取名单进行正式录取。被高中学校预录取的考生，其考试成绩不低于市统一划定的“提前推荐自主录取”最低投档控制分数线，方可被正式录取。未被正式录取的“提前推荐自主录取”的考生，则按志愿表进入下一阶段录取程序。
重点中等职业学校招收自荐生，由学生自荐并取得预录取资格后，将学校填报在志愿表统一录取批次的第一志愿，按志愿和学业考试成绩由招生学校择优自主录取。食品工业学校继续在本区范围内试行自荐生招生，招生计划和具体办法另行制定。
（2）“提前推荐自主录取”工作保障措施。各学校要根据市教委、市教育考试院中招办和区教育局、区招生办的有关规定，认真制定“提前推荐自主录取”操作办法和程序，做好“提前推荐自主录取”工作的各项公示。“提前推荐自主录取”推荐产生过程要公开、公平、公正；本区的“提前推荐自主录取”计划数和学校推荐人员数额必须在初中学校全额公示；推荐和自荐学生名单须在学校醒目处张榜公示5个工作日，如公示期间发现有不符合“提前推荐自主录取”要求的学生，则取消该生的推荐或自荐资格；“提前推荐自主录取”预录取工作结束后，被确定为高中预录取的学生名单在“*招考热线”网站和*教育网站上公示，接受考生和社会的监督。
区教育局建立“提前推荐自主录取”工作跟踪反馈、检验和奖惩机制，确保学校推荐和学生自荐材料真实可信。
“提前推荐自主录取”是中招工作的组成部分，招生学校要按照全市统一要求和时间节点有序开展工作，不得提前招生，不得干扰正常的教育教学秩序。校长是学校招生工作的第一责任人，如出现违纪违规问题，按照本市2009年中招监察有关规定处理。
2、按学业考试成绩和志愿顺序录取批次。
（1）提前录取志愿。“零志愿”（即市实验性示范性高中和现代化寄宿制高中、*市回民中学以及*市久隆模范中学提前招生录取，下同）招生计划原则上不得少于学校统一录取招生计划的15%。
区招生办按照统一规定的招生录取工作日程（见附件7），根据考生思想品德科目考试成绩，按录取总分（语、数、外、理、化、体育共6门科目学业考试成绩+政策性或奖励性加分，下同）和志愿，以学校招生计划数1：1的比例实行投档录取。
*市回民中学的“零志愿招生”，优先录取少数民族学生;*市久隆模范中学的“零志愿招生”,录取来自贫困家庭的优秀学生。
市实验性示范性高中和现代化寄宿制高中“名额分配”招生（即市实验性示范性高中和现代化寄宿制高中将部分招生计划按比例分配到初中的招生方法，下同）。
市实验性示范性高中和现代化寄宿制高中“名额分配”招生，由区教育局严格按照本区各初中学校应届毕业生在籍且在读人数比例，将*中学、华师大三附中的高中招生计划数12%的名额，平均分配到本区各有关初中学校。复旦附中、交大附中、华师大二附中、*中学、上师大附中的“名额分配”招生计划由市教委平衡后下达。
各初中学校须向考生公布“名额分配”招生的所有信息（包括招生学校、招生人数等），由考生根据分配在本校的高中学校和名额，自主填报志愿（须填写在“提前录取志愿”栏中的“名额分配”志愿）。
全市初中毕业统一学业考试结束后，由区招生办根据全市规定的最低投档控制分数线，按照“名额分配”计划、考生的志愿和录取总分从高分到低分进行投档、录取。
中职校艺术类专业、中职校航空服务专业的提前招生工作，按市教育考试院有关文件（另发）执行。
（2）统一录取志愿。统一录取按考生录取总分和志愿顺序依次投档，从高分到低分择优录取。
在初中毕业统一学业考试成绩公布后，民办高中（不含“公立转制学校”）在招生计划的范围内可参照本市公办普通高中最低投档控制分数线等情况，自主确定学校最低投档控制分数线，报学校所在区招生办备案后向社会公布（学校20*年实际招生人数和最低录取分数线须一并公布），根据学校招生计划和招生范围进行录取。面向全市招生的民办高中自主确定的最低投档控制分数线，由区招生办报市教育考试院中招办备案后，向社会公布并实施。民办交大南洋的最低投档控制分数线由学校和区招生办协商确定并报区招委会领导同意后，公布实施。
2009年高中阶段学校招收文艺特长生，按《*市教育委员会关于20*年本市高中阶段学校招收文艺特长生工作的意见》（沪教委体〔20*〕2号）的规定执行。
经市教委批准2009年招收文艺特长生的学校，招收*市学生艺术团重点团（队）的优秀团（队）员，在该校录取分数线下20分内送档录取；招收一般团（队）优秀团（队）员，在该校录取分数线下10分内送档录取。
2009年普通高中招收体育特长生，仍按《*市教育委员会*市体育局关于20*年本市普通高中学校招收体育特长生工作的意见》（沪教委体〔20*〕3号）文件精神执行。
经批准具有体育特长生招生资格的学校，应在学校所在区招生办的具体指导下进行招生，投档顺序与统一录取学校批次相同，体育特长生招生计划列入学校招生总计划。
招收外区（县）体育特长生，应通过考生所在区招生办办理招生录取手续。
未经区招生办集中公示的文艺、体育特长生，区招生办不予投档，招生学校也不得录取。
（3）征求志愿。按志愿考生未被录取，可由区招生办在征求考生志愿的基础上，统一投档。
未完成招生计划的学校（含公办普通高中、民办高中和中等职业学校），可在招生录取最后阶段，在区招生办的统一安排下，对考生进行征求志愿和录取。
在区招生办统一投档后，招生学校（专业）录取人数低于20人的，将停止本年度招生。由区招生办和招生学校负责进行调整，并做好有志愿考生的调剂工作。考生要积极配合招生部门做好调整后的录取工作。
（4）公办普通高中招收“择校生”，要严格执行“三限”（限人数、限分数、限钱数）的规定。
（5）考生先进奖励加分和政策性照顾降分录取政策项目（见附件4）根据《*市教育委员会关于2009年本市中等学校高中阶段招生考试工作的若干意见》（沪教委基〔2009〕13号）的规定执行,加分名单由区招生办和市教育考试院统一公示。
（6）初中毕业生材料袋内应提供规定的资料（清单见附件2），以利于全市统一管理和招生学校的择优录取。
（六）严格执行招生政策，保障考生合法权益。
1、招生学校的招生简章、招生广告等宣传材料内容必须真实，文字表达必须准确，并由学校承担相应的法律责任。
2、区招生办应按学校招生计划投档。若按招生计划数录取的末名有多人录取总分相同，则比较语数外三门总分，再比较数学成绩，后比较语文成绩。还是相同的，看考生综合素质评价。个别特殊情况，由区招生委员会讨论决定。
3、严格执行“最低投档控制分数线”，任何学校不得录取线下考生，不得招收无档案和无投放计划考生，不得跨越区招生办自行招生录取。
4、继续坚持和完善高中阶段学校招生考试公示制度。区招生办以及各学校，必须按市教育考试院《2009年*市高中阶段学校招生公示项目表》（见附件8）中所规定的项目，向考生和社会适时公示。
5、及时公开公布学生考试成绩及录取的相关情况，不得在公布考试成绩和录取情况时以任何形式向考生收取费用。进一步健全完善以初中毕业生学业考试成绩为基础，与综合素质评价相结合的招生录取办法。
四、初中毕业生升学和择业指导工作
健全和完善初中毕业生升学与择业指导的工作体制和网络。区教育行政部门承担对初中毕业生的升学和择业指导工作的管理职能，要全面宣传高中阶段各类教育的培养目标和社会需求，引导初中毕业生根据自身情况和社会需求，合理选择适合自身发展的升学目标和成才途径。教科研部门要承担对初中生升学与择业指导的研究，指导学校开好升学与择业指导课。区招生办要加大招考信息公开、公示的力度，建立专题网站或招生栏目，向考生宣传有关政策法规、招生改革情况，介绍各类招生学校的办学条件、专业设置，介绍社会就业情况的各种信息。学校要开好升学与择业指导课程，帮助学生拓宽视野，了解社会对多层次、多规格人才的需求。
任何招生单位未经区招生办批准，不得进入本区学校进行各种招生宣传活动，初中学校只接受具有区招生办发放的《招生宣传准入证》的招生单位入校进行招生宣传活动（包括家长会、班主任会上的宣传）。
初中学校不得与中等职业学校搞各种形式的联合办班或以提供生源谋取不正当的利益。否则，一经查实，取消有关中等职业学校当年在本区的招生计划，并报市教委，终止其以后在本区招生。对初中学校的违规行为，由区教育局作相应处分。
五、管理和监督
一、求职自荐种类
目前常见的求职自荐种类可分为口头求职自荐、电话求职自荐、书面求职自荐、广告求职自荐以及通过他人推荐。
口头求职自荐要求应聘者必须亲临用人单位或招聘现场。优点是直接面对用人单位，便于展示自己的风度和才华，容易给用人单位留下较深的印象。如表现出色，可能会被用人单位现场录用。缺点是涉及面有限，不适宜路途遥远的单位。
电话求职自荐也是口头求职自荐的一种方式，但只能是"投石问路"，仍需要书面材料或 面试 方式。对于风度潇洒、谈话自如、反应敏捷的毕业生，此种方式更能发挥自己的优势。
书面求职自荐是通过求职自荐信的形式向用人单位推销自己。求职自荐信可以邮寄，也可以当面呈递，还可以让他人捎带。这种方式覆盖面宽，可以扩大求职自荐范围，不受时空限制，简便易行，但反馈率较低。
广告求职自荐是近年来出现的一种新的应聘方式，借助于新闻媒体进行，覆盖面宽，可以扩大应聘范围。此外，有一种广告形式的求职自荐--网络求职自荐，即通过电脑传递求职自荐信息，这种方式的速度最快，回复较多也较快。
通过他人推荐(一种间接的求职自荐方式)是指由学校或个人向用人单位推荐毕业生，是毕业生应聘的重要途径。
二、求职自荐技巧
当到招聘单位应聘时，灵活掌握一些基本技巧有助于求值的成功。这里应注意以下几点。
第一，要积极主动。求职自荐是求职者的主动行为，求职自荐信、个人 简历 等求职自荐材料的呈交、寄送要尽量及时进行。在了解到需求信息时，更不能迟疑，否则会坐失良机。为使用人单位更全面地了解自己的情况，事先应做好各种求职自荐材料的准备。应做到：不等对方索要，主动呈交;不等对方提问，主动向对方介绍;不消极等待回音，主动询问。这样往往给人一种“态度积极、求值新器切、胸有成竹”的感觉。
第二，是重点突出。在介绍自己的情况时，要重点突出自己的能力和知识。可以详细介绍自己的专长、经验、能力、兴趣等，本人和家庭情况简单介绍即可。为了取得对方的信任，有时还要举例说明，比如，在大学、工作单位、研究生在学期间发表的论文、获得的奖励、承担的社会工作或某些工作经验、社会阅历等。要突出自己的优势和闪光点。与众不同的东西，才是魅力所在。平铺直叙，过分谦虚，有碍用人单位对自己的全面了解和全面评价，而且易失去求职自荐的机会。
第三，要如实全面。在介绍自己各方面情况时一定要实事求是，优点不虚谈，缺点不掩饰，是一说一，是而说二，客观全面，不能吹嘘或夸大，尤其是在介绍自己以往学习、工作上取得的成果时，一定要恰如其分。否则，效果将适得其反。同时，自我介绍材料要全面、完整，切忌丢三落四;个人基本情况、社会观系、工作 简历 、学习成绩、业务特长及爱好，不能缺少其中任何一项，否则会有不全面的感觉。求职自荐信、推荐表、个人 简历 、证明材料一应俱全，才能给用人单位以系统全面的整体印象。
第四，要有的放矢。针对用人单位的具体要求，强调自己的社会经验和专业所长，这样才能使招聘者相信自己就是最理想的应聘者。比如用人单位招聘文秘人员，应介绍自己文、史、哲知识及写作才能;用人单位招聘科研人员，应该介绍学习成绩和科研成果;用人单位招聘管理人员，应介绍做学生干部和在工作期间当领导的经验及组织管理才能。强调针对性的同时，也不能抹杀相关知识才能的作用。专业特长加上广泛的知识面和兴趣爱好会更受用人单位的青睐。
三、书写格式：
一般来说，求职自荐信是属于书信范畴，所以，格式应当符合书信的基本要求，主要包括称呼、正文、结尾、署名、日期、附录共六个方面的内容：
1、称呼：求职自荐信的称呼往往比一般书信的称呼正规一些，在实际书写时要区别对待，如果写给国家机关、事业单位的人事领导，则用“尊敬的**司长(处长、负责人等)”称号;如果对“三资”企业老板，则用“尊敬的**董事长(或总经理)先生”。但最好不要使用“敬启事”“**老前辈”等不正规的称呼。当然有些自由体的求职自荐信，也可以不要称呼。
2、正文：这是求职自荐信的中心部分，其形式多种多样，一般都要求说明求职自荐信息来源、应聘岗位、本人基本情况、成绩、表现及社会工作情况等内容。
3、结尾：一般应写明：A、希望对方给予答复，并希望能有机会参加面试;B、写上简短的表示敬意、祝愿之类的祝词。
4、署名：应注意与信首的“称呼”相对应。在国外一般都在署名前，加上一些“你诚挚的**”你信赖的**、您忠实的**“之类的形容词，也可以什么也不写，直接签上自己的名字。
5、日期：一般写在署名右下方，最好用阿拉伯数字写，并把年、月、日全写上。
6、附录：求职自荐信一般都要求同时寄一些有效证件，如学历证件、学位证书、获奖证书、
荣誉证书等复印件以及简历、近期照片等。因此，你最好在正文左下方――注明：这样做，一是方便招聘单位审核;二是给对方留下一个“有条不紊、很负责任、办事周到”的好印象。
四、主要内容：
1、说明本人基本情况和求职自荐信来源。首先，在正文中简明扼要介绍自己，重点是介绍自己与应聘岗位的关学历水平、经历、成就等。让招聘单位从一开始就对你产生兴趣。其次，你最好写出信息的来源渠道。如果你心目中的公司并没有公开招聘人才，你也可以写一封“求职自荐信”去“投石问路”。
2、说明应聘岗位和能胜任本岗位工作的各种能力。这是求职自荐信的核心部分，主要是向对方表明自己有本专业知识和工作经验，有本专业技能和成就，与本工作要求相符的特长、兴趣、性格和有关能力。总之，要让对方感到你能胜任这个工作。
3、介绍自己的潜力，比如，向对方介绍自己曾经做过的各种社会工作，所得的成绩，这样预示着你有潜在的管理和组织才能，有发展和培养的前途。
4、表示希望得到答复面试的机会。在信的结尾，最好表示出希望对方给予一次面试的机会，表明自己希望早日成为其中一员的热切心情，并认真地写明自己的详细联系方式。
五、注意事项：
1、实事求是，恰如其分地介绍自己的能力和特长，既不吹嘘了不贬低。
2、重点突出，有条理、有针对性，篇幅以1页以内、400字左右为好。
3、文笔要流畅，表达要准确，如果你写得一手好字，就要认真地写，并在署名后注明“亲笔敬上”等字样。
4、精心选择照片(如果你想放上照片的话，从实际招聘来看，一般女生或是应聘岗位有形象要求的应放上照片)，以便招聘单位目测。无论是免冠半身照，还是全照，都要近期的，图像清晰、柔美、不失真。
5、学会用多种文字书写求职自荐信。比如中、英文对照，既表明你的外语能力，又表示你对招聘单位的尊重。
六、失败的求职自荐信有以下几种：
1、给对方规定义务的求职自荐信，必定要失败。如“本谨以最诚挚的心情，应聘贵公司的会计一职，希望得到贵公司的尊重、考虑和录用”。这种写法，事实上是在强迫对方，因为这句话实际含义是：“你如果不录用我，就是对我不信任，所以，你必须录用我，才能体现你的信任。”
2、用以上压下的口气写的求职自荐信，必定要失败。比如“贵公司的**总经理先生要我直接写信给您”;或者“**部长很关心我的求职自荐问题，特让我写信给您，请多关照”。这种求职自荐信，让收信人看后很反感。因为他认为“既然总经理(或部长)都有意了，你还写信给我干什么，真是多此一举。
3、“吊起来卖”式的求职自荐信，必定要失败。如“现已有多家公司欲聘我了，请贵公司从速答复。”这样往往会激怒对方，导致求职自荐失败。
避免以上现象发生的办法，一是要谦虚谨慎，实事求是;二是要态度诚恳，语气谦和;三是要把自己放在一个正确位置上。
七、英文 求职信 技巧
现在许多单位都希望应聘者有比较扎实的英文基础，特别是外企和涉外交往比较多的单位，一份漂亮的英文简历会帮助你给用人单位留下很好的印象。刚刚走出校园的学生由于工作经验很少，写不出太多的东西，想把你的英文简历写得更丰满吗?我在这里给大家介绍一些特别的技巧。
1、教育背景中写相关课程。但千万不要为了拼凑篇幅，把所有的课程一股脑儿地都写上，如体育等。这样不很有效，别人也没耐心看。
2、奖学金一项一行。许多学生每年都有奖学金，这样一来，也可写出三四行，甚至更多。
2、适当拉长几句句子。每个句子都可以加入一些词拉长一些，其实拉长并不难，难的是缩短。
4、自然地多换行，多写点句子。
5、加大字号。可将10号，小五改成12号，小四。
6、社会工作细节放在工作经历中，这样会填补工作经验少的缺陷，例如，您在做团支书、学生会主席等社会工作时组织过什么活动，联系过什么事，参与过什么都可以――罗列。
英文简历中败笔：
1、长句：没有人愿意看太冗长的句子，而且切记(You’re scanned, mot read.)原则，雇主只是在扫描您的简历。
2、缩句：因为外行人往往很难看懂。不要想当然地认为这是人所皆知的事情。
3、“I”我：因为正规简历多用点句，以动词开头，是没有“我”的。当然若在公司简介中一定要用到一两次，也不是完全不可以。
4、不利因素：我们讲过简历原则是不要撒谎，但不写不等于骗人。大家可能还记得前面提到过的“简历中的任何字句都可能成为面试中的话题。”扬长避短的道理，我想大家都是知道的。
【关键词】校长推荐制 问题 原因 对策
尽管人们对于校长实名推荐制既有支持之声也有反对之音，但它还是在人们的议论声中推行了四年。在这四年时间里，校长实名推荐制在人们的质疑中不断改革和发展，取得了一定预期的效果，但是校长实名推荐制所存在的问题也在推行过程中暴露无遗。这些问题如不及时有效解决，不但对中学校长实名推荐制的有序推进十分不利，而且还会加剧高考不公平，需引起政府及教育行政部门的高度重视。
一、中学校长实名推荐制存在的主要问题
1.过于倾向重点学校
校长实名推荐制是为全国高中毕业生提供一个推荐入学机会的一项自主招生制度，对于每一所高中学校与每一个高中毕业生而言获得推荐名额和校长推荐的机会理应是均等的，然而在运行过程中普遍存在着推荐名额分配不均、过于倾向重点学校的问题。在2013年校长实名推荐制实行过程中存在招生对象过于倾向东部重点地区的问题，详见表1和表2。2013年获得校长实名推荐资格的有来自全国31个省、自治区、直辖市（港澳台除外）的276所高中。这276所高中共拥有417个推荐名额，其中北京的19所高中就拥有45个推荐名额，占到全国推荐名额总数的10.8%。与此同时，在获得推荐资格的农村地区、边远贫困地区和民族地区的中学里，有湖南桃源县一中、北京牛栏山一中等一批县级及农村中学以及新疆华山中学、拉萨中学等少数民族地区的优秀中学。由此可以看出，2013年度获得“实名推荐”资格的中学严重倾向于重点地区的重点学校。[1]
2.推荐标准不够合理
校长实名推荐制的初衷是给那些学科突出的高中毕业生提供一个推荐上名校的机会，然而在实际运行中却存在着推荐标准不够合理的问题，致使这一目标成为空谈。关于中学校长实名推荐学生的条件，北京大学招生办公室在2009年11月8日的《 北京大学关于试行“中学校长实名推荐制”的实施方案 》上说，“由校长以实名形式向北京大学推荐综合素质优秀或学科特长突出的高中毕业生”。而在2013年11月4日北京大学招生办公室的《 北京大学2014年“中学校长实名推荐制”实施方案 》中则提出推荐对象为全国各省（自治区、直辖市）综合素质全面、学科成绩突出、志向远大、具备发展潜能、社会责任感强、基础学业成绩位居全年级前1%以内（文理科类分列，特长异禀者，报北京大学自主招生专家委员会审核后，可适当放宽标准）的高中毕业生。[2] 然而在实际运行过程中，绝大多数校长为了避免社会上的质疑而走上按分数推荐的老路，推荐的学生多是成绩优秀的学生。从叶翠微校长当初提出校长推荐制的设想出发，“实名推荐制”旨在给特殊人才开辟一条升学渠道。很多人也都期待校长们能够推荐一些“怪才”和特殊人才，就像20世纪北京大学和清华大学不拘一格招揽了罗家伦、张充和、叶曼、钱钟书、朱自清等在某一方面有着特殊天赋的人才一样。然而，在被推荐学生的名单下来以后，所有人发现，这些学生都是学习成绩在全校名列前茅的，他们即使是不被推荐也能上一流的高等院校。[3] 的确，“学科成绩突出”“基础学业成绩位居全年级前1%以内”的推荐标准使得校长在推荐学生时不得不考虑学生的分数，造成“唯分数论”的现象的出现。
3.公众质疑之音强烈
校长实名推荐制改革了高考选拔体制的弊端，对于推动我国教育改革具有重大意义，然而在实际运行中却存在着公众质疑之音强烈的问题。国内改革采用的惯常路径是，依据自主招生政策设计出各种招生方案，通过试点寻找到有利于合法地发挥高校自主招生权利的、最合法可行的招生录取方式。但是，因为受制于所谓的国情实际和社会舆论，改革方案实施过程中难免折衷与妥协。[4] 肩负着打破传统高考一考定终生弊端的“重要使命”的校长实名推荐制也同其他教育制度一样，自其颁布之日起便受到社会各界的广泛关注。新浪网在“中学校长实名推荐制”出来之后，就对广大网友进行了一项调查，在参与讨论的10.8万名网友中，67.5%的网友持反对态度，认为“中学校长实名推荐制”会对多数人产生不公平；24.8%的网友表示支持，觉得“可以弥补高考选拔人才机制不足，发现高素质学生”；另有7.7%的网友表示“不好说”。[5] 近年来，对于现行高考制度质疑的声音越来越多，而校长实名制是为创新型、拔尖型人才建立的“绿色通道”，是重点大学破冰招生改革的一个善举。然而，为什么公众却普遍反应谨慎，甚至反对之声高于支持之音？问题在于人们对于校长实名推荐制的疑问多于信心。由于公众普遍对校长实名推荐制持质疑的态度，社会公信力不够，这就使得校长实名推荐制在实际运行过程中举步维艰，很难发挥其应有的作用，取得预期的效果。
二、中学校长实名推荐制存在的问题归因
1.教育资源分配不均
校长实名推荐制在运行过程中所表现出来的推荐对象过于倾向重点学校的问题从根本上来说是由我国教育资源分配不均的现状所造成的。从校长实名推荐制运行至今，在获得“实名推荐”资格的学校中，以城市重点中学居多，并大多集中在沿海省份。而农村中学却很少，少有的几个也是该地区的重点中学，这就造成了推荐只是“优中选优”，并有违教育权利平等与教育机会均等。[6] 而之所以会出现这种“优中择优”的现象，从根本上来说就是因为教育资源分配不均。对于学校而言，基础设施的好坏和师资力量的薄弱以及生源质量的高低在很大程度上决定着一所学校的办学水平。而在我国，东部地区经济水平较中西部地区经济水平有着天壤之别，在教育资源的分配上也有着云泥之别，地区之间、城乡之间、学校之间的办学水平差距悬殊。因此，中西部地区之所以获得的推荐学校和推荐名额所占比例甚小，就是因为这些地区的学校在申请推荐资格时，其基础设施和师资力量以及生源质量都无法与东部地区的学校相提并论，从而使得在学校申请推荐资格与分配推荐学生名额时，东部地区会占据绝对优势。这就造成了在分配推荐学校和推荐学生名额时存在过于倾向重点地区的重点学校的问题。
2.高考选拔制度约束
我国传统高校招生一般是通过全国统一招生考试，根据学生考试分数的高低自高至低录取考生。在此过程中，大学与中学在人才培养上缺乏理性对接的渠道，大学只是凭借学生的考试分数进行录取，学生的真实情况如何，大学并不清楚，而作为最了解学生真实情况的中学却没有发言权。[7] 校长实名推荐制正是给特殊人才开辟了一条升学的绿色通道，也为改变这种高校与中学缺乏沟通的现状提供了一个契机。然而，由于高考制度作为一种招生制度在我国已经实行三十多年，将考试分数作为评价人才的唯一标准的思想也在人们心中根深蒂固，这就使得校长实名推荐制在运行过程中不得不考虑分数这一因素，在确定推荐标准时不得不考虑学生的考试成绩。试想，如果真的有哪个校长推荐出一个“怪才”来，比如某一方面特别突出，但其他方面都很差，可能很难服众，估计多数人也很难接受。[8] 因此，由于高考选拔制度的约束，分数的硬性规定对于严重偏科的怪才而言仍是一道无法逾越的门槛，校长推荐制最终也只能凭分荐人，这与高考“凭分取人”的功能无异。[9] 这就使得校长推荐制难以达到其最初的“探索多样化人才培养新模式、为不同类型的优秀学生的脱颖而出创造条件”的目的。
3.制度本身不够细化
校长推荐制在刚刚提出时并没有对推荐标准作出具体的描述，只是在对招生对象进行定义时提到过，即北京等13个省的综合素质优秀或者学科特长突出的高中毕业生。因此，综合素质优秀和学科特长突出可看作是校长实名推荐制的推荐标准。而2014年的推荐对象则描述为全国各省（自治区、直辖市）综合素质全面、学科成绩突出、志向远大、具备发展潜能、社会责任感强、基础学业成绩位居全年级前1%以内（文理科类分列，特长异禀者，报北京大学自主招生专家委员会审核后，可适当放宽标准）的高中毕业生。[10] 从推荐对象的界定中可以看出，校长实名推荐制的标准是比较模糊的，这种模糊的推荐标准使得校长在推荐学生时有较大的暗箱操作的空间。[11] 此外，在审查申请高中的资格时其标准是什么、获得推荐资格的高中学校如何选拔推荐学生、由谁来选拔推荐学生等问题上也没有明确而详细的规定，这就使得公众担心校长实名推荐制会给校长权力寻租制造一个良好的机会，也正是校长实名推荐制里这些模糊的概念和标准使得公众对其普遍持一种质疑的态度。
三、中学校长实名推荐制的问题解决策略
1.扩大推荐对象范围
针对校长实名推荐制存在的过于倾向重点地区的重点学校的问题，首要解决策略就是扩大推荐对象的范围，让贫困地区、非重点中学的学生也享有推荐入学的权利。就目前校长实名推荐制实行现状来看，其招生对象来源主要是重点中学。重点中学可以依靠“实名推荐”资格提高自己的知名度进而招收更多更好的学生来发展自己，而普通中学却只能越办越差。为了成为校长实名推荐制的推荐对象，学生大多往有推荐资格的重点学校挤，使本来就竞争激烈的重点中学竞争更加激烈，走后门、高额择校费等现象更加严重。而没有钱、没有关系的学生只能进入普通中学就读。[12] 那么对于这些普通中学的优秀学生而言怎么才能享有入学推荐权呢？“实名推荐”所体现的公平性又在哪里呢？这一系列问题摆在眼前。笔者认为，校长推荐制要解决上述实行中产生的问题，就必须扩大推荐对象的范围，改变推荐对象分布不平衡的现状，排除重点中学的影响，让更多的校长和教师参与推荐，让更多的优秀学生享有通过推荐入学的权利，做到重点中学与普通中学相平衡，以保证教育权利平等和教育机会均等。
2.制定科学推荐标准
要改变我国目前校长推荐制运行过程中“唯分数论”的推荐标准，就必须制定完善的推荐标准，保证推荐标准的多元化、科学化。首先，要进一步细化中学推荐学生的可操作性标准，在认真总结过去经验的基础上，不断完善考生推荐标准。[13] 笔者认为“志向远大”“社会责任感强”“具备发展潜能”等标准可操作性不强，应尽量减少这种欠缺可操作性的标准。在确定推荐标准时，应加大学生日常各方面表现的比重，真正做到德、智、体全面考虑，保证对于具有特殊专长的学生，给予相应的推荐制度，力争推荐方式多样化，评价学生方式多元化，切实保证具有特殊专长的学生也享有推荐入学的机会。此外，在制定科学的推荐标准的同时，要加强推荐程序的透明化和公开性，确保推荐自始至终都阳光透明，考虑各方面的因素，力图摆脱高考选拔机制的束缚，实现推荐入学的最大科学化。
3.完善落实监督机制
由于制度本身不够细化，使得社会各界对推荐制的信心不够，公众普遍持质疑的态度，从而致使推荐制发展缓慢，要彻底改变这种现象就必须完善和落实监督机制。在目前的校长实名推荐制运行过程中，推荐制在实施程序方面不够细化，尚缺乏明确可行的监督机制，这就使得公众担心其在实施过程中可能会助长教育领域的不正之风，出现权力寻租等问题，难以保证推荐制的公平与公正。因此，要制定切实可行的监督措施，完善和落实公开透明的监督机制。一方面，要建立专门的监督机构来管理推行过程中弄虚作假等情况，使人们在对公示有异议时能够有地方申诉；另一方面，要将专门的监督机构和公示结合起来，充分发挥社会大众的监督力量，使整个推荐工作在阳光下完成，接受公众和社会各界的监督，避免滋生腐败。在实施过程中，促使校长实名推荐制在社会的监督下不断完善推荐标准的科学化、多元化和人性化，使得校长实名推荐制能够真正成为高考制度改革的一种行之有效的入学选拔机制，从而推动我国高校招生制度改革的进一步发展。[14]
中学校长实名推荐制是近年来新出现的一种高校人才选拔制度，是我国高校自主招生改革迈出的一大步，只有正确认识和认真分析存在的问题，才能推动校长实名推荐制更好地发展。因此，必须要不断扩大推荐对象的范围，保证教育公平；制定科学的推荐标准，保证推荐程序的公开化；完善和落实监督机制，充分发挥社会大众的监督力量，不断解决校长推荐制运行过程中出现的问题，才能推动校长实名推荐制平稳健康运行，推动高校自主招生制度改革进一步发展。
【注：本文系教育部人文社会科学研究青年基金资助项目“营利性与非营利性民办高校分类管理实现路径研究”（编号：12YJC880170）；湖北省教育厅人文社会科学研究项目“社会排斥与流动儿童的教育公平问题研究”（编号：2011jytq080）的研究成果之一。】
（作者单位：湖北师范学院教育科学学院，湖北 黄石，435002）
参考文献：
[1]北京大学2013年“中学校长实名推荐制”候选人名单[Z].2013-11-07.
[2][10]北京大学2014年“中学校长实名推荐制”实施方案[Z].2013-11-04.
[3][5][7]阚仁建.浅析“中学校长实名推荐制”的公平性与实效性[J].基础教育研究，2011（23）.
[4]郑莹，宣力亢.“中学校长实名推荐制”的合理性与可行性分析[J].教育与考试，2011（1）.
[6][11][12]郭明富.论九品中正制及其对校长实名推荐制的启示[D].成都：四川师范大学，2011.
[8]刘海峰.校长推荐制，能否打开另一扇窗[N].中国教育报，2009-12-16.
[9]欧颖.关于高校自主招生中“中学校长实名推荐制”的反思[J].江苏高教，2012（2）.
关键词：哈佛大学招生标准；中学校长实名推荐制；启示
北京大学基于“进一步推进自主招生改革，探索多样化人才培养新模式，选拔不同类型优秀学生”的理念而实行的“中学校长实名推荐制”，一出现，就引起人们广泛争议，社会各界对“中学校长实名推荐制”众说纷纭，褒贬不一。有学者认为北大此举实乃“破旅之冰”“创新之举”，可以在现行高考制度主干道之外为培养创新型人才建立一个绿色通道；也有学者认为北大此举是“伤害教育公平和权贵的盛宴，容易沦为权力寻租和腐败的土壤”。本文对高等教育相当成熟且颇具特色的美国哈佛大学本科生的招生标准进行探析，以期为北大试行“中学校长实名推荐制”提供一些有益的借鉴和启示。
一、哈佛大学本科生的招生标准
饮誉全球的哈佛大学，执世界大学之牛耳，其影响力已远超越美国，素有“现有哈佛，后有美国”之说。令人匪夷所思的是哈佛大学并没有固定的招生标准，正如哈佛大学招生办公室官员所言：“获得哈佛的录取，没有固定的公式可循。高中的学业成绩是重要的，但是招生委员会认为许多其他的标准如义工，领导才能，课外活动中的特长和工作经历。我们依据高中的老师、顾问、校长、大学校友和我们一起分析申请者的显著优点、克服困难的能力和其他个人品质，所有的这些都对招生委员会的决定起着一定作用。”哈佛大学原文理学院院长罗索夫斯基对招生标准的建议是，每个申请者都必须在学习能力上达到高校高平均水准的要求。SAT最高分不低于1100分，最好是1400分或更高一些。高中学业成绩一般为A或更好些；班级排名至少要求在前1/4以内，而多数学生应在前10名以内；教师的推荐信中需突出强调个人品质和学习兴趣。此外，更重要的是出类拔萃，即在学习成绩和考试成绩优秀外还能在“某些方面”非常突出，比如参加校内和代表学校的运动队，或者在音乐、诗歌等方面有天赋，或者在某一社团中表现突出。可见，哈佛大学的招生将严谨与灵活合二为一。通过分析哈佛大学招生网上的政策和相关文献，其本科生招生标准大致涉及以下几个方面。
(一)标准考试成绩(sAT或ACT成绩)
哈佛大学招生网站上明确规定：“申请者必须提交SAT成绩或ACT成绩。”SAT(Scholastic AssessmentTest)即“学术水平测验考试”，SAT是公认的衡量学生学业成绩的尺度，也是一项重要的预测学生能否圆满完成大学学业的手段。这是报考美国绝大部分高校所必需的。SAT包含两类明显不同的考试：(1)SAT I是数学推理能力和语言方面的测试，(2)SATⅡ由不同的学科考试组成。除了SAT I以外，考生再从SATⅡ中的诸如物理，化学，历史，外语等二十多项科目中选考三门即可；ACT(American College Test)即美国大学入学考试，是对申请读本科一年级课程的学生进行的入学资格考试，成绩被全美包括哈佛大学等常青藤名校在内的3000多所大学接受为本科入学标准。它着眼于对学生学习能力、性向和适应性测验的配置性考试，既检测学生的智力因素，也关注学生的非智力因素。哈佛大学虽然没有明确的界定SAT或ACT成绩的最低分数，但是纵观历年被哈佛录取的学生，其SAT或ACT成绩均在600至800分之间。
SAT或ACT成绩固然重要，但哈佛大学并不将SAT或ACT成绩视为录取学生的唯一标准。正如哈佛大学招生办公室工作人员所言：“在SAT的各部分考试中，绝大多数成功考生的分数从600分到800分不等，但高分并不能确保被录取，低分也不意味着落选。有些高分考生未被录取，而一些分数略逊一筹者得以录用。原因很简单，在做出录取决定的过程中，还需考虑很多其他因素。”
(二)高中学习成绩
哈佛大学认为：“高中成绩是重要的。”因此，申请者必须提供高中各学年的学习成绩单，为防止造假或作弊现象，学习成绩单必须由申请者所在学校提交。对于高中学习成绩单，哈佛大学招生人员主要考察申请者的英语、数学、历史或社会研究、科学等学科成绩。除此之外，也关注申请者的年级排名情况，哈佛大学要求申请者汇报自己的成绩排名情况，和同学相比处在什么位置等。虽然哈佛大学对申请者的学习成绩并没有严格的限制，但是被哈佛大学录取的新生绝大多数学习成绩非常优秀的。正如哈佛大学在其招生网上直言不讳：“哈佛大学录取的大部分学生年级排名都在前10％-15％。”
(三)课外活动表现
除了标准考试成绩和高中学习成绩之外，哈佛大学特别重视申请者的课外活动情况。课外活动在申请中到底有多重要呢?哈佛大学是这样回答的：“每一个个案都是不同的。”哈佛寻求招收由多样化的学生组成的多样化的新生班。因而。一些学生显得突出归功于他们通过经验或者通过在学习和研究中取得的成就而显示出来的非凡学术潜能。另外一些学生拿出了令人信服的实例，因为他们是全面发展的，他们已经通过各种不同方式对他们所在的学校或社区作出了贡献。还有一些成功的申请者，是很好的偏才，他们在某一特殊的领域一学术、课外活动或者其他方面表现出色。而还有一些学生则是因为有着不同寻常的个人经历或者生活在不同寻常的环境中，从而形成了不同的视角。像所有大学一样，我们寻求录取一个最有趣的又最有能力的，尽可能多样的班级。通过课外活动。可以展现申请者的个性和特长。但哈佛大学同时也强调，课外活动并非越多越好，而是要有所选择，选择真正适合自己和自己真正感兴趣的。哈佛大学看重的是申请者在社会活动中的表现和成就，而不是参加了多少活动。哈佛大学招生工作人员强调，高中的课外活动不在多，而在精。
足见，哈佛大学对申请者课外活动情况的关注并不低于对申请者标准考试成绩以及高中学习成绩的关注。所以，哈佛大学每年都会录取这样一些学生：“他们的考试成绩并不高，但是在课外活动中却取得了不菲的成就。”
(四)优秀品质
哈佛大学很看重申请者的优秀品质。在“哈佛校友报告”中“附加的个性评价”中涉及的15个方面，他们分别是：1.好奇心(求知欲)；2.创造性(创造力)；3.学业成绩；4，学业前景；5.领导能力；6.责任感；7.自信心；8.为人的热忱；9.幽默感；10.关心他人；11.活力；12.成熟；13.主动性；14.对挫折的反应；15.受老师的重视程度。这些正是哈佛大学招生时所关注的“优秀品质”。哈佛大学对这些优秀品质的衡量是通过多种方式进行的，诸如推荐信、面试、获奖证书等。虽然人无完人，但是哈佛大学依然尽最大努力录取有更多优秀素质的申请者。
(五)个人陈述
之所以要申请者进行个人陈述，其目的是“从课程，年级，考试分数和其他一些客观依据以外的方面”来选拔考生，同时这也能显示应考者如何巧妙地组织及表达自己观点的能力。个人陈述包括对自己优缺点及对其他事物的认识或评论。例如哈佛大学中招生本科生的哈佛学院2002年入学考试的文章主题：1.评述一次对你有深远意义的亲身经历、冒险或自身成就及其对你的影响；2.讨论某个人、地方、国家或国际上所关注的议题及其对你的重要性；3.指出谁是对你有深远影响的人并描述其影响；4.描写某一小说人物，历史人物或一件作品(如艺术，音乐，科学作品等)及其对你的影响；5.任选一题。
通过申请者的个人陈述，哈佛大学可以更加全面、客观、详细的了解申请者的情况。有时候，哈佛大学也要求申请者在个人陈述后提交已发表的学术论文、从而更好的考察申请者的表达能力、创造能力和思想水平等。
总之，哈佛大学在录取新生时，考虑的是申请者的综合素质，融申请者的智力因素、非智力素质、个人特长、优良品质及年级排名等为一体进行综合评定。正如哈佛大学招生办公室所宣称的：“没有一个固定的标准就是哈佛大学本科生招生录取的标准。”
二、对北大试行“中学校长实名推荐制”的启示
(一)推荐标准的综合化
北京大学在其关于试行“中学校长实名推荐制”的实施方案中规定，校长以实名形式向北京大学推荐综合素质优秀或学科特长突出的高中毕业生。毋庸置疑，北京大学选拔学生的标准就是优秀的综合素质或突出的学科特长。但是获得推荐资格的39所中学校长在实施过程中，却过于重视考试分数，而忽略了其他方面，背离了北京大学试行“中学校长实名推荐制”的初衷。
推荐高分数的学生固然没有什么争议，但是并不能一切“唯分数是举”。进入21世纪的我们需要的更多的是可以为建构和谐社会服务的创新型人才，不是高分低能的应试儿。我们可以反思一下钱学森先生生前的忧虑：“现在中国没有完全发展起来，一个重要的原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才，这是很大的问题。”因此，希望中学校长在实施自己手中权力的同时，能够时刻铭记钱老的忧虑和质疑。
北大试行“中学校长实名推荐制”的推荐标准应该综合化，最大的益处是可以避免单一推荐标准的片面性。美国哈佛大学心理系教授加德纳提出的多元智力理论认为人的智力是多元化的，应该从多方面综合评价，所以“中学校长实名推荐制”的推荐标准也应从多方面综合推荐，不能仅仅以“分数”为唯一标准；另一方面，当前社会主义和谐社会需要多元化和综合性的人才，多元化和综合性人才的培养也呼吁推荐标准的综合化。
(二)推荐标准的灵活性
之所以建议“中学校长实名推荐制”的推荐标准应该灵活性，是基于这样的现实：每所高中都有一些偏才和怪才，他们学习成绩不好，如果按照常规的高考制度，他们肯定在千军万马挤独木桥的竞争形势下，沦为高考的淘汰者和牺牲品。但是，我们应该清楚，究竟什么是偏才和怪才呢?教育家、都江堰光亚学校校长卿光亚认为，所谓的偏才怪才，实际上往往是优秀人才，比如当年的华罗庚，就是因为数学上的天分由校长推荐的，钱伟长在清华转系时也是系主任的推荐，而他的物理在当时并不出色，看起来不可思议，但最后却造就了一个大家。对这一类人才的“另类”选拔是绝对必要的。有校长曾无奈地说：“非不能也，实不敢也。”校长们在社会诚信和舆论媒体的监督下显得有些无能为力，爱莫能助。
其实，我们可以借鉴哈佛大学的招生模式。哈佛的入学考试有7.5个分值指标，其中，文化知识考试只占1分，其他还有研究能力、艺术技能等多项指标。一个学生如果某项才能十分突出，哈佛就派专家组通过笔试，面试、实际操作等方式评定其才能，评定后认为某项才能确实十分突出，即可进入哈佛深造。有一个华裔美籍高中生，他高中的成绩不好，但在哈佛大学口试之后，他被接收了，原因是：“哈佛大学不只问你过去学多少，更重视你的潜力，看你未来能学多少。”诚如哈佛大学前校长陆登庭所说：“校长眼中的学生应该是创造性、广泛的兴趣和独立思考能力的统一体。”不仅仅是哈佛大学，美国其他著名大学都能对偏才、怪才、奇才网开一面，破格录取。正是因为有着如此科学的高校录取方式，全世界的各类偏才、怪才、奇才几乎被美国搜罗一空。每年的诺贝尔科学奖，总有美国科学家的身影；全球重大技术创新很多出现在美国；全球知识产权(专利)总量中，美国占75％的份额。美国的强大就在相当程度上靠这些偏才，怪才、奇才。因此，希望我国的中学校长在推荐学生时可以更多的偏爱那些“偏才”和“怪才”，在现行高考制度的链条上能够为他们的成长和发展打开一个小小的突破口。
(三)推荐程序要公开、公正、公平
北大在北京大学在其关于试行“中学校长实名推荐制”的实施方案中规定，“具有推荐资质的中学，如存在弄虚作假等情形，一经发现，立即取消中学及校长的推荐资质”，“获推荐的学生，如存在弄虚作假等情形，一经发现，立即取消学生的资格”。但是我们不能忽视这样一个现实：“中国社会是一个‘人情关系’社会”。因此，难免有学者认为“中学校长实名推荐制极易沦为权力寻租和腐败的土壤”。
本市高中阶段学校志愿填报如何进行?
本市高中阶段学校招生分提前招生录取和统一招生录取两个批次进行，志愿填报分为两类：
(1)提前招生录取志愿：在规定时间内，具有相应资格的考生在“上海招考热线”网站(shmeea.com.cn或shmeea.edu.cn)填报提前招生录取志愿，提前招生录取学校有高中和中职两类学校;
(2)统一招生录取志愿：在考生报考区县招考机构或学校指导下，依据本区县招生计划书上的招生学校及专业，在纸质的志愿表上进行志愿填报。
2
考生在填报志愿时，有哪些信息资料可供参考?
(1)上海市教育考试院编写的《xxxx年上海中考中招指南》(电子版)、《xxxx年上海市中等职业学校提前批报考指南》;上海市教育考试院和上海教育报刊总社合作的《上海中学生报·中招周刊》。
(2)相关网站：上海招考热线(shmeea.edu.cn或shmeea.com.cn)、上海教育(shmec.gov.cn)及招生学校网站。
(3)电话咨询：上海市教育委员会(23111111)、上海市教育考试院(64845333或64946603)、招生学校。
3
跨区县参加招生录取的应届生怎样填报志愿?
提前招生录取志愿统一在“上海招考热线”网站填报;统一招生录取志愿填报在考生参加招生录取的区县(简称报考区县，下同)进行，跨区县报考的考生必须由考生本人到报考区县招考机构，根据报考区县的招生计划和要求填报志愿。
4
本市户籍的往届生怎样填报志愿?
在“提前招生录取志愿”中，本市户籍的往届生只可填报中高职贯通和中职校自主招生两类志愿。
在“统一招生录取志愿”中，本市户籍的往届生志愿填报在报考区县招考机构组织下进行，根据报考区县的招生计划和要求填报志愿。
5
符合中招报名条件的外省市初中毕业生怎样填报志愿?
在“提前招生录取志愿”中，符合中招报名条件的外省市往届生只可填报中高职贯通和中职校自主招生两类志愿。外省市应届生可以填报高中自荐生、中高职贯通和中职校自主招生三类志愿;本市户籍的外省市应届生还可填报中本贯通志愿。
在“统一招生录取志愿”中，这些考生的志愿填报在报考区县招考机构组织下进行，根据报考区县的招生计划和要求填报志愿。
6
高中学校提前批志愿有哪些?何时填报?
高中学校提前批志愿有市实验性示范性高中推荐生和自荐生志愿。其中推荐生可以填报2个志愿，按照志愿先后顺序投档。如果两个志愿都未被录取，可以在征求志愿时填报1个志愿。
自荐生可以填报2个志愿，两个志愿同时投档。如果考生同时收到2所学校的签约通知，则只可选择一所学校在上海市教育考试院指定网站进行签约。
推荐生志愿和自荐生志愿两者不可兼报。
7
推荐生怎样填报推荐志愿?
凡获得推荐资格的本市应届初三学生，根据分配到就读区县的“推荐生招生计划”，在规定时间内，登录“上海招考热线”网站，进行网上志愿填报。填报时，每位考生可自主选择2所高中作为第一志愿和第二志愿填报，志愿有先后。高中学校提前批招生方案可登录“上海招考热线”网站和学校网站查询。
若没有被第一、第二志愿预录取的学生还可在规定时间上网填报征求志愿，征求志愿的学校是在第一、第二志愿预录取后还有招生余额的学校。
8
自荐生怎样填报自荐志愿?
未被推荐的应届学生(含返沪应届生)可根据自身特长、学业状况和招生学校招生要求，自行向高中学校进行自荐。在上述规定时间内，登录“上海招考热线”网站，进行网上志愿填报。每位考生可自主选择2所高中作为第一志愿和第二志愿，志愿不分先后，所填志愿学校选拔各自进行。同时，学生应按学校规定时间和要求完成投递个人自荐材料等事项。高中学校提前批招生方案可登录“上海招考热线”网站和学校网站查询。
9
报考高中国际课程班的考生如何填报志愿?
报考高中国际课程班的考生不需要在“上海招考热线”网站填报国际课程班志愿，考生可根据“上海招考热线”网站上公示的学校招生方案，按学校规定的要求和时间，自行选择适合的学校报考。如果符合学校招生条件且被学校预录取，学校可通知上海生源考生(指符合本市中招报名条件并已获得报名资格的考生，下同)于6月4日至6日到招生学校进行预录取签约，签约网站为市教育考试院指定网站。非上海生源考生(指非本市中考考生，下同)自行与学校进行预录取签约。
10
报考高中国际课程班的考生是否可以兼报提前批志愿?
报考高中国际课程班的考生如果符合推荐或自荐条件，可以兼报高中提前批志愿，但录取有先后，如果一旦被推荐或自荐预录取，则不能与国际课程班学校签约。
如果填报中职学校的提前批志愿，学生一旦被国际课程班学校录取，其中职学校的提前批志愿也自动失效。
11
中职学校提前批志愿有哪些?
中职校提前批招生的志愿有中本贯通、中高职贯通、中职自主招生(包括航空服务专业、艺术类专业及自荐生)。
12
报考中职提前批的专业，是否要提前进行面试或专业考试?
是否进行面试或专业考试由招生学校根据专业特点自主确定。考生若报考有面试或专业考试要求的学校，必须参加招生学校组织的面试或专业考试，取得资格后才能填报志愿和参加投档录取。具体内容须详细阅读《中职校提前批报考指南》中学校的招生公示方案。
13
如何填报中职提前批志愿?填报时有哪些注意事项?
凡报考中职校提前批的考生，应在5月22日至5月24日登录“上海招考热线”网站填报志愿。三类志愿可同时兼报。
考生填报志愿时要注意学校招生公示中所规定的要求，若因不符合招生要求而被学校退档，责任由考生及家长自负。
中本贯通限报1个志愿，中高职贯通可以填报3个志愿，自主招生可以填报4个志愿(航空服务、艺术类和自荐生可以兼报)。
考生报考有面试或专业考试要求的学校时，应按照学校要求参加招生学校组织的面试或专业考试，进入“中职提前批资格库”的考生才能填报志愿和参加投档录取。
14
填报中职提前批志愿的考生为什么要进行志愿填报确认?
考生当场确认自己所填报的所有志愿，首先是有利于保障学生的自主填报志愿的权利;其次是再次提醒考生，一旦被提前招生录取，其后面填报的志愿自动失效。5月25日-27日(具体时间由各区县招考机构根据实际情况确定)，应届初三学生在就读初中学校进行志愿确认，其他考生在报考区县招考机构进行。书面志愿确认只核对志愿信息，不得更改志愿或补报志愿。未在规定时间进行确认的考生，视作自动放弃中职校提前批的招生录取。
15
不填报“提前招生录取”批次志愿对考生有什么影响?如果填报后未被录取，是否会影响之后志愿的录取?
不影响。考生未填报高中或中职校“提前招生录取”批次志愿或者填报后未被录取，都不会影响考生之后志愿的录取，按程序，考生可继续参加统一批次的招生录取。
16
参加“提前招生录取”或国际课程班录取的考生是否需要填报“统一招生录取志愿”?
需要。所有参加“提前招生录取”的考生和以上海生源身份录取的国际课程班考生都应该填写“统一招生录取”志愿表。考生若在提前批招生或国际课程班招生中被录取，其填报的“统一招生录取”志愿自然失效;若未被录取，则进入统一招生录取程序。
17
志愿表上有哪些志愿栏目及招生学校?
志愿表栏目设置：第一栏是“零志愿”，填报范围限于在考生报考区县进行招生的外区县市实验性示范性高中和久隆模范中学;第二栏是“名额分配志愿”，填报范围限于在考生就读学校有招生名额的本区县的市实验性示范性高中;第三栏是一至十五志愿，招生学校有本区县所属的各类高中和中职校、外区县在本区县招生的各类高中及中职校等。招生录取后仍未完成招生计划的学校，将由区县招考机构组织未被录取的考生在有招生余额的学校中进行征求志愿的填报。
考生应按自己的意愿，结合自己的实际情况(学习情况、体检情况、特长爱好、家庭经济情况、交通情况等)，合理定位后选择学校和专业进行填报。
18
什么是“零志愿”?
“零志愿”是指市实验性示范性高中跨区县招生的志愿。该志愿栏内可填报的学校必须是跨区县招生(即外区县学校在考生所在区县招生)的市实验性示范性高中和上海市久隆模范中学，5所委属学校也有部分“零志愿”计划在学校所在区招生。市实验性示范性高中“零志愿”招生计划原则上不低于学校统一招生录取计划的15%，考生可在本区县招生计划书上规定的“零志愿”招生学校(学校代码是“0”开头的)范围内选一所学校填报。“零志愿”学校和本区县的市实验性示范性高中是同一层次的学校，设置“零志愿”栏，使其与本区县的市实验性示范性高中在不同批次进行录取，为考生增加自主选择的机会。
19
填报“零志愿”需注意哪些问题?
考生在填报“零志愿”时，首先要清楚在本区县的招生学校及计划数，根据自身在本区县的定位，慎重选择一所学校填报。其次“零志愿”招生学校在外区县，学生和家长要了解所选学校是否有住宿条件，交通是否便利等问题。
考生可以不填报“零志愿”。不填“零志愿”的考生和填报了“零志愿”未被录取的考生均不影响其后的志愿录取。
20
什么是“名额分配志愿”?
各区县教育行政部门按照各初中学校具有中招报名资格的在籍且在读应届初三学生的比例，将本区县市实验性示范性高中招生计划数15%的名额，均衡分配到本区县内各初中学校。可以填报“名额分配”志愿的考生仅限在学籍学校所在区县报考，可根据分配到就读初中学校的高中学校及名额数，填报1所志愿学校。跨区县报考考生和往届生、返沪生不可填报“名额分配”志愿。
21
填报“名额分配志愿”需注意哪些问题?
考生在填报“名额分配志愿”时，首先要了解分配到就读初中的招生学校及招生数额，根据自身在本校的定位，慎重选择一所学校填报。录取时，“零志愿”在先，“名额分配志愿”在后。“零志愿”和“名额分配志愿”录取结束后进入“一至十五志愿”的录取。如果考生被“名额分配志愿”学校录取，则其后的其它志愿自然失效，且考生不得要求放弃名额分配志愿而顺延录取其后的其它志愿。
考生可以不填报“名额分配志愿”。不填“名额分配志愿”的考生和填报了“名额分配志愿”未被录取的考生均不影响其后的志愿录取。
22
什么是“一至十五志愿”?
“一至十五志愿”是统一招生录取志愿中的主要项目，填报学校为在报考区县有招生计划的高中阶段学校(含普通高中学校和中职学校)，共设置15个志愿，供考生选择填报。
23
填报“一至十五志愿”需注意哪些问题?
“一至十五志愿”栏共设有15个志愿，考生根据本人学业成绩、综合素质评定和升学意向进行填报。填多少个志愿由考生自主决定，最多不超过15个志愿即可。
考生须慎重填写报考志愿学校的顺序，志愿表由本人和家长(监护人)签字确认，并承担相应的责任。考生在填写志愿表时，招生学校的代码(5位数)与学校或专业的简称必须对应一致。若不一致，投档时以学校代码为准。
24
什么是“征求志愿”?
按考生的志愿投档录取后，对未完成招生计划的学校和未被志愿学校录取的考生，区县招考机构向在志愿表中表示“愿意征求志愿”的考生发出通知，考生可在尚有招生余额的学校或专业中选择志愿，填报征求志愿表后由区县招考机构按征求志愿，从高分到低分投档录取。
25
什么样的学校会有征求志愿的机会?考生如何填报征求志愿?
征求志愿的学校必须是按志愿投档后尚未完成招生计划的学校。这些学校有普通高中学校(以收费较高的民办高中为主)，也有中职学校。
各区县招考机构根据有招生余额的学校，通知1—15志愿未被录取，且“愿意征求志愿”的考生填报征求志愿表，按照征求志愿顺序，从高分到低分投档录取。
未完成计划的民办国际课程班也可在征求志愿阶段补录之前未被录取的考生。
26
艺体特长生如何填报志愿?
经过招生学校测试认定的具有中招报名资格的艺体特长生，在市、区县招考机构及学校三级公示无异议后，可根据单列的艺体特长生招生计划，根据对口项目和招生学校，填报《艺体特长生志愿表》。
27
正式的志愿表上交各区县招考机构后为什么不可以再改动?
考生填好正式志愿表并经考生和家长核对签字确认，交到区县招考机构以后，就不能再进行改动，任何人都不例外。这一规定既保证招生工作的程序，也保证考生的利益，防止志愿篡改，有效地保证招生工作公平公正的贯彻实施。
28
考生在填报志愿时，如何根据自身条件选择学校和专业?
每个考生应根据自己的学业成绩、综合素质情况、身体条件、家庭经济状况，了解学校的类别、收费、住宿、交通以及招生学校的一些特殊要求等，结合自己理想选填志愿，达到理想与能力相结合。考生不愿去的学校不要填报，一旦填报后被录取，则不予退档。
29
不同录取批次的录取程序是怎样的?
录取时，按照先提前批、再统一批的顺序进行。
提前招生录取批次顺序为：(1)高中推荐生和自荐生同时进行，不分先后;(2)普通高中国际课程班;(3)中本贯通;(4)中高职贯通;(5)中职校自主招生。
在初中毕业统一学业考试结束后，根据公布的各类最低投档控制分数线，首先对提前招生录取批次中取得高中预录取资格的考生进行录取。然后根据招生计划和招生学校要求，对中职校提前批进行投档录取。最后根据录取总分(即语文、数学、外语、物理、化学、体育共6门科目学业考试成绩和政策性照顾分数的总分，下同)和志愿顺序依次进行零志愿、名额分配志愿、一至十五志愿录取。如有考生未被以上志愿录取，则可自主选择是否在有招生余额的学校或专业进行征求志愿录取。
30
推荐生的推荐程序是怎样的?
(1)初中学校依据市教委相关文件制定并公布推荐名额、推荐方案、工作要求和操作程序。
(2)被推荐的学生必须符合本市中招报名条件，是本市初中学校在籍且在读应届初三学生，而且品学兼优，德、智、体、美各方面全面发展，综合素质评价各项指标达到“优良”。获市、区县“优秀少先队员”、“优秀少先队长”、“优秀共青团员”和“优秀共青团干部”等先进奖励称号的学生若符合推荐条件，且学生愿意被推荐的，学校应优先推荐。
(3)学校领导小组依据程序，确定推荐学生名单，名单对外公示5个工作日。学生填写《2016年上海市实验性示范性高中“提前招生录取”推荐生信息表》和《上海市初中毕业生综合素质评价表》，班主任和校长分别在《综合素质评价表》上填写班级推荐意见和学校推荐意见后，由学校上报区县教育局审定，区县招考机构上报市教育考试院备案。
31
高中自荐生的自荐程序是怎样的?
(1)参加自荐报名的学生应是符合本市中招报名条件的应届初三毕业生(含返沪应届生)，且非推荐生。
(2)学生参照学校招生方案，在“上海招考热线”网站填报自荐志愿，并按学校规定时间和要求完成投递个人自荐材料等事项。
32
学生是否可以同时参加自荐和推荐?
不能。学生只能在推荐和自荐两个类别中选择其中一项。参加市实验性示范性高中“提前招生录取”的学生应结合自身的综合素质和个性特长，慎重考虑选择推荐或自荐，两者不能兼报。
33
高中学校预录取推荐生的主要原则是什么?
(1)严格执行计划。根据市教委公示的推荐生招生计划，高中招生学校依据学生填报本校志愿的学生数，分区县择优预录取推荐生。
(2)尊重学生志愿。高中学校预录取推荐生是按照学生志愿填报顺序分阶段进行的。当学生第一志愿投档数大于计划数时，招生学校可对第一志愿报考该校的学生进行择优预录取，并完成推荐生预录取工作;当第一志愿投档数小于或等于计划数时，原则上如数预录取，如计划未完成，按照规定的程序进入招收第二志愿推荐生阶段。如推荐生填报的两个志愿均未被预录取，且在网上填报了征求志愿，则由未完成计划的招生学校继续录取。经过征求志愿仍未被预录取的推荐生，则进入统一招生录取批次。
(3)综合考察学生素质。高中招生学校应根据学校的办学理念和特色拟定本校的“推荐生招生办法”，并事先公示。在预录取的过程中，按照“推荐生招生办法”确定的时间、标准、方法、要求开展推荐生的预录取工作。
(4)秉持“公开、公平、公正”的原则。推荐生的整个招生过程中，都应按事先公示的规则程序，由学校招生领导小组集体讨论后择优预录取，预录取名单进行公示，让广大学生及家长知晓整个推荐生预录取工作，接受社会的监督。在学业考试后，预录取考生成绩如未达到市统一划定的高中“提前招生录取”最低控制分数线，则不予正式录取，按学生所填报的《2016年上海市高中阶段学校招生报考志愿表》进入下一阶段录取程序。
34
高中学校预录取自荐生的主要原则是什么?
(1)自荐生招生计划不分区县，按照公示的计划数在全市范围择优预录取。
(2)一档多投。自荐生可以填报2个志愿，市教育考试院根据学生填报的志愿，分别同时向两个志愿学校进行投档，由学校根据考生情况进行预录取。
(3)综合考察学生素质。高中学校一般会对自荐生事先递交的自荐材料进行审核筛选，选择部分自荐生进入到面试及综合考核阶段，通过面试等综合考核，全面衡量考察学生素质，优先选择德智体全面发展、综合素质高、学业基础好，学有特长、具有创新潜质的自荐生。各有关高中学校对自荐生的择优预录取标准主要依据各高中学校的办学特色和培养模式，有关要求通过自荐生招生方案事先公示。
(4)预录取学生须网上签约。高中学校确定预录取学生名单后，会通知考生在规定时间内到学校进行网上签约。考生凭本人中考报名号和网上填报志愿时使用的密码登录市教育考试院指定网站签约系统进行签约，一旦与某所学校进行签约，就无法与其它学校重复签约。招生学校签约的预录取学生数不得大于计划数。预录取工作结束后，所有被预录取的学生名单在“上海招考热线”网站上公示，接受考生和社会的监督。
同样，在学业考试后，预录取考生成绩如未达到市统一划定的高中“提前招生录取”最低控制分数线，则不予正式录取，按学生所填报的《2016年上海市高中阶段学校招生报考志愿表》进入下一阶段录取程序。
35
为什么网上报名的密码对参加提前批招生的考生是十分重要的?
因为这个密码既是考生进行网上报名和网上填报志愿的钥匙，也是预录取的自荐生与高中学校网上签约时使用的密码，若密码有误，则无法签约。同时，用该密码还可以查询自己在高中学校提前招生录取过程中的预录取结果。因此，考生必须牢记在网上报名时的密码，严防泄露。如遇密码遗忘或泄露，请及时向就读学校提出书面申请。
36
被高中学校预录取的推荐生和自荐生需要参加中考吗?其中考成绩对正式录取有何影响?
被高中学校预录取的推荐生和自荐生都必须参加初中毕业统一学业考试(即中考，下同)，正式录取工作在学业考试后进行，预录取考生的录取总分不得低于市统一划定的高中“提前招生录取”最低控制分数线，否则不予录取。
37
被高中学校预录取或正式录取的推荐生和自荐生，是否可以放弃该学校而选择其它学校?
不可以。招生录取程序按照先提前批、再统一批的顺序进行。招生部门严格根据考生报考志愿的顺序进行投档，招生学校按事先对社会公示的录取办法进行录取。考生一旦在“提前招生录取”过程中被录取(或预录取，下同)，不得放弃该学校而选择其它学校;若未被录取则按志愿表进入统一招生录取批次。
38
被高中学校预录取的推荐生和自荐生是否可以参加国际课程班的预录取?
不可以。根据提前招生录取批次顺序，国际课程班的预录取签约工作是在高中学校推荐生和自荐生预录取以后进行，学生一旦被推荐或自荐预录取，其中考报名号被锁定，就不能在签约系统中进行国际课程班的签约。
39
被国际课程班预录取的考生需要参加中考吗?其中考成绩对正式录取有何影响?
被国际课程班预录取的上海生源考生都必须参加中考，正式录取工作在学业考试后进行，公办国际课程班预录取考生的录取总分须达到市统一划定的高中“提前招生录取”最低控制分数线，民办国际课程班预录取考生的录取总分不得低于学校招生方案规定的最低控制分数线。
40
被国际课程班预录取或正式录取的考生，是否可以放弃该学校而选择其它学校?
不可以。招生录取程序按照先提前批、再统一批的顺序进行。招生部门严格根据考生报考志愿的顺序进行投档，招生学校按事先对社会公示的录取办法进行录取。考生一旦被国际课程班录取(或预录取，下同)，不得放弃该学校而选择其它学校;若未被录取则进入统一招生录取批次。如果在提前批和统一批均未被录取的考生，可以在征求志愿阶段根据学校要求在有招生余额的民办国际课程班中进行补录取。
41
中职学校“提前招生录取”的录取原则是什么?
中职校“提前招生录取”工作在中考之后进行。录取工作由市教育考试院中招办负责实施，统一进行网上投档录取。三类志愿按照中本贯通、中高职贯通、中职校自主招生的先后顺序依次投档，中高职贯通和中职校自主招生志愿根据“分数优先、遵循志愿、一轮投档”的平行志愿原则进行。
中本贯通录取总分须达到当年本市普通公办高中最低投档控制分数线，中高职贯通录取总分须达到市统一划定的最低投档控制分数线。
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被中职学校提前批录取的考生，是否可以放弃该学校或专业而选择其他学校?
不可以。招生录取程序按照先提前批、再统一批的顺序进行。招生部门严格根据考生报考志愿的顺序进行投档，招生学校是按事先对社会公示的录取办法来进行录取的。考生一旦在“提前招生录取”过程中被录取，其后填报的所有志愿自然失效;若未被录取则进入统一招生录取批次。
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统一招生录取批次的录取顺序是怎样的?
统一批录取由区县招考机构负责实施，投档顺序依次是“零志愿”录取、“名额分配志愿”录取、“一至十五志愿”录取。未被录取且愿意征求志愿的考生可进入“征求志愿”阶段。录取一批结清一批，考生被前面志愿录取了，其后的志愿自然失效;考生不填写前面志愿或不被录取，不影响后面志愿的录取。
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“零志愿”的录取原则是什么?
“提前招生录取”工作结束后，区县招考机构根据市统一划定的“零志愿”招生最低投档控制分数线及考生思想品德科目考试等第(合格及以上)，按“零志愿”招生计划数、考生志愿和录取总分，从高分到低分，按1：1的比例进行投档录取。
回民中学和久隆模范中学的“零志愿招生”投档时，录取总分不低于零志愿最低投档控制分数线下5分。久隆模范中学只招收具有本市常住户口的初三学生，报考学生须提供由居住地所属街道救助中心出具的低收入或有特殊经济困难家庭证明(低收入证明或低保证明或其它家庭特殊困难等相关证明)及复印件。
填报“零志愿”的考生如果被录取，则其之后的志愿自然失效，且考生不得要求放弃“零志愿”而顺延录取其后的其它志愿。
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“名额分配志愿”的录取原则是什么?
“名额分配”的招生计划数是由区县教育行政部门根据初三在籍在读的考生人数分配给各初中的。由于各初中学校的学生数不同，所以区县教育行政部门分配给各初中“名额分配”的招生计划数也不同;在区域范围内各市实验性示范性高中的招生总数不同，所以分配到各初中学校的“名额分配”的招生学校及其招生计划数也不完全相同。因此参加录取的对象仅限本校在籍在读的考生。“零志愿投档”结束后，区县招考机构依据市统一划定的“名额分配招生”最低投档控制分数线，根据考生志愿和录取总分，分别对每所初中学校分配到的高中学校和招生名额，从高分到低分，按1：1的比例进行投档录取。
填报“名额分配志愿”的考生如果被录取，则其之后的志愿自然失效，且考生不得要求放弃“名额分配志愿”而顺延录取其后的其它志愿。
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“一至十五志愿”的录取原则是什么?
“一至十五志愿”的录取工作，在“零志愿”、“名额分配志愿”录取之后进行。各区县招考机构根据市统一划定的普通高中最低投档控制分数线，按考生录取总分和志愿顺序依次投档，从高分到低分择优录取。
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体育和艺术特长生如何录取?
在“名额分配志愿”录取后，“一至十五志愿”投档前，区县中招办根据艺体特长生填报的《艺体特长生志愿表》、考生的录取总分和降分优惠幅度，进行投档录取。招收跨区县艺体特长生，应通过考生所在区县招考机构办理招生录取手续。未经市、区县级中招办公示的艺体特长生，各区县招考机构不得投档，招生学校也不得录取。
特长生如未达到录取要求，则进入后面1至15志愿的投档，但不再享受特长生的优惠政策。
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是否有招收特困家庭学生的高中学校?这类学校的招生要求是什么?
为帮助品学兼优但家境特困的考生顺利升学，本市设有一所招收特困家庭学生的高中学校——上海市久隆模范中学。该中学由上海市教委和闸北区人民政府共同投资兴建，属公办区重点完全中学。在校学生享受“五个免”：学杂费、书簿费、活动费、午餐费和校服费全免。
上海市久隆模范中学只招收具有本市常住户口的初三学生。报考学生须参加全市初中毕业统一学业考试，须提供由居住地所属街道救助中心出具的低收入或有特殊经济困难家庭证明(低收入证明或低保证明或社会救助通知书即绿卡或其它家庭特殊困难等相关证明)及复印件。
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家庭经济困难学生报考普通高中学校有何资助政策?
根据沪财教〔2011〕80号《关于对普通高中家庭经济困难学生实施国家资助制度的意见》规定，从2011年秋季学期起，建立国家助学金，用于资助在本市公办、民办等各类普通高中学校就读，并具有本市高中学籍的城乡低保家庭学生、烈士子女、孤儿、残疾学生，以及其他家庭经济困难学生，资助面按国家要求为普通高中在校生的10%。资助标准按资助对象分为两档：
一是城乡低保家庭、烈士子女、孤儿、残疾学生。免学费、课本和作业本费，同时发放生活补贴。公办高中按各类普通高中的相应收费标准免除(一般高中1800元/年,区县重点高中2400元/年、市重点高中3000元/年、高级寄宿制高中4000元/年)，民办高中按一般高中的收费标准免除;课本费和作业本费，按每生每年440元标准免除;发放生活补贴每生每年2000元。
二是其他家庭经济困难学生。平均资助标准为每生每年1500元，具体标准由市、区县财政和教育部门，结合学生家庭经济困难程度，在1000-3000元范围内确定,可以分2-3档。
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一、教师招聘的主体及程序
根据美国宪法的规定，各州中小学教师的招聘工作由各州的学区教育委员会（DistrictBoardofEducation）负责。学区教育委员会由本学区选出的校长、教务主任、社区代表、家长、学生等组成。学区教育委员会可以决定本学区的教师数量、教师类别等，校长在教师的招聘过程中起重要作用，但不起决定作用[6]。此外，学区教育委员会还负责教师资格证书的颁发，这在一定程度上对教师的招聘和管理起到了分权和监督的作用，有利于教师招聘工作的顺利开展。公开性是美国中小学教师招聘制度的一个显著特点。学区人事部门（PersonnelOfficeofSchoolDistrict）每年都会根据本学区内各学校对教师的需求状况，通过网络、电视、报纸等媒体招聘通知，详细说明招聘学校、招聘年级、招聘学科、对职位的资格要求、工作量、报酬、申请程序等情况[7]。应聘者申请时需要递交毕业证、教师资格证书、成绩单、推荐信等相关材料。学区人事部门需要对这些材料进行审核。通过审核的应聘者才有资格参加面试，进一步展现自身的知识水平、教育观念、性格特点、团队协作能力等。最终，由学区教育委员会和招聘教师的学校的校长决定聘任与否。瓦肖郡学区的教师招聘程序具体分为六个步骤，分别是网上申请（Application）、提交推荐信（ConfidentialReference）、资格审查（ApplicationReview）、评估面试（AssessmentInterview）、进入候选（HiringPoo）l和现场面试（SiteLevelInterview）[8]。总体来说，瓦肖郡学区教师招聘程序与美国大多数学区大体相同，但就某些具体的步骤及其要求而言，该学区有一些特别的规定。首先，应聘者网上申请除填写个人基本信息外，还需说明已经持有或正在考取的教师资格证书的类型，并且附上应聘者近期的“教学评价”（teachingevaluation）②。需要指出的是，瓦肖郡学区并不将拥有教师资格证书作为获得聘任的硬性条件之一，而是重点考查应聘者是否具有获取教师资格证书的能力。换言之，未获得教师资格证书的应聘者同样有资格参加招聘，只要确保在上岗前取得证书即可。这一灵活做法体现了瓦肖郡学区唯才是用的招聘原则，有利于广纳人才。
其次，为了更加直观、全面地了解应聘者的情况，瓦肖郡学区还要求应聘者至少提交四份专业推荐信。推荐信由对应聘者的教育教学能力有发言权的同事或导师撰写，而后者的推荐比前者更具说服力，来自应聘者家人或私人朋友的推荐信几乎不被接受。需要注意的是，四份推荐信中至少要有一份来自应聘者的导师或上级领导，且推荐信必须是在过去的18个月内提交的。再次，评估面试属于学区级别的面试，由学区统一组织安排，是招聘过程中最重要的一个环节。评估面试一般在每年的六月至七月举行，对于如特殊教育、英语作为第二语言课程、数学教学等招聘较为困难的岗位，则根据学区内各学校的需要，在全年任何时候举办评估面试。面试的考官一般由6位教师、1~2位管理者（如校长）和1位学区人事部门的工作人员组成。整个面试过程一般持续半天，通常安排在上午8点~12点，下午1点~5点。通常情况下，每天只面试6人，最多不超过7人，以确保能够充分考察应聘者的整体水平和综合能力。评估面试是瓦肖郡学区教师招聘流程中最重要和最全面的一个环节，主要包括四部分：文章写作（essay）、小组讨论（groupdiscussion）、说课（lessonpresentation）、一对一面试（one-on-oneinterview）。文章写作要求应聘者根据考官所给的文章或材料，论述自己对材料所涉及的问题的看法。小组讨论一般是考官向应聘者呈现一些学生数据（studentdata），要求应聘同一所学校的教师组成小组，进行“问题解决”（problem-solving）讨论。在说课环节，应聘者须在举办评估面试前两天之前将教案上传到瓦肖郡学区网络系统，教案形式不作限制。每位应聘者的说课时间只有十分钟，因此应聘者须谨慎选择教学内容。在最后一个环节，每位应聘者将与一位校长或学区人事部门工作人员进行一对一面试，面试形式较为灵活。最后，成功通过学区级别面试的应聘者就有资格进入候选，即将那些应聘同一职位并且通过了评估面试的应聘者归入到该职位的“候选人群”。各校校长有权从中挑选一部分应聘者参加由各个学校自行组织的现场面试。被选中的应聘者可参加多所学校的现场面试，直至接受其中一所学校的就职邀请。
二、教师招聘考试的内容
基于“每一个孩子都能学好”这一宗旨，瓦肖郡学区对教师的专业知识、教学技能、教育理念、领导组织能力等方面都做出了相关要求，主要体现在由学区组织的评估面试这一环节（见表1）。[9]
三、思考与建议
（一）明确教师招聘主体，规范教师招聘程序获取教师资格证书是应聘者成为教师的先决条件，更是严把教师质量的关键环节。从2015年开始，我国所有省的教师资格考试将实行全国统一笔试，笔试内容在考查深度和广度上都将有所提高。但是，与美国教师资格考试相比，我国的教师资格考试总体上还是偏重于考查理论知识，对教师教学实践能力的考查有待加强。由各县市自行组织的面试缺乏统一标准，公开性和公平性不足，一些县市的面试甚至流于形式。笔者认为，我国可效仿美国做法，成立县、市层面的教师招聘委员会，由该委员会对中小学教师招聘工作进行统一组织和集体决策。教师招聘委员会应通过民主选举产生，并以法律的形式规定该委员会成员的人数、群体及其构成比例等。此外，美国已出台相关法律对中小学教师的资格条件、招聘程序等作出详细规定，并向社会大众公开招聘岗位信息、申请方式、考核方式、评鉴标准等，透明度较高。在我国今后的中小学教师招聘改革中，应首先以法律法规形式规范教师招聘程序。
