摘要：目的探讨标准化病人（SP）结合客观结构化临床考试（OSCE）在护理学本科健康评估教学中的应用效果。方法将我校2013，2014级护理学本科共245名学生随机分为2组。试验组123人教学中问诊及体格检查课程采用SP进行教学，并采用OSCE进行实践技能考核；对照组122人采用传统教学及考核方法。学期末统计2组的期末理论考试、实践技能考核及护理病历书写成绩；试验组在教学前后发放评判性思维能力量表，在学期末发放实践技能训练考核教学效果调查问卷。结果试验组理论考试、实践技能及护理病历书写成绩显著高于对照组，2组比较差异均有统计学意义（P〈0．05或P〈0．01）；在进行SP结合OSCE的教学干预后，试验组学生评判性思维能力量表7个维度的得分均高于教学前（P〈0．01）；大多数学生认为本教学改革安排合理，成绩公平。成果显著。结论在健康评估课程教学中有机结合SP教学方法及OSCE考核方法，有助于学生理解掌握所学知识，提高学生的评判性思维能力。

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