国际汉语教学研究杂志 部级期刊
Journal of International Chinese Teaching
杂志简介：《国际汉语教学研究》杂志经新闻出版总署批准，自2014年创刊，国内刊号为10-1203/H，是一本综合性较强的文学期刊。该刊是一份季刊，致力于发表文学领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：本期话题_国际中文教育标准的研制与应用、专论、基于教学的汉语研究、世界汉语教学学会线上中文教学专栏
杂志简介：《国际汉语教学研究》杂志经新闻出版总署批准，自2014年创刊，国内刊号为10-1203/H，是一本综合性较强的文学期刊。该刊是一份季刊，致力于发表文学领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：本期话题_国际中文教育标准的研制与应用、专论、基于教学的汉语研究、世界汉语教学学会线上中文教学专栏
作者：张健 刊期：2016年第03期
本期话题讨论的＂来华留学生预科教育＂是指外国学生步入中国高校进行专业学习前,为获得进行专业学习所必需的汉语听说读写能力、专业基础知识和有关的中国文化知识,而接受的预备教育。近年来,随着中国国力的增长和教育水平的提高,各个学科来华接受学历教育的外国学生大幅度增长,
作者：蔡云凌 刊期：2016年第03期
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出要＂进一步扩大外国留学生规模＂,教育部2010年9月出台的《留学中国计划》将发展目标定为＂到2020年,使我国成为亚洲最大的留学目的地国家＂。在大力发展留学生规模的同时,中国也提出要提高留学生中学历生的比例。另一方面,
作者：韩志刚; 董杰 刊期：2016年第03期
零、引言目前中国大学预科教育主要有三类,即少数民族预科教育、华侨预科教育和来华留学生预科教育。中国政府奖学金来华留学生预科教育（以下简称＂公费留学生预科教育＂）是来华留学生预科教育的重要组成部分,该教育项目由教育部国际合作与交流司和国家留学基金管理委员会领导,
作者：王尧美; 张学广 刊期：2016年第03期
关于预科的教学性质,首先需要厘清的问题是来华预科教育与汉语培训以及学历教育的关系问题。王佶旻（2015）认为：＂预科,就是大学基础预备课程。为来华留学生提供预科教育的主要目的是提高学生的汉语水平,传授大学课程学习所必备的基础知识和基本技能,
作者：翟艳; 韩玉国 刊期：2016年第03期
零、问题的提出预科教育是大学本科的预备教育,是基础教育向高等教育转化的衔接阶段,也可以说是本科教育的前端。中国汉语国际教育事业即肇始于本科来华留学汉语预备教育,然而,时至今日,预科教育的基础性研究仍然薄弱。许涓（2012：1）认为：＂现行预科教育教学大纲在对象界定、培养目标确定、
作者：张小峰 刊期：2016年第03期
预科教育是从中等教育向高等教育过渡的一个特殊的教育层次,是在基础教育的基础上为顺利接轨高等教育服务的。因此,预科教育应是高等教育的一个重要组成部分。中国政府奖学金本科来华留学生具有汉语基础薄弱、文化背景多元、教育背景多样、教育水准参差等基本特点,
刊期：2016年第03期
《汉语教程》是为来华和海外汉语学习者编写的一套零起点综合汉语教材。共3册（每册分上、下册）,总计6分册。《汉语教程》是来华留学学历教育中最具影响力的汉语教材,从1999年第1版出版至今,已经有18年,在业界影响巨大,累计销量已超过150万册,平均年销量逾8万册。最新修订的第3版保持原版特色,继承优点,同时更新过时内容,紧跟当前最新教学法和...
作者：李泉 刊期：2016年第03期
在国内高等院校日趋国际化和国家建设＂双一流＂大学的新形势下,在汉语国际化程度还很低的现实背景下,汉语预科教育将迎来新的发展机遇。应大力加强预科教育的顶层设计研究,考虑建立预科教育这一专门用途学科。预科教育体系由通用汉语、专业汉语和专业基础（数理化等）三部分构成,三类课程设置及学时比例分别为70%、10%和20%。专业汉语类教材编...
作者：邢欣; 李影; 张磊; 魏巧莉 刊期：2016年第03期
《现代汉语八百词》在对外汉语教学中起着无法替代的作用,是中国对外汉语教学语法学界的里程碑,对其进行全面梳理尤为必要。为此,本文首先介绍了《现代汉语八百词》的编写背景,然后从语法要点讲解和词语讲解两个方面重点考察了该著作作为一部教学语法词典的编写特色,并基于对其编写特色的分析,提出新时期对外汉语教学语法的编写还需要扩大视野,...
作者：吴春相; 许惠玲 刊期：2016年第03期
本文支持语言规范的动态观,认为语言结构的演化可以在语法和修辞两个层面之间形成连续统。论文在展现语法结构和修辞结构相互演化特点的基础之上,从普通话语法的规范化、语法项目的统计和专家论证等多角度讨论了语法项目的动态调整问题,并从使用群体、语体以及使用频率角度讨论了对语言结构演化动向的预测。
作者：陆俭明; 马真 刊期：2016年第03期
9.汉语教材上说得很清楚,＂否则＂就是＂如果不这样＂的意思,可是学生还常常用不好＂否则＂,这是怎么回事儿？提问者向我们提问的同时,给我们提供了学生使用＂否则＂的两个偏误句：（1）＊你得带把伞,否则如果下雨,你就回不来了。
作者：张新生 刊期：2016年第03期
《欧洲语言共同参考框架：学习、教学、评估》（以下简称＂《欧框》＂）在欧洲地区外语教育界的影响可谓＂无处不在＂。汉语外语教育要在欧洲确保可持续发展,就须解决其标准如何与《欧框》接轨,即汉语标准本土化的问题。2010—2012年进行的＂欧洲汉语能力基准项目＂就是这一努力的具体体现。尽管项目成果《欧标》仍然有待完成和完善,但其对欧洲...
作者：宋连谊 刊期：2016年第03期
《欧洲语言共同参考框架：学习、教学、评估》（Common European Framework of Reference for Languages：Learning,Teaching,Assessment,简称CEFR）对欧洲范围的语言教学产生了巨大而深远的影响,而且这一影响已经超出了欧洲。身处欧洲的汉语教学自然不可避免地受其影响。这种影响或是直接的,或是间接的。许多汉语教师对CEFR的了解可能仅限于其...
作者：孙红娟; 朱志平 刊期：2016年第03期
21世纪汉语教学以培养交际能力为目标,交际任务的设计日益受到教学研究者与教师的关注。本文以泰国中学汉语教学为例,讨论了交际任务及其在汉语教学课程大纲中的作用,包括细化总教学目标、关联句型及语言要素、确定交际技能目标以及将文化要素融入语言教学中等;交际任务的设计受到语言环境、学习者情况及HSK的制约。本文认为交际任务设计应按照...
作者：崔希亮 刊期：2016年第03期
一、引言 海外的汉语教师不同于我们在国内教留学生的汉语教师。首先,教学环境不一样。海外的汉语教师面对的是学生的母语环境,国内的汉语教师面对的是目的语环境。其次,教学理念不一样。比如同是在美国,有的学校要求汉语教师用学生的母语授课,有的学校要求汉语教师不能使用学生的母语授课。再次,
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