摘要：制约教师专业化有许多因素,既有外在社会因素,也有教师内在的信念、知识和能力因素.本文从内部着手,通过对教师素质构成的分析和对教师知识的分类,认为在以往的教师教育中只注意到教师的"内容知识",而没有认识到教师的"实践性知识",提出应从提升教师实践性知识来促进教师职业的专业化,并给出了相应的措施.

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