首页 期刊 福建基础教育研究 核心素养视域下小学数学命题的指向 【正文】

核心素养视域下小学数学命题的指向

作者:黄朝峰 长乐区教师进修学校; 福建长乐350200
核心素养   学科本质   过程体验   核心能力   命题指向  

摘要:小学数学命题设计力求充分发挥质量监测的评价导向功能,促进学生核心素养的提升.基于此,笔者从指向认知难点,关注本质辨析;指向问题视点,关注过程体验;指向思维支点,关注能力发展等三个视角尝试创新、寻求突破.

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