摘要：在核心素养的观照下,以人教版必修二第五单元阅读课The Band That Wasn’t为例,探索高中学生核心素养的导学策略。高中英语教师应通过导学案设计,转变学生学习方式;为思而教,从理解和扩展两个层次设计教学目标;关注生成和评价,读写结合,以写促评。由于核心素养的培养具有综合性和整体性,任何一个核心素养指标都不能孤立地分开进行单独培养或发展。

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