对外汉语教学与研究杂志 省级期刊

对建立“对外汉语各课型题型库”的思考——从汉语精读课的试卷分析谈起

作者：蔡云凌 刊期：2010年第06期

文章在对北京大学对外汉语教育学院预科班和长期班精读课的部分月考试卷进行分析后发现：试卷在指导语的表达、评分标准、测试内容所占比重等方面缺乏统一的原则、标准和要求。这种差异性反映到测试结果上,就会影响测试的效度和信度。因此,认为极有必要对各门课型的成就测试的试卷在形式、内容、标准等方面进行规范。在此基础上,文章提出了建设...

“每隔＋数量1＋VP＋数量2”的语法意义和句法功能

作者：李茉娜; 李茉莉 刊期：2010年第06期

＂每隔＋数量1＋VP＋数量2＂所表达的语法意义与VP的结果量有着密切的关系：当VP的结果量分别占有相对的时间点、空间点、时间段、空间段时,＂每隔＋数量1＋VP＋数量2＂所表达的语法意义分别表示＂每＋数量1＋‘1＇＋VP＋数量2＂和＂每＋数量1＋VP＋数量2＂两种语法意义。这里要解释的是,VP结果量的确定与语言交际中人们的认知心理有关。文章通...

疑问句在现代汉语寒暄中的功能特征

作者：龙又珍 刊期：2010年第06期

语言是交际的工具,语言交际从功能上可分为传知性交际和寒暄性交际。留学生学习汉语的一个基本且重要的组成部分就是学会怎样用汉语寒暄。寒暄语主要功能是传递感情信息,调节沟通气氛,建立、保持或终止社会交际等。疑问句在现代汉语寒暄中使用频度最高,话题具有开放性,其功能已由＂提问和求答＂转化为以寒暄为主,疑问式寒暄可分规约性疑问式寒暄...

关于能愿动词否定用法的偏误分析

作者：吕兆格 刊期：2010年第06期

能愿动词的否定用法是留学生学习汉语时产生偏误的多发地带,我们通过调查发现：能愿动词否定用法的偏误多出现在4个方面,即能愿动词句中否定副词＂不＂和＂没（有）＂的误用;否定词在能愿动词句中的位置出现偏误;能愿动词否定句语义理解的偏误;能愿动词的否定与可能补语的否定式相混。其中,能愿动词的否定与可能补语的否定式相混偏误率最高,尤其...

时间副词“顿时”的多角度分析

作者：杨峥琳 刊期：2010年第06期

文章从第二语言学习者出现的偏误出发,在收集了CCL语料库中＂顿时＂的大量语料基础上,从句法功能、语义和语用环境等角度,对副词＂顿时＂的用法做了全面考察。认为＂顿时＂不是简单表示时间的副词,它还具有连接篇章的功能。它与＂马上/立刻＂之间存在着比较大的差异。学习者误用＂顿时＂主要是因为现有语法分析的不足造成的。

法国本土化汉语师资培训模式的构建

作者：王瑛 刊期：2010年第06期

全球汉语热的持续升温,使国内外汉语师资的培养和供给远远无法满足需求,培养本土化汉语教师已经成为中外专家们的共识。本文探讨了法国本土化汉语师资培训的两类4种模式：1.法国本土培训模式：集中速成培训模式和系统授课培训模式;2.中国奖学金培训模式：外国汉语教师奖学金培训模式和国外汉语教师培训模式,强调法国本土化汉语师资培训具有自身...

跨文化情境对孔子学院中跨文化交际能力影响研究——以美国孔子学院为例

作者：刘超 刊期：2010年第06期

聚焦于跨文化情境变量与孔子学院中个人、团队及组织层次的跨文化交际能力变量之间的互动关系;选取11所美国孔子学院作为研究对象,通过个案研究、深度访谈、结构化问卷以及网络调查等多种研究方法搜集孔子学院中相关变量的数据并开展具体的实证研究,对中外员工跨文化交际能力的提升提出相应策略。

状位义与状位成分

作者：李劲荣 刊期：2010年第06期

作为修饰性句法成分,状语的语法意义在于限制和描写动词中心语,这就决定了充当状语的句法成分所必须具备的相关语义属性,它们与中心动词存在语义关联性。从这一角度出发,我们可以发掘状语位的语义特征,并由此对句法成分作状语的情况进行解释,进而还可以做出一定的预测。此外,状位义特征规约了＂地＂的使用规律,即限制性状语不带＂地＂,描写性状...

同义借代词语类聚成因研究

作者：刘艳平 刊期：2010年第06期

同义借代词语是汉语词汇系统中比较重要的一个类聚,是修辞作用于词汇领域的具体体现。文章从社会基础、认知框架、语言因素三个角度揭示同义借代词语的生成机制,认为同义借代词语的产生与客观存在的相关关系密切相关,也离不开人们对借代关系的主观认识,语言因素则是促使同义借代词语产生并稳固的关键,最终形成同义借代词语类聚。

文化软实力对海外汉语教育的影响——以韩国汉语教育为例

作者：林羽; 王建勤 刊期：2010年第06期

文章通过对韩国汉语教育史的回顾与分析指出,优秀民族文化对语言传播具有强劲持久的影响力。新世纪汉语国际传播要行之久远,就要依托优秀传统文化,建设文化强国,同时还要构建具有生命力、代表人类社会进步趋势的新文化。

中级精读教材中文化词语呈现方式与练习设置情况考察

作者：赵明 刊期：2010年第06期

文章以四套典型中级精读教材为代表,考察了教材文化词语的呈现方式及练习设置情况。从文化词语呈现方式来看,部分教材文化词语语境设置不够典型;从文化词语的练习形式来看,练习形式有待多样化,尤其是把文化词语作为专项内容进行练习的题型过少。汉语教材编写者应对以上问题有所重视。

越南学生“在＋NP”使用偏误及教学对策

作者：刘香君 刊期：2010年第06期

＂在＋NP＂结构是越南学生习得介词＂在＂过程中使用较多、偏误率也较高的一种结构,越南学生在学习和使用＂在＋NP＂时产生了9种偏误类型,产生偏误的原因主要是母语负迁移的影响、目的语规则的泛化、介词＂在＂自身的复杂性、学生学习策略的主观偏离等,在对越汉语教学过程中使用病句教学、基本句式教学、语境教学、汉越对比教学等教学方法能有效...

泰国学生汉语语序学习的偏误分析及教学对策

作者：朱华; 曾昭聪 刊期：2010年第06期

语序偏误是泰国学生学习汉语时最主要的一个偏误。本文针对泰国学生在偏正结构、能愿动词、时间地点、天气变化表达、常用字词等方面的偏误进行具体的实例分析,总结了偏误的原因,并提出了具体的教学策略。

印尼苏北大学中文系的汉语教学

作者：祝晓宏 刊期：2010年第06期

印尼苏北大学2007年建立中文系,是印尼第5家开展汉语教学、颁发汉语本科专业学位的国立大学。文章回顾了笔者在苏北大学中文系一年的汉语教学工作,其中有苦有甜,有得有失。文章重在总结问题,希望对后派的汉语教师以及中文专业的发展有所裨益。

《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》2010年1—6期总第42—46期总目录

刊期：2010年第06期