对外汉语教学与研究杂志 省级期刊
Teaching Chinese as a Second Language
杂志简介：《对外汉语教学与研究》杂志经新闻出版总署批准，自2009年创刊，是一本综合性较强的文学期刊。该刊是一份年刊，致力于发表文学领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学理论研究、语料库建设研究、课堂教学研究、教材教法研究、中外文化研究、来华留学生教育
杂志简介：《对外汉语教学与研究》杂志经新闻出版总署批准，自2009年创刊，是一本综合性较强的文学期刊。该刊是一份年刊，致力于发表文学领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学理论研究、语料库建设研究、课堂教学研究、教材教法研究、中外文化研究、来华留学生教育
作者：李泉; 段红梅 刊期：2010年第03期
文章简要介绍了中国人民大学留学生汉语言专业教育的基本情况，包括教学方案和教育实施的基本情况，并就教学管理、课程设置、培养环节等方面进行了评介和议论。在此基础上，就汉语言专业的培养目标定位、增加阅读量、加强目的语环境的利用等几个问题进行了初步的讨论并提出了相关的建议。
作者：亓华; 付冬晨 刊期：2010年第03期
密歇根州立大学孔子学院与密歇根虚拟高中合作的密歇根州高中网络汉语课程采取全拼音模式进行授课，并取得了较为理想的教学效果。对于习惯使用拼音文字的美国高中学习者来说，在非汉语环境下学习汉语，汉语拼音更容易掌握，能够帮助他们快速完成汉语拼音文本阅读，用汉语拼音进行写作，从而实现基本的汉语交际。文章意在介绍这种在美国较为普遍...
作者：谭春健 刊期：2010年第03期
编写对外汉语新教材，如何编写才算是创新？《精英汉语基础篇》在编写实践中进行了创新性的探索。文章从编写理念、语言要素的处理、编写体例、配套教辅材料、练习设计形式等几方面对这种探索进行了说明。
作者：孔燕平; 何昌邑 刊期：2010年第03期
系统是一个相对稳定但动态发展的整体。语言作为一门科学，是一完整的系统；作为语言的构建分支，词汇也是一个系统。通过探析语言及其词汇的系统观，“综合式互动词汇习得系统”得以构建，其中涵盖了影响词汇习得能力发展的重要内部因素和外部因素，即学习者内部个人因素、学习者外部环境因素、词汇能力变量和策略能力变量。这一系统对我国英语...
作者：孙雁雁 刊期：2010年第03期
文章概观新中国成立后出版的汉语口语教材及其研究，发现近60年特别是近30年来，汉语口语教材总的特点是总体数量迅速增长，各类教材比例不均，领域和地域针对性日渐增强，从单一重视语言知识到突出实用性交际；汉语口语教材的研究主要集中于语言的口语化、语言要素的编写顺序、语言内容的安排及运用等方面。文章在综述总结的基础上，对口语教材...
作者：彭淑莉 刊期：2010年第03期
文章基于自然语料和测试语料考察了留学生习得“被”字句过程中出现数量最多、持续时间最长的缺失类偏误，按不同形式将其分成6类，并从母语负迁移、目的语规则泛化、学习策略、认知难度、语言普遍性等方面去挖掘缺失类偏误生成的具体原因，并提出了相关教学建议。
作者：程乐乐; 黄均凤 刊期：2010年第03期
课堂教学是第二语言教学中的核心环节，而课堂交际则是第二语言课堂教学最重要的表现形式，课堂交际的成功与否直接关系到教学目标是否实现。文章对课堂语境的特点进行了分析，并探讨了课堂语境对课堂交际的影响，即：（1）教师掌控课堂交际；（2）课堂语境限定课堂交际目的；（3）课堂交际的某一交际类型会多次发生。在此基础上，针对对外汉语...
作者：郭圣林 刊期：2010年第03期
韩文对汉字字形习得有正负迁移作用。正迁移体现在有助于韩国学生掌握汉字的整体性、笔画的向心性以及笔顺规则。负迁移集中体现在笔画形状、笔画关系等偏误上。这种偏误主要与韩文字母文字的负迁移有关，有的也与韩文汉字有关。韩国学生笔下的汉字偏误以细节问题居多，还与汉字的特点、视觉加工的整体优先性以及学习态度有关。韩国学生的汉字笔...
作者：魏红 刊期：2010年第03期
文章从共时层面上分析了“的确／确实”主观性程度在客观评注——客观／主观评注——主观评注——话语标记的差异。相应的，“的确／确实”出现的语境也有差别，表现在对照式语境——非对照式语境——独用语境方面。“的确／确实”在客观性的语体中出现频率偏低，这是其主观性特征的语体证明。“的确／确实”经历了单用、短语用法、形容词用法、...
刊期：2010年第03期
为总结、回顾以往汉语国际教育区域化研究的成果与特色，探讨区域化汉语国际教育存在的问题，讨论和规划相关研究前景，华东师范大学国际汉语教师研修基地、云南师范大学国际语言文化学院以及新疆师范大学国际文化交流学院决定于2010年8月8—9日联合举办首届区域化汉语国际教育论坛，将邀请国内外知名专家学者作主题发言。
作者：陈晓蕾 刊期：2010年第03期
现代汉语“人称代词＋来＋V（P）”句存在两种不同的语义，其一表示连动义，成分间关系松散；其二取整体义，框架中不宜插入其他成分，“来”语义虚化（学界称“来2”），重音在“人称代词”。本文认为，“人称代词＋来2＋V（P）”具有构式地位，构式义与“责任”义有关。本文以人称代词“我”为例，考察了“我来1V（P）”句大量真实语料，认为...
作者：赵军 刊期：2010年第03期
“玩转”本是一个方言词汇，表示“有能力胜任”之义。但在语言经济原则、陌生化原则以及网络传播的影响下，它已经变成了一个大众词汇，而且由于义素的激活，其语义也发生了一些微妙的变化。
作者：周芸; 张婧 刊期：2010年第03期
谈话语体能力是语用主体在正确识别谈话语体语境类型的基础上，恰当地选择和运用谈话语体标记来理解和表达谈话语体话语的能力。泰国学生的汉语谈话语体能力主要由谈话语体语境的认知能力、谈话语体标记的掌握能力、谈话语体的理解能力和表达能力、谈话语体与其他语体的协调能力等构成。影响泰国学生汉语谈话语体能力习得特点、习得偏误的因素，...
作者：朱华; 曾昭聪 刊期：2010年第03期
汉语国际推广的主力军是汉语本土教师，而非汉语志愿者及公派教师。研究和培训汉语本土教师具有深远的意义。本调查从教学内容、教学方法和教学环境方面，对泰国这一教学环境和教学对象进行了分析，提出优选媒介语，进行中泰对比，采取有针对性的教方学法，灵活组织教学内容，很有必要。希望此次实证研究对海外汉语本土教师培训提供一些参考帮助
作者：王秀丽 刊期：2010年第03期
中文“谁”有跟法文对等词qui相同的疑问代词用法和泛指代词用法，但是起连接从句作用的第三种用法有形式的不同。泛指和疑问之间的关系在中国传统语法中表现得很清楚。但是连接紧缩从句用法代表了不具体的变量人的意思，并且清晰地连接两个分句（我们称之为整合连词）。我们把这两种用法区别于法语qui的“关系代词”用法，因为“关系代词”用法...
