对外汉语教学与研究杂志 省级期刊
Teaching Chinese as a Second Language
杂志简介：《对外汉语教学与研究》杂志经新闻出版总署批准，自2009年创刊，是一本综合性较强的文学期刊。该刊是一份年刊，致力于发表文学领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学理论研究、语料库建设研究、课堂教学研究、教材教法研究、中外文化研究、来华留学生教育
杂志简介：《对外汉语教学与研究》杂志经新闻出版总署批准，自2009年创刊，是一本综合性较强的文学期刊。该刊是一份年刊，致力于发表文学领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学理论研究、语料库建设研究、课堂教学研究、教材教法研究、中外文化研究、来华留学生教育
作者：骆小所; 吴应辉 刊期：2006年第06期
尊敬的丹增副书记、高峰副省长，各位领导、各位同行： 全国汉语国际推广大会和孔子学院大会分别于7月5号和7号刚刚落幕，今天，省委、省政府在这里隆重召开我省高等教育国际化办学经验交流会，这体现了省委、省政府对汉语国际推广和我省高校国际化办学敏锐的决策意识和超前意识。
作者：骆琳 刊期：2006年第06期
通过分析初中级汉语水平考试现用题型在测试的信度、效度上所具有的矛盾及其对教学的反拨，可以考虑在考试中介入交际测试。在对交际测试的介入进行必要性、可行性论证的基础上，确立了交际测试内容及试卷设计原则，并在具体实施环节方面减少多项选择题、增加表达式试题、对开放性答案采取不等值处鬣等方式。
作者：郑巧斐 刊期：2006年第06期
表示平比的“一样”句与它的否定式在结构上、相互转换上、能接受的副词类修饰性词语上是不完全对称的。“一样”后可以自由地带“X”，“不一样”后只能带表示积极义的单音节度量形容词；“一样”句可以表示实比，也可以表示虚比，而“不一样”句一般只表示实比；“一样”不表示程度差别，而“不一样”则表示程度或性质有差别，所以两者前边能...
作者：彭淑莉 刊期：2006年第06期
文章以听写的调查方式考察了初级阶段留学生对所接收到六类汉语被动句的输出情况，据数据分析显示：六类被动句的理解正确率由高到低为受事主语句Ⅲ、宾语前置句、“是……的”句、受事主语句Ⅰ、受事主语句Ⅱ、“被”字句，其中只有“被”字句出现了误解施受关系的情况；六类被动句的输出满意度由高到低为“是……的”句、受事主语句Ⅰ、“被”...
作者：吴铮 刊期：2006年第06期
针对国内对外汉语教学的特点，我们在实践的基础上提出了一种新的教学模式：规约一开放任务教学模式。这种教学模式以任务教学法为基础，对任务类型进行了有效的区分，既体现了任务教学重视交际的特点，又充分利用了课外的交际环境。
作者：胡亮节 刊期：2006年第06期
近义词辨析是对外汉语教学中一个很重要的部分，由于外国留学生误用近义词的原因及类型多样，除文化因素外，还受到教材、教师的讲解等各方面因素的影响，因此在教学中，教师除了从词汇意义、语法意义和色彩意义三方面入手外，还应根据第二语言习得的特点，有针对性地进行近义词的辨析，最终使学生能够止确、合理地使用近义词。
作者：陈俊羽 刊期：2006年第06期
汉语有其不同于印欧语的特点，其特点就在于汉语语素的灵活性、相对独立性以及与汉字的对应性。然而长期以来，在对外汉语词汇教学中，语索教学都没有得到应有的重视。根据汉语语素的特点及心理学分析，建立语素教学是具有科学性和必要性的，语素教学的建立，既能满足学生理性学习的愿望，又能充分调动学生的主观能动性。
作者：尚新 刊期：2006年第06期
语法体是说话者对处在时间绵延中的情状的内在时间结构进行观察、反映的方式，这一定义揭示了语法体的视点本质特征，及这种特征对语法体对立性次范畴化分类的重要意义。从视点特征上看，“了”表达主观视点（V）在参照时间（RT）对情状内在时间结构（SitT）的结尾部分进行观察，即视点与情状内在时间结构在参照时间“相交”于情状尾部，这个结...
作者：杨吉春 刊期：2006年第06期
文章采用历时与共时相结合的方法，论述了数量结构“一下”的衍生、发展以及词化机制。认为数量结构“一下”的“一次”义是动词词组“一下”的转义，由转义先后派生出“瞬间”、“时短”、“尝试”等三种意义。其词化机制为：动词词组（一下）→数量词组（一下）→时间副词或程度副词（一下）→助词（动词十下）→曲折（一下下）。
作者：田然 刊期：2006年第06期
NP省略的研究意义首先是指其类型学意义，包括句法位置相同、顶针省略、句法位置不同三类型；其次是省略内部条件的发掘意义，包括省略的条件、省略NP的恢复方式等，其中以主语NP承前省略跨越的小句数量为最多；第三是省略的难度等级的区分意义，由于各项省略在不同语料等级中出现的类型、频率不同，因而由易到难的顺序表现为：句法位置相同的省...
作者：赵万勋 刊期：2006年第06期
文章对从语料库得来的“差点没VP”句式进行统计分析，发现：“差点儿没VP”表示否定意义时vP的构成有两类：一类含有“死”或者表达了类似的意义；另一类表示身体的动作状态。该句式所表达的语义只是表明叙述主体的一种评价和议论，是一种虚指，一般表示一种极高的程度。“差点儿没VP”表示肯定意义时VP是当前话题的一部分，是叙述的焦点，VP和...
作者：彭增安 刊期：2006年第06期
外语教学的重心经历丁从结构形式到语用交际的转换。文化因素的作用日益凸显。但就目前来看，要编制一个比较全面义具有可操作性的文化大纲还需要等待时日。因此我们认为，作为对外汉语老师，应该从培养学生的跨文化意识入手，培养学生观察、对比、实践不同文化的能力，使学生能够自己分析问题解决问题。
作者：韩秀梅 刊期：2006年第06期
对来华留学生的生源情况和流行的对外汉语文化教学模式进行分析，明显看出在对外汉语文化教学中，我们一直将欧美文化当作文化参照的主体内容。但来华留学生的主体却是亚洲学生，因此，当前的对外汉语文化教学存在着文化参照内容与教学对象的错位问题。对外汉语文化教材应该注重和加强亚洲国家的文化内容，试行“嵌入式”的文化教学模式。
作者：朱俊玄 刊期：2006年第06期
通过对汉语和泰语中的上一辈血亲亲属词的对比，发现汉语的亲属词系统重视“父系”和“男性”的特征，对“年长”这个特征的重视程度较弱；泰语的亲属词系统则更加重视“年长”这个特征，而稍轻性别差异。另外，泰语中有一些梵语和皇室的亲属称谓系统是汉语里没有的，这些独特成分都源于泰国特定的社会文化背景。
作者：杨悦 刊期：2006年第06期
同属汉藏语系的汉语和越南语都有丰富的称谓系统，二者有异有同，相异之处对越南学生习得汉语称谓语造成阻碍。对汉越称谓语的亲属称谓和社会称谓进行对比分析并从中越两国相似却又各不相同的历史文化背景、民族心理、经济因素及传统思想等角度探究其原因后，文章对越南学生的称谓语教学策略进行了思考，认为教学应以汉越称谓语的对比分析为基础...
