摘要:基于中职班主任德育工作中的“学困生”转化,首先分析中职院校“学困生”的特点与表现,然后采取有针对性的措施,如关注日常锻炼,进行耐心疏导,班主任应对学生一视同仁,尊重理解“学困生”,重视情感交流,最后举例分析“学困生”的引导与对待,能够加速实现“学困生”的转化。
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