摘要：对外汉语教学中的阅读，既是重点，又是难点。整个阅读过程不仅涉及阅读者语言知识层面的理解、把握，还涉及阅读者对文章内容的深层解读。对于母语非汉语的外国学生来说，要过阅读关，并非易事。而相比于初级学习者，中高级的汉语学习者已经基本掌握了初级词汇、大部分基本句型，对汉语书面语已经有了一定的感知，并且已经具有了初步的汉语阅读能力。因此，中高级汉语阅读目标就有了较高的定位。汉语教师要注重考察影响学生阅读的因素，并归纳出阅读教学难点，提出切实可行的教学策略和方案。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社