作者:于源; 于洪杰; 范一强; 汪晓男; 张娅 期刊:《教书育人》 2020年第01期
高校作为创新型人才培养的主阵地,提供多元化的课程以扩宽学生知识面,并在学分制的基础上加大学生自主选课力度。不过,在选课的过程中,学生虽然有了更多的选课自由,却会遇到因课程知识结构不清晰而导致选课缺乏规划的普遍问题,会对学生的学习效率及教师的教学质量产生消极影响。本文针对这一问题,提出了基于课程导图的高校选课系统,并以A大学机电工程学院机械工程及自动化专业为例,对选课系统进行了构建。基于课程导图的选课系统不...
随着教育事业的不断发展,对于教育质量的要求在不断提高,虽然学分制是教育体制中的一项重要举措,为了教育事业健康发展也需要对进行必要的改革,并以思想观念的转变为核心内容进行教育改革,在不断完善学分制的同时实行弹性学制。
实践育人是理论教育教学的有效补充,是现代大学生思想政治教育的有效途径,为更好加强实践育人工作,在实践教育人过程中引入学分制的考核与评价体系,可以引导大学生自主地加入实践教育,更好地帮助教师指导大学生的实践活动,提高大学生的综合素质和崇高精神。
在社会经济高速发展背景下,对人才的需求结构也发生了一系列变化,逐渐呈现出了从单一化向多样化转变的趋势,且具有较为显著的多样性、变动性特征。对此,各高校也要结合具体情况,对专业结构、人才培养模式做出恰当调整,而学分制的有效实施,既可以突破传统教学模式的种种束缚,也能够全面适应社会各界对人才提出的各项需求。
作者:李艳; 刘信杰 期刊:《信息周刊》 2019年第52期
职业院校与本科高校对口贯通分段培养是打通职教立交桥的重要措施,本文以山东信息职业技术学院“物联网应用技术”专业为例,就“3+2”对口贯通分段培养工作所做的实践与措施进行了归纳与总结。
作者:刘志成; 冉倩 期刊:《民办高等教育研究》 2011年第01期
学分制的教育模式使大学生集体意识培养面临新的挑战,从高校学生工作的实际情况出发,本文针对大学生集体意识淡化的主要表现和原因,提出了学分制条件下大学生集体意识培养的对策和措施。
作者:高娟 期刊:《民办高等教育研究》 2006年第02期
独立学院实行学分制,不仅有利于保障学生学习的自主性,而且有利于保持教学组织和管理制度的弹性和灵活性。独立学院推行与完善学分制教育,现实中存在很多制约因素,决定了学分制的完善必然是一个渐进的过程。
品质教育就是给全体学生提供'高品位的教育资源、高质量的教育过程、高效率的教育成效'的教育。具体而言,要求教育资源,包括办学条件、教师队伍、课程设置等的'高品位';教育过程,包括教育教学活动的设计、实施、评价、反馈等的'高质量';教育成效,包括学生综合素质发展、教师专业发展、学校的内涵发展等的'高效率',力求促进每个学生向'品德好、言行优、品位高'的方向发展。其中,学生综合素质发展是教育成效的核心指标.
作者:李雪洁 期刊:《滨州职业学院学报》 2005年第04期
进入二十一世纪,我国面临着教育改革的艰巨任务,而学分制是高职院校教育教学改革的一个新的切入点。因此有必要对学分制的内涵、实施学分制的意义以及实施学分制需要注意的问题进行分析与探讨。
作者:胡惠伟; 周清明 期刊:《滨州职业学院学报》 2007年第03期
自高校扩招以来,大学毕业生人数逐年激增,近几年大学毕业生就业率呈现出下降的趋势。当前在校的大学生应该向着用人单位需要的人才标准去努力,适时充实自己,以就业为导向,做好职业规划,选好学好选修课,提高就业竞争力,求职之路才会越走越宽。
作者:陈德胜; 徐刚; 崔忠洲 期刊:《安庆师范大学学报·自然科学版》 2006年第01期
学分制使对学生以班级为单位的集体管理转向为注重学生个性发展、参与社团活动的无形软性管理,辅导员对学生教育管理为主转变为咨询指导、服务保障为重点。除传统意义上的管理者外,高校辅导员的角色还包含学习者、合作者和指导者三个方面的内容。
作者:费群燕 期刊:《安庆师范大学学报·自然科学版》 2006年第04期
学分制下考试周期短、门类多;课程考核具有灵活性变通性。当前考试管理规范化程度低,考试管理机构和制度不够健全。考试模式单一,作弊现象屡禁不止。加强学分制考试管理:要转变考试管理思想和观念,树立学生主体性意识;加强制度建设,建立健全考试管理机构;进行考试内容、方法的改革。
人力资源是企业发展的第一资源,企业的竞争归根到底是人才的竞争,企业要在日益变化的竞争环境中立于不败之地,就必须拥有一支精管理、懂业务、会技术的员工队伍,为企业的发展提供强力支撑。如何造就一支素质高、技能水平高、专业技术强的员工队伍呢?企业培训在这里起到了至关重要的作用。企业除了采取吸纳人才的途径外,必须依靠内训来提升员工的整体素质和专业技能水平。企业拥有一套良好的职工教育培训体系,是开展培训管理...
我国高职高专院校应当在遵循教育办学理念"面向社会、面向市场,以就业为导向"的同时,推进学分制教学管理模式,进一步更新教育观念,深化内部改革,从而使学分制教学管理模式更趋于科学化。
作者:黄跃琛 期刊:《福建信息技术教育》 2008年第02期
分析高职院校实行学分制过程中存在的教学管理制度不完善、缺乏规范的弹性学制、教育教学师资及硬件资源不足等问题,提出了对培养方案进行整体优化设计、建立弹性学制、改善办学条件、加强师资队伍建设等基本对策与措施。
作者:黄广谋 期刊:《广西科技师范学院学报》 2004年第04期
学分制打破了传统的班级建制,使学生思想政治工作从传统的以班级为主的方式发生转变.适应新形势的需要,高校思想政治工作应从实效性出发,通过导师制、督导制、选课班级制、宿舍小组制以及以系为单位的大型活动的方式来进行,才能有效地加强思想政治教育工作.
作者:李颂平; 李健林 期刊:《广西科技师范学院学报》 2008年第01期
通过对柳州师范高等专科学校学分制教学管理实施情况的调查分析,指出了学分制在教学管理过程中存在的问题,并提出了具体改进的建议。
作者:韦健涛 期刊:《广西科技师范学院学报》 2006年第04期
实行学分制是高职高专院校教学管理改革的必然趋势,是教学管理制度的一项根本性的改革。本文探讨了学分制在高职高专实施过程中存在的问题,井提出了理性思考和对策。
作者:陈开明; 彭明生 期刊:《国土资源高等职业教育研究》 2015年第01期
本文以贵阳职业技术学院试行学分制改革为例,对高职院校实施学分制改革的意义进行了阐述,科学分析了学分制改革过程中存在的困难和问题,探索研究了高职院校学推进分制改革的主要措施和办法。
作者:李海 期刊:《河北能源职业技术学院学报》 2009年第01期
高职院校实行学分制对教师和学生都有积极的意义,应在实践中通过配合导师制、内外部力量推动、规范教务管理系统、加强学生管理、优化师资队伍建设加强学分制管理,逐步完善学分制教学管理模式。