摘要：项目化学习是当前新课程改革背景下的一个新提法和新做法,但笔者在教学实践中发现,有些项目化学习并没有使学生的学习方式产生实质性变化,尚存在学习质量不高、活动缺乏实效性、学生思维训练深度不够等问题。究竟什么样的项目化学习才能让学习在项目中深度发生,让素养在项目中自然提升?笔者以《经济生活》第一单元“生活与消费”为例,谈谈核心素养视角下项目化学习的实施策略与实践反思。

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