摘要：人教版《英语》教材改版后，教师对学生写的能力更加注重，学生写的能力也有了明显提高。然而，小学高年级英语写作的实际教学现状仍不容乐观。本文从“注重过程指导，体现循序渐进”和“基于学生学情，设计写作任务”两个方面入手，以人教版小学《英语》教材为例，探讨了优化小学高年级英语写作教学的实践。
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