中学生理科应试杂志 省级期刊
杂志简介：《中学生理科应试》杂志经新闻出版总署批准，自1993年创刊，国内刊号为23-1351/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学_解题技巧、数学_复习指导、数学_解题方法、数学_专题研究、数学_试题选登、物理_解题技巧、物理_解题指导、物理_错解剖析、化学_解...
杂志简介：《中学生理科应试》杂志经新闻出版总署批准，自1993年创刊，国内刊号为23-1351/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学_解题技巧、数学_复习指导、数学_解题方法、数学_专题研究、数学_试题选登、物理_解题技巧、物理_解题指导、物理_错解剖析、化学_解...
作者：林明成 寇海楼 刊期：2011年第07期
在集合中，补集有这样一个性质：AuCuA=u它蕴涵了一种重要数学思想：补集思想，即有些数学问题，若正面强攻无效，或需要考虑的因素太多，则宜从问题结论的反面去思考和探索，间接得到正面的结论．补集思想在解题中的常见形式有两种，一是补集法，二是反证法．
作者：赵建勋 刊期：2011年第07期
求函数值域是函数一章的重要问题，也是高考命题的热点，必须认真复习．关于求值域的常规方法，各家杂志早有论述，这里不再重复．本文专门介绍求值域的技巧，以提高解题能力．
作者：余继光 刊期：2011年第07期
充分条件、必要条件、充要条件是命题逻辑关系中最重要的内容，这一关系与数学其他内容的叠加可综合成为训练逻辑思维能力的极好素材．学习这一部分内容，首先必须过好三道关，跳好三步曲．
作者：蔡勇全 刊期：2011年第07期
分类讨论作为重要的逻辑方法与数学思想之一，在促使解题者充分领悟问题本质和细化问题的同时，有时难免会使解题过程变得冗长、繁琐，且极易在完备性上造成失误，若在解题实践中注意克服动辄加以讨论的思维定势，仔细研究题目所给的条件，彻底挖掘问题中潜在的特殊性与简单性，则往往可以简化甚至避免分类讨论，达到简捷解题的目的．本文举例介...
作者：吕俊芳 刊期：2011年第07期
在高中数学课程常用逻辑用语一章中，除了以往的“命题及其关系”、“充分条件与必要条件”、“简单的逻辑联结词”之外，还增加了“全称量词与存在量词”．对于这部分新增内容，课程标准中有明确的说明：（1）通过生活和数学中的丰富实例，理解全称量词与存在量词的意义．（2）能正确地对含有一个量词的命题进行否定．通过对“全称量词与存在量...
作者：姜顺根 刊期：2011年第07期
众所周知，用导数知识求函数f（x）的最大值与最小值，可按以下的程序去处理： 1．确定函数的定义域； 2．求出函数f（x）的导数f’（x）； 3．求出f（x）在定义域内的驻点（f＇（＊）=0的根称为驻点）；
作者：张娟 田宝运 刊期：2011年第07期
有关分类讨论的数学问题一般都需要运用分类讨论的思想方法来解决．然而对于其中某些问题，讨论过程往往十分繁琐．但如果我们注意克服思维定势，力求简化讨论甚至避免分类讨论，以求解法的简捷，从而提高解题速度和解题的准确性．本文以实例来说明避免分类讨论的策略，以供参考．
作者：孙业国 刊期：2011年第07期
函数是高中数学的基础内容，其中蕴涵着丰富的数学思想方法．同学们在解决函数问题时经常会用到数形结合的思想、化归转化思想、构造思想、分类讨论的思想、整体思想、“极端”思想、赋值思想等等．下面举例说明，供大家参考．
作者：郝世富 刊期：2011年第07期
把未给出具体解析式的函数称为抽象函数．由于它既能考查函数的概念与性质，又能考查学生的思维能力及对函数思想的理解程度，因而备受高考命题人的青睐．本文结合实例，介绍求解抽象函数的常用的方法和技巧．
作者：张锦科 刊期：2011年第07期
追击、相遇是运动学中研究两个物体的相关联运动时常常涉及的问题，也是匀变速直线运动规律在实际问题中的具体应用．两物体在同一直线上运动，它们之间的距离发生变化，可能会出现最大距离、最小距离或者相遇的情况，解决追击相遇问题的关键是找出位移关系。
作者：蔡慧勤 刊期：2011年第07期
“老师台上讲，学生下面听”的单边教学模式，抑制了学生主观能动性的发挥，阻碍了学生学习能力的发展．改变课堂教学满堂灌的旧教学模式，寻找发展学生学习能力的新教学模式，真正把学习的主动权还给学生，具有非常重要的现实意义．
作者：华兴恒 刊期：2011年第07期
设计型实验已经成为高考物理实验的热点，这不仅顺应了素质教育的要求，更是培养创新人才的需要．此类试题要求学生能够将已掌握的物理知识和实验技能，创造性地应用到新的实验情景中去，根据题给条件自行选定实验原理和设计实验方案，去研究物理现象，探索物理规律或测定物理量的值，有利于提高学生的思维能力、创新能力和实验技能．下面举例说...
作者：袁振卓 刊期：2011年第07期
牛顿第二定律的推广式：对一个系统来说，系统所受的合外力等于系统内各物体质量与其加速度乘积之和． 用公式表示为： F合=m1a1＋m2a2＋m3a3＋…＋mnan，这就是牛顿第二定律的推广式．
作者：姜启时 刊期：2011年第07期
新课程重视科学探究，让学生处于动态、开放和多元的学习环境中，使学生通过探究过程理解科学概念，从被动接受知识向自主学习转化．科学探究的形式多种多样，有提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等几个要素．“直线运动”探究内容涉及探究运动加速度等物理量、速度与时间的关系、交...
作者：袁培耀 刊期：2011年第07期
有些物理问题，若用常规解法，要用繁难的数学规律才能得解，在推证时还容易出错，此时，若能灵活的做一个辅助圆或一段圆弧，将使抽象的空间关系变得简单直观，由此降低思维难度，快捷求解问题．
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