摘要：历史课堂中趣境创设与基于情境的设疑,能为学生的历史学习提供更直观形象的体验环境,拉近历史与现实的距离,在情境与趣味中促进学生兴趣与思维的共同发展,从而落实学科核心素养的培养。下面以"战国时期的社会变化"为例,探究情趣课堂中如何设疑与造境。设疑解疑先激趣"疑是思之始,学之端",大教育家孔子的这句名言告诉我们,读书有所疑,方能有所思,有所思,方能有所得。

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