摘要：<正>一、理解探究式学习的内涵美国心理学家布鲁纳指出:"探索是数学教学的生命线",探索得来的知识最难忘、最深刻,比教师直接给出的更有效。并且学生能体会到"发现"的真正乐趣。学生学习过程中需要的是指导而不是传授,教师的主要职责是创设一种有利于学习的情景和途径来展现问题,让学生去发现问题、解决问题。其最终目标是培养学生创造能力,提高思辨能力,

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社