摘要：长期以来，数学教师偏重于对教的研究。因此，教师钻研教材多，研究教法多，而对学生是如何学的，习题是怎样做的，是不是每个学生都能弄懂、过关，学的活动是如何安排的往往很少问津。在实际教学中，教学效果的高低，不仅取决于教师的教法，而且在更大程度上取决于学生听懂了多少，而过关训练得怎样．．新教学改革中特别强调学生学习的主动性和主体性，而过关训练的好坏将直接影响到学习效果的高低，因此，抓好学生的过关训练至关重要。

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