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核心素养视域下化学教材处理的“变”与“不变”——以沪教版《构成物质的基本微粒》第一课时为例

作者：冯志伟江苏苏州市吴江区梅堰中学; 215200

核心素养教材处理变不变

摘要：学生发展核心素养最终还是要落实到培养学科核心素养上,落实到课堂教学上,而课堂教学的有效实施依赖于教师对教材的处理。以沪教版《构成物质的基本微粒》一课为例,根据物质微粒观的特点和形成规律,做好教材相关内容处理的几个“变”与“不变”,提升学生“宏观辨识与微观探析”方面的素养。

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