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职教发展的根本出路在于提高教育教学质量

作者：雷正光 刊期：2005年第29期

21世纪以来我国高职教育考试改革综述

作者：陈英南 刊期：2005年第29期

高职教育考试改革必要而且迫切,传统的考试形式存在弊端,考试观念需要更新,考试内容须改革,考试形式需灵活运用,考试管理体制则要有效建立等是我国近年来高职教育考试改革理论研究和实践的主要成果.

职业教育理论研究建设述论

作者：张革华; 郑确辉 刊期：2005年第29期

回顾改革开放以来的职业教育理论研究建设,由于职业教育理论研究建设承载了对职业教育的研究、指导、服务、学术交流等诸多使命,少于对理论学理的深入探究;简单化的思维模式妨碍了职业教育理论的丰富多样和研究方法的多姿多彩;中国职业教育理论研究建设遭遇强势西方学术时的失语以及市场经济下功利化学术泛滥,职业教育及其研究边缘化,使职业教育...

人本主义心理学视野下的职业教育

作者：刘广富 刊期：2005年第29期

人本主义心理学是20世纪五六十年代在美国兴起的一个心理学重要学派,并在六七十年代得到迅速发展,主要代表人物有马斯洛、罗杰斯等人.人本主义心理学重视人性的发展,关注了人的主动性、价值、潜能、尊严与创造;鼓励人们的自我实现,积极向上,并将理论付诸于实践、运用于教育,形成了"以学生为中心"的人本主义教育思想.在职业教育领域弘扬科学的发...

略论高职院校课程建设

作者：周伟 刊期：2005年第29期

课程建设是专业建设的核心要素之一,加强课程建设与管理,不断提高课程建设与管理水平,是高职院校深化教学改革,提高教学质量的重要保证.就高职院校课程建设的目标与要求、具体内容、方法途径等问题进行了探讨.

职业教育的现状及发展思路

作者：陈英 刊期：2005年第29期

职业教育学校生源数量连年减少、质量下降,使职教的生存和发展面临新的课题和严峻的挑战;必须结合职业教育特点,面向社会需要,适应学生现实水平状况,完成职业教育的任务并进一步发展和完善职业教育.

浅谈新形势下高职教学质量提高途径

作者：刘炳炎 刊期：2005年第29期

近年来,党和国家采取一系列措施,大力发展高等职业教育,使高等职业教育的改革与发展实现了历史性的跨越,高职教育已成为高等教育的"半壁江山",对地方经济的发展起到了直接的推动作用.面对高职教育的新形势,提高教学质量,培养高素质人才,使高等职业教育持续健康发展,是我们职业教育工作者不断研究的新课题.笔者从目前高等职业院校发展状况入手,就...

人才"绿色通道"浅析

作者：黄瑜; 李东风 刊期：2005年第29期

人才"绿色通道"既是我国改革开放进程中人才市场日趋活跃的产物,也是新时期尊重知识、尊重人才的具体体现,它对人才市场的繁荣和完善、社会经济的发展以及人才的成长十分有益.为此,有必要在进一步认清其基本特征的基础上,针对当前急待解决的问题,积极采取措施构筑人才"绿色通道".

如何解决高职毕业生就业难问题

作者：高琴 刊期：2005年第29期

高职大学生就业难可归因于社会、教育部门、高校和学生,从社会机构转变职能、高校转变办学思路、学生转变择业观、企业参与办学等四方面来解决当前高职大学生就业难问题.

西部农村初中渗透职业教育的思考

作者：杜洪琳; 唐安奎 刊期：2005年第29期

为了每一个学生都从职业教育中获益,从西部农村教育发展基础出发,根据初中教育的特殊性规定,在国际视野参照下,我们有必要在西部农村初中渗透普通职业教育.

中专政治课教学改革探索

作者：周凤 刊期：2005年第29期

我们在政治课教学改革中进行了一些探索,通过转变教学观念,改进教学方法,改革评价机制,取得了一些成效.

旅游职业精品教育初探

作者：黄玉璟 刊期：2005年第29期

我校(上海市旅游服务职业技术学校)20年的办学实践表明,职业学校的生命力在于满足需求、特色鲜明和质量上乘,唯此才能在同类学校中独树一帜.长期以来,我校坚持"面向市场,服务社会;注重质量,彰显特色;依托行业,满足就业;强调能力,提升素质"32字办学方针,贯彻"爱国、敬业、学文、练技、强身"十字校训,强调"德、智、体、美、劳、技、礼、群"全面发...

浅谈高职院校师资队伍建设

作者：肖称萍; 陈星 刊期：2005年第29期

高等职业院校教师的质量与队伍建设,是保证高等职业教育质量的关键.是实现高等职业教育培养目标的重要因素.目前,面临着总量不足、专业化程度不高、结构性短缺等诸多问题,应从来源渠道、专业化培养及法律制度保障等方面入手,大力加强高职院校师资队伍建设.

浅论校本培训在师资建设中的作用

作者：刘瑞 刊期：2005年第29期

校本培训是推动教师队伍水平有效提高的一种形式,校本培训依靠学习的环境与教学实践相结合,通过实习、科研、带教三个抓手,能取得比较理想的效果.

体验式德育教育实施对教师的要求

作者：董朝霞 刊期：2005年第29期

一、体验式德育教育的理论基础 有很多教育内容是依靠学生主体体验才能取得更好的教育效果,正如古语所说"不养儿不知父母恩".传统教育依据的主要是系统的以课本为载体的学科知识,教师可以依据讲解将知识体系分解,按照循序渐进的程序,逐步将知识传授给学生.应当客观地看到,这种教育方式在过去确确实实起到了作用,千千万万人才也是用这种方法培养...