摘要：<正> 众所周知,在信息技术与课程整合的过程中要充分发挥计算机的认知工具的作用。但是,为什么走进课堂的一些教学课件总是摆脱不了"课本搬家"的格式以及"放电影"式的交互方式?从我国电化教育的历史来看,受当时电视教材制作的影响,制作课件几乎要把软件工程的从需求分析到最后的测试维护等内容都涉及到。这种制作方式令广大一线教师望而生畏,在一定程度上阻碍了信息技术在课堂教学中的普及,甚至导致教师对信息技术与课程整合认识方面的误区。另一方面,传统的课堂教学模式过于强调一节课内容的完整性与独立性,强调教学环节的时空方面的固定,强调教师的主导作用,这会不可避免地迁移到课件的选用与制作中来。事实上,信息技术在与

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社