摘要：如今的初中数学教学,我们虽然能看到诸多可喜的变化,但还暴露出顾此失彼的弊端,最突出的问题就是:数学教师教得很辛苦、学生学得累并且害怕学数学,因此对学生特别是学困生进行心理问题成因、表现及转化教育的研究,迫在眉睫。一般中学的初中生源普遍较差,数学学业不良学生的比例较大。在重视大面积提高教育质量的今天,如何转化数学学业不良学生便成为我们教师普遍关注的紧迫课题。

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