摘要：生命伦理觉悟的形成与对生存环境的危机认识是密切相关的。人是道德的主体,道德教育的目标在于树立人的道德主体性认识。然而,实践中时常忽视教育本质上是一种实现生命成长的过程,使得生命成为外在伦理规训、压制的对象。正确的生命伦理教育观应着眼于保持个体生命的健康与活力。同时,将道德理想教育和生命现实有机结合起来,唤醒受教育者道德主体意识,引导人从生活世界走向道德世界,实现“有尊严”的生活。

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