以“珍爱生命，安全第一”为主题的安全专项教育活动，扎实而有效地开展了此项工作，维护学校正常的教育教学秩序，保障师生安全。以下是为大家整理的安全主题教育工作心得总结资料，提供参考，希望对你有所帮助，欢迎你的阅读。
安全主题教育工作心得总结一
为进一步做好学校安全教育工作，切实加强我校对交通安全和防溺水等安全教育工作的，认真贯彻落实《xx制度的通知》精神，我校根据实际情况开展了以“珍爱生命，安全第一”为主题的安全专项教育活动，扎实而有效地开展了此项工作，维护学校正常的教育教学秩序，保障师生安全。现将这次活动开展情况总结如下：
1、学校成立安全工作领导小组，小组成员分工职责明确，既分工又合作。同时，以班级为单位，各班主任学校把交通安全和防溺水工作列入一切工作的首位来抓，形成全体教师共同参与，齐抓共管的局面。
2、xx日，利用升旗仪式，举行“学校交通和防溺水安全教育周”启动仪式，并进行一次交通和防溺水安全为主题的国旗下讲话。
3、组织学生观看“文明交通行动计划”动画宣传片，增强了活动的针对性和实效性。
4、召开一次主题班会。让学生讲述我们日常生活中存在的易发生溺水的危险地带、水域，发动学生自己来分析应如何避免溺水现象的发生。
5、挂一条“珍爱生命，预防溺水”横幅，并在校门口、教学楼书写标语，营造深厚的校园内宣传教育氛围。
6、出一期防止溺水的黑板报。以预防溺水为主题，向学生宣传防止溺水的基本常识;明确要求学生不准无家长或老师带领下私自下水游泳，不准擅自与同学结伴游泳，不准到无安全保障的水域游泳或玩水。做到主题突出，内容丰富，教育性强，让学生充分体会到安全的重要性。
7、学校充分利用校园广播站、墙报、黑板报等形式，持续向全校学生进行交通和防溺水安全知识宣传教育，提高交通和防溺水安全教育实效性和普及率。
8、发一封《告家长书》，并通过家校通短信平台形式，向每位学生家长(监护人)宣传交通安全和防溺水安全知识，提醒注意事项，增强家长安全意识和监护人的责任意识。
9、进行一次学校门口交通安全专项整治，做好校门口减速带、标志牌等交通安全设施的排查、设置与维护。
10、一次安全隐患排查。组织由教师、学生家长参与的“学校及周边危险路段、危险水域安全隐患我发现”的调查活动。发现有安全隐患，应及时汇总上报学校领导。
通过开展一系列内容丰富、形式多样的交通安全和防溺水安全教育活动，使广大师生及学生家长在参与活动的过程中，树立交通安全和防溺水安全意识，掌握交通安全和防溺水安全知识，提高学生自护自救能力;通过有针对性地开展专项整治和隐患排查，进一步健全学校安全工作机制，营造良好的校园及其周边环境。当然，安全工作是一项长期性的工作，仅仅靠活动月是远远不够的，我们必须时时树立“安全第一”的意识，安全教育的工作要从小事抓起，坚持不懈、长此以往地抓下去，才能确保我们的身边无安全事故发生。
安全主题教育工作心得总结二
学校领导召开专门会议，研究并分工落实了上级通知精神，主要领导亲自抓，分管领导靠上抓，具体负责人要科学谋划，周密部署，确保活动取得成效。学校把《关于开展20__年"全国中小学安全教育日"和"天门市学校安全教育周"活动的通知》发到各个班级;xx日，学校组织召开教师大会，提出了明确要求：
1、各教师要充分认识开展"中小学生安全教育日"暨安全教育周宣传活动的重要意义。精心设计活动方案，切实要把"中小学生安全教育日"和"天门市学校安全教育周"宣传活动列入班级管理重要议事日程。
2、班主任要认真备课，结合班级情况，周密安排和部署。班会要紧紧围绕"以人为本，营造校园安全环境"等主题，形式既灵活又多样，克服以往主题班会只追求花样、不解决实际问题的做法，做到既民主和谐又富有成效。为了引导各班开好"普及安全知识，确保生命安全"。主题班会，少先队部积极收集资料，精心设计符合个年级的教案印发给各班作参考。
3、各班要对"安全教育日"和"安全教育周"宣传活动的开展情况进行认真总结。学校对各班开展"安全教育日"和"安全教育周"宣传活动的情况，将作为年度班级安全工作考评的一个重要内容。各班要认真总结开展"安全教育日"和"安全教育周"活动的做法、经验和成效，形成书面材料和安全教育主题班会的教案上交学校。
3月25日晨，校园里拉起了横幅"普及安全知识，确保生命安全"。全校举行庄严的升旗仪式后，大队辅导员周丽华老师作了题为《普及安全知识，确保生命安全——创建平安和谐校园》国旗下的讲话，20__年全国中小学生安全教育日的活动主题是"普及安全知识，确保生命安全"。目的是推进中小学生自护安全教育的有序开展，积极培养学生珍爱生命、关爱生命意识，增长基本的安全自护知识，提高避险抗灾能力、安全防范和救护的技能，着力打造"平安校园"，保证学校正常教育教学活动的顺利进行，确保师生平安、健康、幸福。
我校以全国中小学生安全教育日为契机，坚持"安全第一，预防为主，教育为先"的原则，积极开展了以""普及安全知识，确保生命安全"。为主题的系列教育"六个一"活动，具体为：
一、制作了一条"珍惜生命，爱护生命"的宣传标语;
二、进行了一次宣传发动的国旗下的讲话;
三、召开了一次"珍惜生命，爱护生命"主题班会;
四、出了一期"关爱生命，关注安全"的主题墙报;
五、开展了一次安全隐患排查活动;
六、组织了一次紧急疏散演练;
通过开展一系列形式多样、内容丰富的安全教育活动，旨在全校师生中掀起宣讲安全知识、守安全法规、行安全路、做安全事的热潮，从而形成安全意识，具备防灾减灾的安全技能，养成安全习惯，创建平安和谐校园。第一节各班召开班会课，学校领导班子成员深入到各个班级听安全教育主题班会。四年级由班干部主持，通过典型发言、班主任总结等形式，表现了"人人讲安全，事事讲安全，时时讲安全"的主题。本次班会，主题鲜明，内容集中，形式灵活，富有时效性和教育意义，教育了学生珍惜生命、热爱生命，使他们每天健康、快乐、安全地成长。
今后，我校将一如既往地坚持每个月组织召开一次全校师生安全教育大会，做到警钟长鸣，长抓不懈。
安全主题教育工作心得总结三
生命弥足珍贵，安全提供保障。安全维系着社会的稳定，牵动着家庭的幸福，关系着未成年学生的健康成长。根据省教育厅有关建立中小学生交通安全教育活动周制度的文件及县教育局下发的关于《安全工作会议》精神，结合我校实际，我校有计划地开展了扎实有效的交通安全教育活动，在全校师生中掀起学习交通知识、规范交通行为、遵守交通规则的热潮，让学生真正学会安全自卫，警钟长鸣。现总结如下。
一、领导高度重视，师生积极行动
开学初，我校即召开开学安全工作会议，会上特别强调了5月的第2周(5月11日—16日)，我校将举行交通安全教育活动周主题活动，分管领导阐述了交通安全的重要性，号召全校师生积极行动，自觉了解交通安全常识，自觉规范自己的交通行为，在遵守交通规则方面为社会做出表率。5月11日，我校召开了全体班主任工作会议，对我校开展交通安全教育周做了详细的布置。要求各班按照《方案》，切实开展好各项活动。
二、开展特色活动，让交通安全深入人心
在县交警大队的指导和帮助下，我校活动周，根据学生年龄特点，开展学生乐于参加的活动，让学生在活动中学习，在活动中受教育。
1、为了进一步增强同学们的交通安全意识和自我安全保护意识，少先队利用广播和黑板报大力进行宣传。周一的升旗仪式上，辅导员戈川蛟做了关爱生命，平安出行的讲话，高年级同学出一期关爱生命，平安出行的安全知识手抄报，同学们通过收集来的各种交通安全知识，并结合自身真切地理解了本次活动的意义和重要性。
2、在校园内举办了关爱生命，平安出行的交通安全知识图片展，各班级轮流观看。通过各种不遵守交通法规造成恶果的真实案例提高学生的自我安全意识。
3、班级开展了交通安全知识学习宣传活动。各班利用信息技术课在网络教室观看了关爱生命，平安出行的影视文件。各班在班级内召开了关爱生命，平安出行的主题班队会活动，教育学生如何正确的在马路上行走、过马路，如何识别交通信号灯等。针对我校学生上学路程比较远的特点，各班老师，重点强调了学生放学上学不能乘坐三轮车、超载车和其他非法客运车等。
4、家校共管，共同抓好交通安全教育。在活动周期间，为了更好的促进学生掌握交通安全知识，尤其是形成良好的`行为习惯，我校下发了《给学生和家长交通安全教育公开信》，要求家长同学校一起，共同做好学生的交通安全教育。
5、提高学生自律意识。学校组织了校长小助理维护学生放学路队秩序，各班班主任和科任教师护送学生出校门，每天放学教师护送学生出校门200米以上。学生节假日期间外出，加强了注意遵守交通安全和饮食卫生安全教育，做到平安出行。
6、各班利用学校统一提供的安全教育教案，给学生讲解了道路交通安全、消防安全、防自然灾害等方面的安全知识。
人是安全生产的实践者，企业要搞好安全生产工作，必须坚持以人为本的方针。而企业安全文化是维护企业安全稳定的基石，要在企业生产中建立安全长效机制，必须建立与健全“以人为本”的企业安全文化，这就要求我们必须提高职工的安全文化素质。电力企业是技术密集型企业，随着科学技术的不断进步，对职工文化和技术等综合素质提出了更高的要求，而安全生产是电力企业发展的基层，因此，安全文化素质日益成为现代企业职工必备的重要素质之一。
从坚持“以人为本，文化领先”的角度入手，突出“以我为中心”的安全管理理念，注重引导、培植广大职工对安全与健康的自愿、自需、自求意识，教育职工在从事各种安全生产时，要多问几个为什么，“这样做是否违章?”“是否威胁我的生命安全与身体健康?”，从而使看似狭义、实则广义的“我”的安全与企业安全紧密结合在一起，并及时把这一安全理念运用到安全教育工作中去，创新实施“以人为本的安全教育”。运用这一全新安全教育形式，教育职工时刻关心“自我”，围绕“珍爱生命、营造平安”这个主题，开展一系列教育活动，“不珍惜自己的生命就是对家人的犯罪”、“以安全的名义向生命致敬”等安全理念，唱响维护生命尊严的主旋律。
坚持“以案说法”，向事故学习，奏响安全警示教育的最强音。要实现持续的安全生产，必须让职工了解、认识和掌握“事故”，从中吸取教训，总结经验，远离事故。每个事故都包含着大量的信息，通过对事故信息的整理和利用，客观地总结导致事故发生的原因和规律，将对安全生产大有裨益。利用网站，开辟《血的教训》专栏，介绍一些重大典型事故，起到“每日一提醒、天天学事故”的作用。结合各单位安全工作中出现的各类问题及违章实例，开展大讨论，举一反三，吸取教训。自己的问题自己讨论，自己的错误自我纠正。还可以文艺作品的形式，总结事故教训，扩大教育的覆盖面。
[关键词]延安时期；中国共产党；马克思主义中国化；理论创新
[中图分类号]D231 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2013）07 — 0077 — 02
延安时期是指从1935年10月党中央到达陕北吴起镇，到1948年3月率领中央机关东渡北上离开陕北，我们通常称之为延安十三年。延安时期是中国共产党历史上的一个重要的时间段，在延安十三年里，中国共产党的党员数量及其领导的人民军队数量都有了一个质的飞跃。延安时期以为代表的中国共产党人不拘泥于马克思列宁主义的教条，没有把苏联经验和共产国际的决议神圣化，而是从中国革命的具体实践出发，进行了大胆的理论探索和创新，产生了一系列的理论成果，指引我们走向新民主主义革命的胜利，总结延安时期中国共产党的主要理论创新及其历史经验对我们今天继续推进党的理论创新事业具有重要的意义。
一、延安时期中国共产党的主要理论创新
（一）完成了马克思主义中国化的第一次历史性飞跃，产生了思想
马克思主义与中国的具体实际相结合一共有两次历史性的飞跃，产生了两大理论成果，第一次历史性飞跃产生的理论成果即是思想，这主要是在延安时期完成的，也是延安时期中国共产党的最主要理论创新。
所谓马克思主义中国化，就是把马克思主义的基本原理同中国的具体实际结合起来。具体地说，就是把马克思主义的基本原理更进一步地和中国实践、中国历史、中国文化结合起来，使马克思主义在中国实现民族化和具体化。中国共产党人对这一问题的认识，经历了一个过程。
1938年，在党的六届六中全会上作的题为《论新阶段》的政治报告中最先提出了“马克思主义中国化”这个命题。他指出：“马克思主义的中国化，使之在其每一表现中带着中国的特性，即是说，按照中国的特点去应用它，成为全党亟待了解并亟须解决的问题。”〔1〕
之所以提出“马克思主义中国化”，也不是凭空得来的，而是对中国革命正反两方面经验的概括和总结。党的早期领导人等都曾经提出过要把马克思列宁主义应用到中国的实践当中去的思想，但我们党当时还比较年轻，对这个问题的认识还不够系统、深刻。在第一、二次国内革命战争时期，我们党经历过两次胜利和两次失败。特别是在第二次国内革命战争时期，也就是在土地革命战争时期，党没有照搬俄国十月革命的道路，而是创造性地把马克思列宁主义的革命学说与中国的具体实际相结合，开辟了中国革命的新道路，取得了一系列的胜利。然而，这一时期，党对于马克思主义与中国实际结合的自觉性还不够，尤其是王明的“左”倾教条错误在中央占据统治地位后，照搬马克思主义的教条，照搬俄国十月革命的经验，坚持城市中心论，结果导致第五次反围剿的失败，使中国革命遭受严重挫折，几乎陷入绝境，使我们被迫进行战略转移——长征。惨痛的教训教育了党，在长征途中的遵义会议上，党的中央领导认识到必须把马克思主义与中国的具体实际结合起来，也就是实现马克思主义的中国化。到达陕北后，在延安时期以为代表的中国共产党人继续思考这个问题，为了彻底肃清王明的“左”倾教条错误和抗战初期的右倾错误，统一人们的思想，1942至1945年在延安开展了轰轰烈烈的马克思主义思想教育运动——，经过使马克思主义中国化成为全党的共识。
党的七大通过的新指出：“思想，就是马克思列宁主义的理论与中国革命的实践之统一的思想，就是中国的共产主义，中国的马克思主义。”〔2〕 把思想写在党的旗帜上，列为我们的指导思想。思想是马克思主义中国化第一次历史性飞跃产生的重大理论成果，是中国化的马克思主义，从此，中国共产党开始有了中国化的马克思主义的指导思想，这是延安时期中国共产党解决的最重要的理论问题。
（二）确立了党实事求是的思想路线
所谓思想路线，也就是认识路线，一个政党的思想路线是指这个政党确定自己的指导思想并支配自己行动的认识路线。中国共产党的思想路线，简言之，就是实事求是的思想路线，这是为代表的中国共产党人在延安时期确立的。
和第一次提出“马克思主义中国化”的命题一样，在1929年6月写给的一封信中第一次使用“思想路线”的概念，他在《古田会议决议》和《反对本本主义》之中对思想路线的问题就进行过论述。
第二次国内革命战争时期，以王明为代表的具有严重教条主义倾向的党的领导人，拒绝中国革命的经验，把马克思主义教条化，生吞活剥地理解马克思主义的只言片语，照搬俄国十月革命的经验，唯共产国际的指示是从，结果使中国革命遭受严重挫折，几乎陷入绝境。红军经过长征到达陕北以后，为了揭露主观主义、特别是教条主义错误的思想根源，1937年在《实践论》和《矛盾论》等著作中，深刻阐述了理论对于实践的依赖关系，以及矛盾的普遍性和特殊性的关系，对党的思想路线作了系统的哲学论证。1938年在党的六届六中全会所作的政治报告中，在提出“马克思主义中国化”任务的同时，借用我国传统文化中的“实事求是”来提倡马克思主义同中国实际相结合的科学态度，指出：“共产党员应是实事求是的模范”，“因为只有实事求是，才能完成确定的任务”。 〔3〕
为了统一全党思想并为制定新民主主义革命的总路线奠定思想基础，在期间，从思想路线的角度，系统地阐述了坚持实事求是的重要性。1941年5月19日，他在《改造我们的学习》的报告中，第一次对“实事求是”的概念作了科学解释。他指出：“‘实事’就是客观存在的一切事物，‘是’就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’就是我们去研究” 〔4〕。而且将能否坚持实事求是，提到了有没有党性或党性纯不纯的高度。此后，为中央党校题写了“实事求是”四个字作为校训。经过和党的七大，实事求是的思想路线在全党得到了确立，这是延安时期中国共产党解决的又一大重要理论创新，直到今天，我们依然坚持实事求是的思想路线不动摇。
（三）对新民主主义革命理论进行了系统的论述，为新民主主义革命的胜利奠定了理论基础
新民主主义革命理论是反映中国新民主主义革命客观规律的完备的理论形态，是思想达到成熟的主要标志，也是指引新民主主义革命取得成功的思想指南。
新民主主义革命理论是对新民主主义革命实践经验概括和总结的结果，新民主主义革命理论的系统论述是在延安时期完成的，这为新民主主义革命的胜利奠定了理论基础。
中国共产党对于新民主主义革命理论的认识也是经历了一个长期的过程。党的二大明确提出了党在民主革命时期的纲领，在大革命的实践中，1926年前后，党逐步形成了新民主主义革命的基本思想。大革命失败后，对建党以来，尤其是大革命时期的经验和教训进行了系统的总结，对中国革命的新道路进行了艰辛探索，进而找到了适合中国国情，具有中国特点的民主革命道路理论——农村包围城市，武装夺取政权。
在第一、二次国内革命战争时期中国革命经历了两次胜利和两次失败，积累了丰富的实践经验。经过对这些经验和教训的总结及理论概括，在遵义会议后，中国民主革命开始再次走向新的胜利。延安时期，以为代表的中国共产党人系统地总结中国革命的实践经验，在新民主主义革命的基本问题、三大法宝、基本纲领、人民军队建设、革命根据地建设和党的建设等多方面得到展开，使新民主主义革命理论达到成熟。
抗日战争胜利后，在两个中国之命运的选择和较量中，系统总结中国革命尤其是抗战以来新的实践经验，完整表述了新民主主义革命的总路线，提出从新民主主义向社会主义转变的思想。建国前期，系统论述了人民民主的思想，进一步发展了新民主主义革命的理论，为新中国的成立奠定了理论基础。
综上，我们可以看出，新民主主义革命理论的主要是在延安时期系统论述的，它是延安时期党的理论创新的又一大理论创新成果，是指引新民主主义革命走向成功的科学指南。
二、延安时期中国共产党理论创新的启示
（一）坚定正确的政治方向，坚定的马克思主义信仰是延安时期理论创新的前提条件
坚定地进行新民主主义革命的伟大事业，为建立崭新的人民共和国的宏伟目标而坚持不懈地奋斗，是延安时期党和人民的唯一正确的政治方向，也是延安精神的灵魂。1938年6月，为抗大题词：“坚定正确的政治方向，艰苦朴素的工作作风，灵活机动的战略战术，用以驱逐日本帝国主义，建设新中国。”〔5〕 认为，没有正确的政治方向，就等于没有灵魂。可以说，没有坚定正确的政治方向，没有马克思主义的信仰，也就不可能有延安时期的理论创新。理论创新必须要坚持正确的政治方向，否定马克思主义，丢掉老祖宗是错误的，我们要进行理论创新，必须要有坚定正确的政治方向，要有坚定的马克思主义信仰，这是进行正确理论创新的基础。延安时期中国共产党领导下革命力量以及广大群众拥有坚定不移地为新中国而不懈奋斗的政治方向，拥有对马克思主义的坚定信仰，这是延安时期进行理论创新的前提条件。
（二）立足于中国实际，坚持实事求是的思想路线，实现马克思主义的中国化是延安时期理论创新的立足点和出发点
延安时期，以为代表的中国共产党人之所以能够进行正确的理论创新，并取得丰硕的理论成果，推动马克思主义的丰富和发展，其根本原因在于他们没有拘泥于马克思列宁主义的既有结论，而是在马克思列宁主义的指导下，从中国的具体实际出发，以极大的政治勇气和理论智慧，破除一切条条框框的束缚，解放思想，实事求是，进而才开辟了理论创新之路，开辟了马克思主义中国化之路，确立了党实事求是的思想路线，形成了中国化的马克思主义——思想。可见，立足于中国实际，坚持实事求是的思想路线，实现马克思主义的中国化是延安时期理论创新的立足点和出发点。
（三）大力加强党风建设，开展马克思主义思想教育的形式——整风运动，是党在延安时期理论创新的根本保证
理论创新是一项伟大而艰巨的工程，仅仅靠个人的努力是不行的，理论创新必须根植与社会实践，根植与人民大众之中，延安时期理论创新的伟大成就要归功于伟大的新民主主义革命的实践，归功于千千万万的人民群众。延安时期中国共产党注重加强自身建设，开展了马克思主义思想教育的形式——整风运动，从而为党在延安时期理论创新提供了根本保证。
综上，延安时期中国共产党进行艰辛的理论创新，产生了丰硕的理论创新成果，延安时期是理论的大繁荣，大发展时期，总结延安时期的理论创新及其历史经验对我们今天继续推进理论创新的伟大事业具有重要的意义。
〔参 考 文 献〕
〔1〕中共中央文献选集：第11册〔M〕.北京：中共中央党校出版社1991：658-659.
〔2〕刘少奇选集：上卷〔M〕.北京：人民出版社1981：333.
1．高校体育课程中开展生命安全教育目标的构建
《新课标》已经非常明确的规定了体育与健康课程的课程目标和具体学习领域的学习目标，并划分了水平一到六个层次。我们在探索生命安全教育如何更好的融入体育课程过程中应该在现有的课程目标和学习领域目标的基础上进行更好的融合，力争使生命安全教育成为目前高校体育课程的有益补充。同时，由于，在高校进行生命安全教育是针对大学生目前和将来生活空间特点而进行的特定性教育，和之前小学、初中、高中学习阶段的生命安全教育不具有连贯性，所以，在具体的水平层次划分过程中没有必要去刻意套用《新课标》中的水平一到六。根据以上原因，在现有体育与健康课程标准的课程目标和学习目标的基础上增加了一下针对性的内容:
1．1课程目标
通过高校体育课程中进行生命安全教育的学习，学生将:
1．1．1树立正确的生命价值观、具备一定的安全意识，力争防患于未然;
1．1．2正确认识各类城市中常见的安全事故、掌握几种常见的避险技能，力争面对突发事故时处乱不惊、从容应对;
1．2学习领域目标及水平层次
生命安全教育在高校体育课程中的学习领域目标仍旧参考《新课标》中运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标和社会适应目标进行划分。同时，在具体内容中有针对性的进行了补充。由于，本研究的教育对象具有针对性(高校大学生);教育方式为融入到现有的体育与健康课程中来，学时数量具有一定的限制性。因此，在具体的水平层次划分的时候为了学习目标更加明确、更具有操作性，只进行了两个层次的划分。
2．高校体育课程中开展生命安全教育内容的构建
生命安全教育是指针对遭遇突发性时间、灾害性事故的应变、应急能力，避免生命财产受到侵害的安全防范能力，遇到人身伤害事故的自我保护、防卫能力，以及法制观念、健康心理状态和抵御违法犯罪能力的教育［2］。虽然，高校体育课程中开展生命安全教育内容从不同的角度审视有不同的分类方式，但是，总体上来讲主要从认知教育和技能教育二个方向进行开展。由于，生命安全教育对象不同，以及教育对象所处的生活空间不同，在具体生命安全教育内容的选择上也应该更具有针对性，这样在进行生命安全教育的过程才能有的放矢，同时，更具有科学性、合理性以及可操作性。例如:针对处于云南、四川等大山里面的生命安全教育对象应该更重视地震、泥石流等自然灾害事故的知识和技能教育;针对处于城市中的生命安全教育则更应该传授大楼火灾、城市内涝以及交通事故灾害等的避险技能和安全救护技能;针对小学生进行生命安全教育需要更加注重避险技能的培养;对于大学生的生命安全教育需要在掌握避险技能的基础上更加注重团队协作能力的培养;针对男性同学进行生命安全教育需要着重培养避险技能，而针对女同学则更应该培养良好的安全意识和安全防护意识等等。
2．1本研究根据生命安全教育的定义和高校体育课程开展生命安全教育目标，初步确定了4个一级指标，分别为:避险技能教育、救护技能教育、运动安全技能教育和珍爱生命教育。
2．2根据以上4个一级指标，在前人研究成果的基础上，初步提出20个二级指标，然后，结合相关专家面谈结果筛选出14个二级指标，见表2。2．3根据高校大学生目前和将来主要生活空间为城市这一特点，把14个二级指标进一步细化为更具有针对性和可操作性的内容。例如:火灾逃生技能教育中的火灾特指大楼火灾逃生技能教育和使用电器引起火灾而应该具备的避险技能;水灾逃生技能教育中的水灾特指:城市内涝造成各种灾害的避险技能和人或车溺水后应该具备的避险技能教育;而救护技能则以最常见的包扎和固定、搬运伤员、人工呼吸和心脏复苏为主要教授内容。
3．高校体育课程中开展生命安全教育教学计划的构建
3．1教学计划的内涵和特征教学计划是根据一定的教育目标制定的教学和教育工作的指导文件。它决定着教学内容的总方向和总结构，具体规定了教学内容的顺序、教学时数等。首先，教学计划应该具有可操作性;其次，教学内容顺序和教学时数具有科学性和合理性;最后，应该因地制宜，从现有教学资源实际情况出发。
3．2高校体育课程中开展生命安全教育计划制定原则
3．2．1教育内容尽量融入目前课程，尽量少占用单独学时数由于，受到国家高校教学和学生培养方案改革的影响，绝大多数高校体育课程的学时数集中在28—36学时/学期。从整体数量来看，高校体育课程总学时数量偏低。所以，在进行生命安全教育相关内容的学习过程中，尽量融入到目前的专项课程中去，少额外占用新的学时数。
3．2．2更充分、有效的利用室内课教学传统体育课程的教学主要以技能传授为主，所以，主要的教学形式为室外课教学。但是，南方高校经常因为下雨天气;北方高校因为恶劣风雪天气，无法进行正常的室外课教学。同时，传统的室内课教学又不能引起学生的兴趣。因此，可以把生命安全教育的相关内容融入到室内课教学中来，既能充实体育理论课程的学习，又能顺利利用现有资源实现生命安全教育内容的融入。
3．3高校体育课程中开展生命安全教育教学计划
根据教学计划的内涵和特征，结合高校的实际情况和制定原则，组织相关专家座谈，制定了高校体育课程中开展生命安全教育教学计划。
4．高校体育课程中开展生命安全教育的实施过程
高校体育课程中开展生命安全教育教学计划能否顺利进行、教育目标最终能否完成，关键的落足点在于，本计划能否保质、保量的顺利实施。同时，本计划得实施是否具有可操作性也是检验教学计划是否科学、合理的重要标准。
4．1避险技能教育的实施过程
身体素质包括:力量素质、速度素质、耐力素质、柔韧性素质和灵敏性素质。一个人身体素质的好坏虽然与遗传有一定的关系，但与后天的体育锻炼关系更为密切。通过正确的方法和适当的锻炼，可以从各个方面提高身体素质水平，进而提高学生的身体健康水平。因此，所有的高校在开展体育与健康课程的过程中无论课程形式怎么变化，课程内容的设置上都会安排一定的身体素质练习课时。而生命安全教育中的避险技能归其本源仍然是一种运动技能，避险技能的掌握仍然需要具备一定的身体素质。因此，在进行避险技能教育的实施过程中主要通过融入体育专项课身体素质练习的形式，针对不同灾害逃生过程中需要重点利用到的身体素质，采取更具有针对性的练习方式和方法，既可以达到避险技能教育融入现有体育课程中来的目的;又可以不增加原有学时数;同时，又能提高学生的身体素质和避险能力。因此，在本研究中，在高校体育与健康课程开展生命安全教育实施计划中，没有安排专门的学时数，而是把避险技能的学习融入到体育课身体素质练习中来。
4．2救护技能教育的实施过程
救护技能教育的实施过程主要采用“情景还原”的模拟练习方式，在室内或室外进行。具体实施地点根据本学期教学计划进行。例如:包扎和固定练习则可以利用下雨天在室内进行传授;搬运伤员技能练习则主要在室外进行相关内容的练习等。同时，由于救护技能教育中的四项技能是之前体育课程中基本没有涉及的内容，需要另外在体育课程中增加相关学时，并且在技能学习过程中按照由简入难的原则安排学习进度。救护技能教育中的四项救护技能。虽然，在内容选择上貌似很简单，但是，这四项技能是我们在遇到突发事件的时候，在救护资源匮乏的条件下，是最具有可操作性、最有实效性的救护技能。
4．3运动安全技能教育的实施过程
运动安全技能教育中的体育设施安全检查和运动保护技能的学习。这一部分内容和目前体育与健康课程部分内容完全重叠。因此，不需要再特意的实施此过程。
4．4珍爱生命教育的实施过程
珍爱生命教育中生命意识、安全意识和自我保护意识的实施过程，主要采用:结合新闻热点，传授相关知识的形式。力争使广大学生树立正确的生命观、具备一定的安全意识和自我保护意识;珍爱生命教育中责任意识和团队精神的实施过程主要采用:融入体育专项课中进行传授，培养学生的责任心和团队精神。力争使广大学生在面临突发事故的时候能够果断、冷静并勇于担当。
5．高校体育课程中开展生命安全教育的效果评价措施
生命安全教育只是高校体育课程内容的重要补充，并不是专门的一门课程。因此，在制定教学效果评价方法的时候应该尽可能的融入到现有体育课程考核体系中来，避免喧宾夺主的尴尬局面。
5．1融入体育课考核
避险技能教学效果融入到体质监测考核结果，进一步融入体育课考核，避免重复考核;运动安全技能教学效果直接按照体育课考核体系中的相关内容进行;责任意识和团队精神的考核根据教师观察和学生互评融入到体育课程平时分的考核中。
5．2模拟情景考核
救护技能教学效果主要采用“模拟情景”的方式进行随堂技能考核，不再单独占用学时数;
5．3理论测试
生命意识、安全意识和自我保护意识以及部分避险、救护常识的教学效果采用问卷调查的形式，随堂进行。
6．结束语
上午好！
我叫XX,是来自仁湾供电所的一名农电员，在从事农电工作七年以来，我非常热爱自己工作岗位，我自豪,因-为在这银线穿梭的世-界，纵横-交-错的电-网，辉煌的万-家-灯-火，离不开我们工作在第一线的，伟大电力职工，然-而,企业和谐、兴旺发达，更加离不开安全生产，今天我演讲的主题是：安全、绽放生命-的光彩！
生命，因为阳光而温暖，因为阳光而美丽。
安全，因为生命而灿烂，因为生命而珍贵。
生命赋予我们只有那么一次，可正因为生命让我们领略到了亲情、温情、和谐和幸福而倍感珍惜。当一个鲜活的生命，因为安全事故而瞬间消逝的时候，留下的是那一个个不再完整的家庭，是那一滴滴酸楚的眼泪，更是那一份刻骨-铭-心的刺-痛。是-谁？让生-命显得如此脆-弱？是-谁？让生-命留下如此多的遗-憾？血淋淋的一次次事故教训，让我们呐喊：“安全，安全，只有安全，我们才能撑起生命的晴天，只有安全，我们生命才能绽放出更加光彩。
安全是什么？安全是企业的生命，是家庭的幸-福，是工作的快乐，是-单-位的效益；是平安、也是一种幸-福，更是一种珍爱生命的人生态度。安全上班，安全回家，会让亲人少一份牵挂，父母多一份宽慰，家庭多一份快-乐。当我们注视着变电站里的设备安全运行时，当我们看见蓝天下电力五线谱勾勒出一幅幅美丽的图案时，当我们赞美电力铁塔如钢铁卫士般顶天立地时，您是否想过？如果在工作中稍有疏忽，安全意识一刹那间离开我们的头脑，那可怕的瞬间，火光电闪之处，一切的美好，都将化为乌-有。 血的教训，给了我们安全的警示，每一次事故的发生，总在于疏忽与大意，每一次事故的背后，总留有许许多多的懊悔与哀伤，但我们要在哀思中反思，在反思中牢记，牢记这用生命换来的教训。只要人人心中都能牢记“安全第一，预防为主”的思想，对安全工作在思想上加以重视，在行为上提前防范，提高安全意识，增强安全责任心，绷紧“安全这根弦”，我们就会营造出安全和谐的氛-围，我们的平安之花才会盛开的更加长久鲜艳。
“安全责任，重于泰山”！是啊，这个责任，不仅仅关系我们的企业，更与我们自己生命息息相关，我们要知道，只有抓住安全，我们的企业才能蒸蒸日上，兴旺发达。守着安全，我们的千种累，万种苦，才能结出美丽的硕果，放飞我们的梦想与希望。
关键词：桥梁使用寿命规划与设计研究对策
1、桥梁使用寿命简述
1.1桥梁使用寿命概念界定
长久以来，国内工程界习惯地将桥梁设计使用寿命等同于业主或使用者对桥梁及结构使用寿命的目标要求。实际上二者是不相同，桥梁使用寿命的长短与生命周期总成本有直接的关系。
1.2 影响桥梁使用寿命因素
1.2.1内在因素
主要为保护层厚度、水灰比和密实度、水泥品种、标号和用量、钢筋类型、预应力筋品种、灌浆质量、结构或构件的构造等，影响桥梁结构的碳化速度、结构或构件的裂缝形式等。
1.2.2 外在因素
主要为桥梁及其构件的表面损伤或连接损伤、疲劳作用、变形等；自然和人为的环境因素，如除冰盐、有害化学物质侵蚀等，主要对混凝土、钢筋和预应力筋腐蚀破坏。
1.3桥梁使用寿命终结准则
当桥梁结构某种技术指标进入不合格状态；或通行能力已不适应新的需要，用途发生改变；或继续维修己不如拆换更为经济及结构运营对环境影响及环境成本超过容许值的期限。造成桥梁混凝土剥落、钢筋或预应力筋锈蚀等现象，符合不安全、不适用和不经济三种寿命终结准则之一或其组合时，视为桥梁使用寿命终结，需废弃、拆除或重建和改建。
2、桥梁使用寿命的规划与设计
2.1. 桥梁使用寿命的总体要求
充分考虑业主和用户的期望需求，通过对桥梁拟建区域规划、交通运输系统和业主投资的规划，桥梁用途和使用环境及未来交通发展和使用环境变化的分析，从经济角度考虑相应的功能收益，确定桥梁设计使用寿命的目标，一般为50一100年，重要的也能使用120年。
2.2 桥梁使用寿命设计参考因素
在确定桥梁的设计使用寿命时，必须考虑的影响因素有：分析桥梁用途和确定使用环境结构将受到的荷载、作用和气候条件；选择满足设计要求的材料和结构类型、旧桥相关数据的引用；平衡在经济性与长寿命之间构件实际使用寿命；考虑桥梁设计寿命功能过时的风险及投资巨大、对社会、经济发展意义重要的桥梁较高的设计寿命。
2.3、桥梁使用寿命设计策略
基于全寿命的桥梁设计思想，确保桥梁的安全使用和防止桥梁结构过早退化，实现桥梁在其设计使用寿命内安全、耐久。在设计桥梁使用寿命时，要根据桥梁的使用环境，综合考虑业主、用户和社会需求后，合理确定桥梁的设计使用寿命要求，选择适当的结构型式、构件和材料以及必要的防护措施，获得使用寿命内令人满意的使用。
2.4桥梁使用寿命设计方法
实现桥梁设计的使用寿命，通常实施其组合来进行桥梁设计:，需要进行使用性能设计以满足桥梁的功能和使用性能要求，进行常规力学设计以满足结构的承载能力等安全性能的要求，进行耐久性设计以满足结构的耐久要求，并在使用过程中通过养护、维修以及构件和部件的更换来确保设计使用寿命得以实现。
2.5桥梁使用寿命设计内容
2.5.1桥梁使用寿命的初步设计
初步设计阶段对于桥梁的设计寿命非常重要，根据业主初始投资数量，决策材料和结构的方案，以满足目标需要。
2.5.1.1桥梁构件的设计，
桥梁各主要构件分为永久构件、需要一般维护构件、需要少量维修或可更换构件和易损构件等，根据性能设计(包括常规力学设计和耐久性设计)方面的考虑，选择满足使用寿命要求的适当的桥梁结构型式、材料、构件。预测结构及其构件整个生命周期内在使用环境中养护、维修和更换的需要，设计构件可以检测和维护，以满足需要的长期使用，尤其是伸缩缝和支座。
2.5.1.2..桥梁养护维修设计，
必须对单个桥梁构件使用寿命的耐久性分析，考虑在整个使用寿命过程中进行可以预测的养护和维修的长期安排。
2.5.1.3.桥梁性能的设计
进行耐久性分析，考虑单个桥梁构件的使用寿命，从而确定桥梁构件的材料组成以及所需的防护措施。桥梁的性能设计主要为安全性能设计、使用性能设计和耐久性设计，也可以考虑其它影响其使用寿命的专项分析，例如某些构件的疲劳分析或钢构件(水下桥墩，钢支座等)腐蚀的研究，其中防护系统必须预先设定，或者必须采取增加厚度的方法来考虑随时间变化的腐蚀损失。
2.5.1.4.分析桥梁失效模式和寿命终结准则，
考虑材料特性和缺陷，减少不好的细部构造及对结构设计寿命的影响，分析确定构件预期失效模式，以及相应的寿命终结准则。建立桥梁“设计使用寿命明细表”， 帮助设计人员明确把握桥梁结构及其构件的使用寿命情况及其在生命周期内所做的处理情况，
2.5.1.5.桥梁使用寿命设计方案比选和优化
根据适当的性能特点和预期寿命选择材料和结构体系。在给定所有的养护、维修和部分更换的信息后，可以计算使用成本，并对选择的不同方案进行比较。在初始建设成本和养护成本间进行权衡，进行生命周期成本分析进行混凝土连续梁桥的设计优化，选择一个在桥梁整个生命周期中总成本最小的方案。
2.5.2桥梁使用寿命的详细设计
必须清楚桥梁将会受到的作用，使用初步设计阶段确定的信息和目标，对选定的最佳方案进行详细设计。强调细部构造对桥梁使用性能和寿命的影响。
利用日常小事对小学生进行安全教育，让他们树立一定的安全意识。在小学生的日常生活中，总会听说有学生在玩耍时摔断胳膊、腿，碰破了额头等安全事故。以下是为大家整理的安全主题教育学习总结资料，提供参考，欢迎你的阅读。
安全主题教育学习总结一
在学习了安全教育这个专题后，我更明白到在小学阶段安全教育非常重要，不可轻视，因小学生的安全意识差，自我保护能力差，当危险悄悄地逼近时，孩子们还一无所知，不幸的事却屡屡发生。我认为多渠道加强安全知识教育，提高师生安全防护意识和自救、互救技能。
利用日常小事对小学生进行安全教育，让他们树立一定的安全意识。在小学生的日常生活中，总会听说有学生在玩耍时摔断胳膊、腿，碰破了额头等安全事故。其中不少是进行安全教育的好材料，这些事情发生在学生的身边，很具有教育意义。因此，教师可抓住机会对学生进行安全教育。可以让在场的同学描述一下当时的情景，谈谈自己对这次事故的的体会和看法，用身边的事教育学生，学生很容易受到教育，对帮助学生树立安全防范意识很有帮助。
学生在学校有很多课余时间，学生分布区域广泛，在操场、教室、走廊、楼梯等地活动，情况复杂，不易受老师控制，学校应加强这一时间的管理巡视，教育学生在课余时间如何选择安全有益的活动和游戏，在指定的安全区域活动，教育学生在发生安全事故时，及时报告老师并到医务室就诊。
校园事故的发生是不可避免的，但重要的还是要经常对学生进行安全教育，让他们提高自我保护的能力，同时养成良好的行为规范，尽量减少事故的发生。
校园安全是一个永恒的主题，是确保班级教育教学工作顺畅开展的前提，对于每一位老师来说，杜绝学校的安全隐患，保证学校正常的教学秩序是我们责任，我们要从讲政治、保稳定、促发展的大局出发，牢固树立“以人为本，安全第一”的思想，时刻对学生的安全保持高度的责任感，切实做到思想到位，责任到位，措施到位，力争创建和谐校园，努力营造“关注安全，关爱生命”的安全文化氛围，以保障学校正常的工作秩序。
安全主题教育学习总结二
透过这次学习，让我们深刻体会到安全职责的重要性，每次事故的发生，都会对社会造成重大的影响，更重要的是为此付出了惨痛的代价，甚至失去了宝贵的生命。在这个社会高度发展的时代，在我们加大力度呼吁安全生产的这天，安全已是企业发展的主题，更是企业发展之根本，企业发展之命脉，没有安全就谈不上企业的稳定、发展，没有安全就谈不上职工的幸福生活。
然而由于个别人不注意安全，不讲安全，不懂安全，思想意识淡薄，把我们的操作规程、安全规程作为条条框框来摆设，使安全生产这句话在我们这儿成为一句空话，成为天方夜谭。一齐安全事故的发生对于一个企业来说，损失是惨重的，对于一个家庭来说损失更是无法估量的，它是一切无法弥补的灾难，也就在这个噩梦般的日子里，一幕又一幕，催人泪下的情景，一个又一个惨痛的教训，让我们永远无法忘怀。
“前车之鉴，后事之师。”安全工作作为重中之重，我们就应从零开始，从零发展，以足够的信心去迎接它，去战胜它，并且用心参加安全教育的培训和学习，提高自身的安全意识，努力杜绝三违操作，远离安全事故，让安全生产成为我们的一个习惯，让我们的行为变得更安全。
生命诚可贵，安全职责大。安全工作每一天都是一个新的开始，都是一个新的起点，为了社会的发展，为了个人的安全，为了家庭的幸福，让我们从个人做起，从小事做起，把安全工作作为每一天的头等大事来抓，认真做到“从零开始，从零发展”，让安全时刻伴随着企业兴旺，家庭稳定，社会发展和进步，作为我们言行中永远坚持的理念。
安全主题教育学习总结三
研读着安徽电力修造厂7.30交通事故、8.16太和特大交通事故等几个事故情况报告，我深深被震撼了。薄薄的几张纸能够承载多少曾经鲜活的生命?我陷入了深思。纸上记录的几起车祸，让我感慨生命的脆弱，作为驾驶员的我，更感觉自身的责任重大。
交通安全关乎生命，生命没有彩排。车祸，让许许多多温暖的家庭支离破碎，让幸福在车祸中断送。一个个鲜活的生命在车祸中转瞬即逝，触目惊心的数字，成千上万的亲人就在车祸的转眼间中沉浸在悲痛之中。11死2伤，转眼让喜事变成了惨痛。
今年以来，中国杭州、南京、成都等地先后发生的飙车肇事、醉驾致死案件，引发社会舆论强烈关注。日前，全国开展为期两个月的专项行动，严厉整治酒后驾驶交通违法行为，对酒后驾驶实行“零容忍”政策。酒后驾车在车祸原因里占据重要部分，严厉打击漠视交通规定的醉驾者，是保障司机及广大公民人身安全的有力手段。
发生车祸的原因许许多多，但当事情发生后，结果却永远只有一个。超速行驶无视法律法规的要求结果酿成了大祸;因超载而引出的惨重车祸，为了一点蝇头小利和一时的方便便漠视了自己和他人的人身安全;法律意识淡薄，安全知识匮乏，无证驾车、违法超车、疲劳驾驶、操作不当、肇事逃逸等交通违法行为，导致了接二连三的交通事故，一个个都让我们触目惊心。
在血的教训下，生命如此地脆弱，却也显示出其如此的宝贵，生命只有一次。为不再让亲友生离死别的场面再一次出现，不让交通事故无情地吞噬我们无辜的生命，珍惜生命，从我做起。安全无小事，在以后工作中，我一定会严格遵守各项交通道路交通安全法律法规，时刻以清醒的头脑掌握好手中的方向盘，控制好脚下车轮，守好道路交通安全的第一道防线，不开霸王车、不违规超车、不无证驾驶、不疲劳驾驶、不酒后驾驶，不超载、超速，避免心存侥幸给自己和他人留下终生的痛苦和遗憾。多一份小心，多一份关心，就会少一份灾难，少一份失望。
遵章守纪，就是尊重生命，尊重自我。当我们能做到这一切的时候，我们就向社会交了一份合格的试卷。重视交通安全，是我们每个人的义务，更是我们每个人的责任。让我们携起手来，远离伤痛，珍爱这美好的生命吧!
安全主题教育学习总结四
德国人帕布斯·海恩提出的“海恩法则”在各国的安全生产领域流传很久，它指出，每一起严重事故的背后，必然有29次轻微事故和300起未遂先兆以及1000起事故隐患。
这一法则的精髓，强调的是对事故发生前隐患的见微知著、防微杜渐，直接考量的是人的自身素质和责任心。
每年的七、八月份历来是安全生产事故的高发期。张兴凯委员曾对2001年1月1日至2011年5月17日的20819起死亡事故数据按月作了统计分析，结果显示，按照事故起数计算，一年中，8月份安全生产事故起数最多，达到2036起;其次是7月份为1913起。
前不久，在云南迪庆隧道坍塌、宜兴市竹海公园滑道失控等多起安全事故中，暴雨等外界气候因素不容忽视。
“七、八月份是我国暴雨、雷电、台风、冰雹、短时大风等多发期，这些自然灾害的影响会给设备设施带来事故隐患，而且炎热多雨的气候下，人们的情绪容易急躁，工作注意力下降，人本身的事故风险增大。”张兴凯说，在这样的情况下，更应注重监督和对人安全意识的管理，否则，如果作业人员安全意识不强、管理人员安全责任不落实，受气候等外界因素的影响，发生事故几率会更大。
安全演讲稿：安全—我们永恒的主题范文
“安全——我们永恒的主题”，因为，只有安全生产、文明生产，我们大家才能将平安和幸福；只有安全，我们每个家庭才能四世同堂；只有安全我们企业才能降耗增效，可持续发展；只有安全，我们国家才能事业兴旺发达。安全系着我你他，人的生命靠大家。
所以，就是为了安全，我们完井测试管理中心的各级领导，总是年复一年地强调它；开发部和安全科每季度都在考核它；我们行管组每周都在读到它；更有我们每位年迈的父母天天在唠叨它；您美丽温馨的妻子处处在叮咛它，还有您膝下撒娇的幼童时时在思念您早日安全回家！这就是安全的含义，这就是安全特殊性和重要性。我们应该看到：在安全面前，有许许多多成功的企业具有管理上的科学，有安全文化的底蕴，有我们学习借鉴的长处。
然而，在安全的背后，同时使我们耳闻目睹在国内一桩桩、一件件因违章操作而导致的伤亡事故；因麻痹思想酿成的悲剧；因忽视“以人为本”而将一条条人命断头黄泉；困极少数人单纯追求眼前利益，而给原本美满幸福的家庭带来终身的不幸。
