摘要：本研究使用了《父母教养方式量表》和《学业倦怠量表》。对甘肃省某中学285名初中生进行施测。运用spss17.0对结果进行相关分析。研究发现,父母教养方式的三个维度均存在显著的年级差异。在学业倦怠的低成就感和去个性化维度上存在显著的年级差异。相关分析发现:父母教养方式中的各维度与学业倦怠的总分都显著相关。父母教养方式中的父母亲“拒绝”维度与学业倦怠的三个维度均呈显著的正相关。父母教养方式的父母亲“情感温暖”维度与学业倦怠中的三个维度呈显著的负相关。因此,不良的父母教养方式与初中生学业倦怠关系密切,改善父母教养方式,有助于减轻学生学业倦怠。

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