中国建设教育杂志 部级期刊

研究中职教育 培养一线人才

作者：本刊编辑部 刊期：2016年第03期

陕西建设技师学院

刊期：2016年第03期

基于“工程量清单计价”课程的建设与应用

作者：张翠红 刊期：2016年第03期

通过对"工程量清单计价"课程的开发与建设,实现了课程内容与造价员岗位标准对接、教学过程与工程量清单计价过程对接,并建成课程教学资源网站。同时,该课程建设还打造了一支师德高尚、执教水平高的教学团队,课程建设成果也成功推广到自治区同类院校的相关专业,发挥了引领、带动和辐射作用。

全国示范校建设背景下“主体结构施工”课程建设探索

作者：曹育梅 刊期：2016年第03期

"主体结构施工"课程建设是上海市城市科技学校建设全国示范校课题研究中的一个子课题。在课改过程中,积极寻找问题,不断尝试新的教改理念,充分借助校企合作力量,探索适合中职生的课程项目设计方法,创建精品课程。

“智能建筑设备自动化系统工程”课程的“理、实、虚”教学模式的探讨与实践

作者：刘运清 刊期：2016年第03期

本文以"智能建筑设备自动化系统工程"课程为例,提出了"理、实、虚"一体化的教学模式。利用虚拟技术解决了因实训设备造价昂贵、实训室维护成本高等原因造成的学生无法亲临现场的问题;利用虚化仿真技术解决了课程实践实训无法实施或较少实施的问题。

学案引导下的Flash教学

作者：王利民 刊期：2016年第03期

学案导学是当前非常值得在实践类专业课教学中应用的一种教学方法。在Flash动画教学中引入学案导学,能够引导学生以学案为主导,以小组探讨、教师点拨为突破口,实现自主学习。教师从课堂的控制者、说教者走向幕后,以学案为主线,调控课堂。学生在做中学,乐中学。这样充分提高课堂效率,培养学生养成良好自主学习习惯。

基于工作过程导向的Word图文混排学习任务设计

作者：卢晓恩; 卢晓晖 刊期：2016年第03期

本文阐述如何在计算机基础课程的Word图文混排教学中,以建筑施工行业典型工作过程为背景设计学习任务,实施行动导向教学,用实用有效的办法解决工程中遇到的常见图文混排问题,让学生学会操作。

现代学徒制在专业教学中的探索

作者：孙建东 刊期：2016年第03期

从建筑装饰专业的"木工工艺"课程出发,结合长期教学实践,分析现代学徒制的内涵与特点,与过去传统学徒制的区别,阐述现代学徒制在课程教学中发挥的作用,在技能学习上开辟了一条新路,为现代学徒制的推广积累了经验,为职业教育中动手能力的培养创设了有效的途径。

基于“现代学徒制”下的“岗位主导型”人才培养模式研究

作者：陈卫平 刊期：2016年第03期

通过岗位工作室来真实体现施工项目生产过程和岗位职能,对现代学徒制人才培养进行大胆创新实践,以解决建筑行业实施"现代学徒制"人才培养模式的困境。

BIM在竣工结算中的落地应用

作者：朱雯轩 刊期：2016年第03期

本文主要对BIM在竣工结算中的应用展开论述,从检查结算依据、核对工程数量两个方面进行了实例分析,印证了BIM技术给项目管理和工程造价等带来的工作便利。

师生交互模拟实验 激发力学课堂活力——“土木工程力学基础”课程模拟实验教学改革

作者：陈希 刊期：2016年第03期

以模拟实验作为教学手段,将力学小实验与现代信息技术有机融合,模拟或虚拟还原了诸多力学理论的真实场景及受荷形态,突破了理论要点抽象、无趣、难理解的教学瓶颈,帮助学生完善了力学知识的认知过程,克服了传统教学中理、实脱节的诟病,大大地提升了力学教学的质量和成效。

中、高职“三二分段”学生课程学习情况分析与探讨——以汽车运用与维修专业中职段为例

作者：林根南; 邱志华 刊期：2016年第03期

中、高职"三二分段"衔接是构建现代职业教育体系的重要尝试,对课程的学习情况分析有利于完善职业技能人才培养方案。本文通过对汽车运用与维修专业中、高职"三二分段"学生课程学习情况调查分析,探究问题,并提出完善中高职课程衔接的建议。

南洋理工学院与我院项目教学的对比与思考——以高职建筑动漫技术专业为例

作者：周莉 刊期：2016年第03期

将新加坡南洋理工学院与我院建筑动漫技术专业的项目教学进行了分析对比,并由此提出了几点思考和建议。

中职学生多元化课程考试评价模式的构建与实施——以攀枝花市建筑工程学校为例

作者：吴建伟; 王春强 刊期：2016年第03期

本文从培养中职学生实践能力、激励学生发展自己的潜能和特长的角度出发,构建多元化的课程评价模式,创新学生课程学习评价机制,引导教师积极推进教学改革,提高人才培养质量。

工程检测岗位校企双元四阶段教学与职业训练方案初探

作者：徐小彬 刊期：2016年第03期

近年来,社会对"建设工程质量检测"岗位的需求大量增加,在此背景下,我校结合自身发展和社会需求与校外企业合作成立了工程检测公司,探索并推动工程检测岗位"校企双元四阶段"教学与职业训练方案的形成和改进,实现了学生愿意、用人单位满意、学校乐意的教学局面。"双元"即学校和检测公司两个教学、职训场所;"四阶段"即学生—学徒—准员工—员工四个...