杂志简介:《中国建设教育》杂志经新闻出版总署批准,自1999年创刊,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:卷首语、课程教学、研究天地、探讨与交流、体系构建、学校管理、创新培养、BIM研究与实践、文化传承
刊期:2010年第Z6期
<正>建设高素质教师队伍。教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育。提高教师地位,维护教师权益,改善教师待遇,使教师成为受人尊重的职业。严格教师资质,提升教师素质,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
刊期:2010年第Z6期
<正>湖北城市建设职业技术学院是湖北省人民政府批准设立的建设类高等职业院校,隶属湖北省住房和城乡建设厅。是"国家建设行业技能型紧缺人才培养培训基地","国家建筑技术实训基地"。学院
作者:王海龙 刊期:2010年第Z6期
<正>自2003年的英国能源白皮书《我们能源的未来:创建低碳经济》首次提出低碳经济概念以来,发展低碳经济已经逐步成为全球意识形态和国际主流价值观。对此,有的学者认为,发展低碳经济是人
作者:薛允洲 刊期:2010年第Z6期
<正>党的十七大报告提出要"提高自主创新能力,建设创新型国家"、"加快建立产学研相结合的技术创新体系,促进科技成果向现实生产力转化"。最近的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》提出高校要"推进产学研用结合,加快科技
作者:李志 刊期:2010年第Z6期
<正>高等职业教育的特点和规律决定了高等职业教育必须走"校企合作、工学结合"的办学道路,校企合作已经成为培养高素质、高技能专门人才的最有效模式。
刊期:2010年第Z6期
<正>《教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》中指出,高职教育应"坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的‘下得去、留得住、用得上’,实践能力强、具有良好职业道德的高技能应用型人才"。要达到这一培养目标,高等职业教育必须深刻地认识和高度重视实践性教
作者:周永 刊期:2010年第Z6期
鄂东职业技术学院建筑工程技术专业在构建工学结合人才培养模式过程中,坚持以服务为宗旨,以就业为导向,以职业能力培养为目标,以课程改革为核心,以工、学结合为手段,加强校内外实训基地的建设,为专业人才培养提供保障。
作者:陈琦琛 刊期:2010年第Z6期
笔者在revit杭州西溪湿地综合馆设计竞赛中,围绕"低碳,节能"这个主题,设计上采用八角宫灯作为原型,通过"灯"的设计解决空气自然循环问题;利用地源热泵解决在空调、地暖、生活热水使用问题;通过坡屋顶,将雨水导入水池中解决节水问题;通过种植屋面解决绿化环境和降低能耗问题。
作者:周海龙 刊期:2010年第Z6期
随着历史的发展与推移,人民生活水平的提高与进步,审美价值取向也越来越多样化。有的人追求简约大方的美,而排斥那种繁杂堆砌;有的人追求自然朴质,而反对华丽造作等等。研究影响审美价值判断的差异性,是引导人们树立积极向上的审美价值观,对促进社会的进步有十分重要的意义,同时对美学研究者、艺术家的审美修养,审美情趣,思想境界的提高具有很大...
作者:周焕廷; 杨志勇 刊期:2010年第Z6期
本文针对土木工程专业钢结构课程的教学特点,通过问卷调查并结合教学实践,找出教学过程中影响学习效果的主要难点问题,对具体问题提出了改进措施。教学实践证明,笔者提出的解决方法及措施可以极大地调动学生的学习积极性,扫清学生学习过程中的主要障碍,提高学习效果。
作者:刘瑶; 江辉; 陈丽萍 刊期:2010年第Z6期
本文从就业角度分析了工程管理本科专业人才培养过程中存在的问题,结合市场需求和毕业生回访调查结果,提出了工程管理本科专业教学改革方案,为工程管理本科专业人才培养提供借鉴。
作者:陈金陵; 梁桥 刊期:2010年第Z6期
现行应用型、教学型工程教学院校,土木工程本科人才培养模式的定位模糊,个性教学缺乏,实践性教育缺位,教师队伍的非工程化趋向严重,制约了学生的个性发展,导致学生毕业后缺乏解决实际问题的经验和能力,培养的人才与社会需求脱节。改革现行土木工程本科人才培养模式势在必行。本文以应用型本科高校土木工程专业卓越工程师的培养及培养模式为研究...
作者:陈晖 刊期:2010年第Z6期
职业教育课程改革是中国教育改革的重要组成部分,是职业教育改革的必然要求,是市场发展需求的必然结果。然而,职业教育课程的改革和发展,一直是在某种职业教育思想或理论支配下进行的。本文从课程内容,课程目标,课程实施和课程评价等方面浅谈工民建专业课程改革的发展。
作者:傅竹松 刊期:2010年第Z6期
本文以走迷宫的动画设计过程为例,介绍如何使用3D Studio Max软件的三维建模和动画设计功能实现建筑群体游览动画设计的方法和操作步骤。
作者:赵明 刊期:2010年第Z6期
作为职业学校的学生,他们更渴望被信任、尊重、激励、理解、宽容和提醒。本文探讨的是我们教师要以赏识的态度对待自己的学生,同时注重赏识细节、赏识度的把握;这样才能将我们的职教事业做得更好。