摘要：小学教学期间,学生在数学的知识海洋中遨游,逐渐的摸索数学的规律形成解题意识,他们也逐渐通过数学的问题化解、问题迁移等获得了愉悦的体验,学习的过程中,教师应加强学生的自我体验意识,拓展学生的体验空间,要让学生在高年级阶段尽快的感知数学、领悟数学的真谛。教师可创建出愉悦而自主的空间,让学生获得更多的数学体验,在良好的体验环境下,引发学生的积极互动,提高学生的数学综合素养。

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