摘要：数学是一门探究数量关系和空间形式的理性学科,虽然小学阶段多为数学的基础概念、应用知识,但对于主要以具象思维为主的小学生来说,理解和学习起来仍有较大难度。在学习中,学生有可能会出现各种各样的问题和错误。对此,笔者结合自身经验,展开对数学教学中错误资源的有效利用问题探究。
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