摘要：这几年,“核心素养”这个词进入了我们的视野,逐渐成为了小学素质教育的新抓手。上学期,我校针对探索规律类的数学课进行了专门的调研,结果发现,很多课堂上存在着“走过场”的现象,学生的认识不够深刻。本文以笔者执教的《圆的周长》为例,试述学生在动手参与数学实验的过程中,经历观察、实验、猜测、计算、验证、推理等活动过程,提升学生的思维品质,培养学生的核心素养。

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