摘要：数学学科是初中阶段的重要学科,也是其它学科学习的基础工具,初中阶段数学成绩的优劣对学生心理及其它学科都产生直接影响。新时期素质教育也要求推进义务教育阶段的均衡发展,更注重学生的全面发展。但现实中初中学生数学成绩两极分化普遍存在,甚至分化严重。本文结合作者十多年教学经验从两极分化成因及对策陈述一下自己的观点,以期能与各位同仁共勉。

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