小学时代杂志 省级期刊
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杂志简介：《小学时代》杂志经新闻出版总署批准，自1990年创刊，国内刊号为22-1043/C，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、学之路_书山有路、学之路_学海无涯、学之路_知行合一、教之道_因材施教、教之道_辅导点津、教之道_学练园地、课内外_教学相长、...
杂志简介：《小学时代》杂志经新闻出版总署批准，自1990年创刊，国内刊号为22-1043/C，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、学之路_书山有路、学之路_学海无涯、学之路_知行合一、教之道_因材施教、教之道_辅导点津、教之道_学练园地、课内外_教学相长、...
作者：吕上艳 刊期：2014年第16期
当前，英语成为世界各国在经济、政治、文化等方面交流的重要工具，因此教好英语是必需的，也是必要的。小学英语教学属于英语启蒙教学，学生通过听、说、动、唱、玩等方式接触英语。基于小学生的心理、生理及学习特点，教师应该努力激发学生的学习兴趣，创设和谐的学习情境，以提高学生对英语以及英语背后的英语文化的接受度，拓展学生的视野，...
作者：夏敏霞 刊期：2014年第16期
科技教育是学校实施素质教育的重要组成部分。浓郁的科技氛围是培养学生创新的土壤，别出心裁的科技活动能激发学性的创新意识，让每一个孩子在动手实践中获得锻炼，在奇思妙想中体验快乐，在团结协作中得到提高。
作者：章桦洁 刊期：2014年第16期
小组互助研习，才能在讲堂上真正产生作用，而不是搞形式主义。老师只要正确处理，就能促进学生研习科学的有效性。
作者：赵永萍 刊期：2014年第16期
数学教学不应该只是一些刻板的知识的传授，而应该是通过丰富的数学活动来发展学生的数学应用能力以及对数学的理解力，激发学生学习数学的兴趣。重视学生在活动中学习数学，就意味着要给他们充分的时间和空间去尝试、探索问题，让他们在自主活动的领域中自己发现解决问题的策略。并加以再创造。
作者：顾建忠 刊期：2014年第16期
新课程的主要落脚点是课堂教学。把问题意识渗透到课堂教学中，精心创设问题情境，把学生引入二个多思、多问、多变的广阔的思维空间，开发智能，培养学生创新思维品质。
作者：白彦 刊期：2014年第16期
小学体育教学是小学教育的重要组成部分之一，也是其他学科顺利学习的保障和基础。游戏是小学生热衷和喜欢的活动形式，将游戏与小学体育教学相结合，能够调动小学生学习体育、进行体育锻炼的积极性和兴趣，从而实现小学体育学科的教学目标。运用游戏的积极作用，能够更好地完成小学体育学科的教学任务，实现教学目的。
作者：郭含霁 刊期：2014年第16期
少先队活动课程是以少先队组织为载体，以少先队活动为途径，以少年儿童的生活经验为教育基础，以少年儿童在组织中的自我教育为基本动力，以促进少先队员的思想意识培养和基本素质养成为目标的活动型综合课程。
作者：袁慧华 刊期：2014年第16期
很多小学英语教师在现阶段的小学英语教学过程中，重视培养学生的听说能力，觉得语法在小学英语课程中不是非常必要，很多孩子觉得语法非常枯燥，教师讲解的过程中经常会发现学生不喜欢学习英语语法，而在低年级的英语测试中，语法知识也只占了很少的一部分，因此，在小学英语教学中语法教学并不受重视。
作者：章建红 刊期：2014年第16期
在科学课堂上经常能见到以下现象：很多学生积极要求发言，但是却容不得别人发言，或对别人的发言毫不关心；只要听到老师要求要动手做实验，其他的内容就完全不听了；实验结束了，进行汇报交流时，许多同学还乐此不疲，把玩着手中的实验材料。学生不会倾听，就吸收不到别人思想中的精华，课堂效率就会降低。因此老师应该引导学生学会倾听，实现...
作者：庄桂丽 刊期：2014年第16期
乐趣是学生英语学习的重要因素，只要教师关注学生英语学习的乐趣，在平时多加引导，多样激发，学生对于英语学习的热情一定持续高涨，英语教学的效果一定能有大幅提升。
作者：丁美英 刊期：2014年第16期
自新课标的实施及改革以来，小学课堂教育的理念与实施逐渐趋向更加良性的发展与变革。目前小学语文课堂教学则愈来愈注重对情感教学的提升，并且情感教学的理念也逐步渗透到小学语文教学中。
作者：蒋金龙 刊期：2014年第16期
2011版《小学数学课程标准》提出“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发一展”的理念，它强调了数学教学要面向全体学生，让不同的学生在数学学习上都能成功。
作者：苏咸华 刊期：2014年第16期
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。”作为教育者应多给学生提供这种探究的机会，并让他们感受成功的喜悦。这将激励他们不断去探索，走上成功之路。
作者：赖振爱 刊期：2014年第16期
班级管理的好坏，不在于班主任所任教的科目，而在于其本身。一位有责任心，充满人格魅力老师，不论他教什么学科，一样能把班级带好；一位没有责任心，令学生讨厌的老师，就算他教的是主科，他同样不可能带出一个好班级。拓宽班主任人选的渠道，以加强学校德育队伍的建设。
作者：金妮娜 刊期：2014年第16期
建构主义学习理论认为学习过程是以已有的经验为基础，通过外界的相互作用来建构新的理解。学习环境有四个要素：情境、协作、会话和意义建构。好的教师不是在教数学而是能激发学生自己去学数学，好的教学也并非是把数学内容解释清楚，阐述明白就足够了。
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