摘要：教学是一种文化实践,文化对教学的影响已受到越来越多人的关注,即使像数学这种以普适性、客观性、真理性著称的学科也是如此。各国数学课程标准、数学教材也纷纷强调文化对数学课程及数学教与学的影响与作用。从文化的视角考察、研究数学教育的问题也成为国际数学教育界的研究热点之一,且话题广泛。
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