学术评论杂志 省级期刊
Academic Review
杂志简介：《学术评论》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为35-1313/C，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：名家立场、课堂新探索与预习、探索与感悟和博客互动、名校与名校长风采、新生代教师档案、校园叙事、人间世与家教、教学纵横
杂志简介：《学术评论》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为35-1313/C，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：名家立场、课堂新探索与预习、探索与感悟和博客互动、名校与名校长风采、新生代教师档案、校园叙事、人间世与家教、教学纵横
作者：吴兆勤 刊期：2010年第09期
<正>"钝感力"一词是日本作家渡边淳一的发明。他说:"这个世界不过是一场生存游戏,所以必须要有顽强的意志。而要保持甚或加强自己的生存能力,钝感力又是必不可少的。与其有锐利的敏感度,不如对于大多数事物不要气馁,这股迟钝的顽强意志,就是得以生存在现代的力量,也是一种智慧。钝感虽然有时给人以迟钝、木讷的负面印象,但钝感力却是我们...
作者：张文质 刊期：2010年第09期
<正>一个温和的人在思考自己的温和时,也有一种隐约的不安:温和是一种谋利的伎俩吗-如果不是,温和显然是一种文化的弱势,远离力量、激情和锋芒,甚至有一种缺乏想象力的意味在里面。所有的对比,在这个时代,都使人容易向往自身拥有一种强大的能量。我们是经常坐卧不安的一群人,不是因为睡眠不佳,而是,我们总是要个不够,太多的匮乏和匮乏造成...
作者：林彤 刊期：2010年第09期
<正>一名第一学历为中职学校教师的普通教师,任教着一门曾被称为"小三门"的美术学科,在与"美"同行的教育人生中,邂逅一次次的机遇和挑战,在艺术教育人生中,充分感受到用艺术的灵魂锻造人生美好境界的独特魅力。品味童心,以细腻感受教育内涵几年前一个秋日的黄昏,作为教导主任的我正轮
作者：陈小静 刊期：2010年第09期
<正>原音重现1993年,我从师范毕业,分到名牌小学——福州市茶园山中心小学,师从王瑞榕老师。当时的我是一个不谙世事的小丫头,诚惶诚恐,有些无所适从,只知道仰着头看身边的名师。那时的我觉得师傅是天,是地,师傅说的话就是金科玉律,特别是轮到上公开课,恨不得住到师傅家
作者：叶艺芳 刊期：2010年第09期
<正>老师——人类灵魂的工程师,从师十几年来,我深刻地体会到老师对学生的影响举足轻重,那浓浓的师生情至今让我魂牵梦绕、难以忘怀。一、初为人师那年,初执教鞭的我带着满腔的热情,来到了鼓楼第一中心小学。崭新的环境让人有些局促不安,但却让我拥有了展现自我的平台。小学生毕竟是孩子,他们有自己独
作者：潘高峰 刊期：2010年第09期
<正>1946年,在美国的宾西法尼亚大学诞生了世界上第一台电子计算机,到了1996年我从福州师范学校毕业,进入到鼓楼第一中心小学任教,学校里流行的是386电脑。进入学校的第二周,我就接过了学校电教保管室的钥匙,看着仓库里堆积如山的用大软盘启动的苹果电脑,从那时起,我就暗暗下决心在我的教师生涯中要不断升级自
作者：郑漪雯 刊期：2010年第09期
<正>从小,我的心中就有一个美丽的教师梦,梦想着有朝一日能拿着粉笔、捧着书本站在三尺讲台上,带着学生在知识的海洋中遨游。在初中毕业时,班主任一再要求我要继续上高中将来可以上大学,可是心中那与生俱来的教师梦,让我毅然选择了报考福州师范学校。1990年9月,刚从福州师范学校毕业的我带着美好的憧憬和满腔的热情
作者：王栋生 刊期：2010年第09期
<正>一、我走过的路1974年,我24岁,开始在农村学校代课,当时是七年制学校(小学五年,初中两年),我教过小学一二年级,后来教三四年级复式班的语文数学,同时兼六年级七年级的历史。1982年1月从南京师院毕业,一直在师大附中工作,从初一教到高三;应师大邀请,给大学中文系上过教学法,还挂名"硕士生导师",但我绝对不敢自称"从小学教到大学"。我清...
作者：傅国涌 刊期：2010年第09期
<正>(上接《福建论坛》(社科教育版)2010年第7期在《鲁迅的起点之上(上)》)三、两个不同的鲁迅简单地说,今天有两个不同的鲁迅。第一个鲁迅是文学的鲁迅。第二个鲁迅是历史的鲁迅。往往我们对鲁迅发生争论的时候,有关鲁迅的意见不和时,是在这两个问题上交叉了、模糊了。你讲的是文学的鲁迅,我讲的是历史
作者：黄加贤 刊期：2010年第09期
<正>一、SWOT分析法简介SWOT分析法又称为态势分析法,SWOT四个英文字母分别代表:优势(Strength)、劣势(Weakness)、机会(Opportunity)、威胁(Threat),它是由旧金山大学的管理学教授韦里克于20世纪80年代初提出来的,就是将与研究对象密切相关的各种主要内部优势、劣势和外部的机会和威胁等,通过调查列举出来,并依照矩阵形式排列,然后用系统...
作者：吕亚雄 刊期：2010年第09期
<正>语言是人们信息交流、表达情感、实现相互了解的重要工具,也是教育之源、教学之本。课堂教学中充斥着语言,弥漫着语言,语言可以规划教学目标,表达教学过程,构筑教学内容,沟通师生感情,融洽师生关系,评价教学效果,总之,语言是教学赖以生存的基础,是教学的起点,没有语言就没有教学,对语言的研究就是对教学逻辑起
作者：何君虹 刊期：2010年第09期
<正>《小学语文课程标准》指出:"语文课程应拓宽语文学习和应用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。"小学语文教学与信息技术的整合通俗地说就是要把信息技术完美地融合到课程之中,根据学科教学需要,充分发挥计算...
作者：郑志生 刊期：2010年第09期
<正>很多专家、校长探讨了校长听评课的视角、行动方式,有人认为校长的"听评"课应该变为"看议"课,还有人进一步认为校长的"听评"课要升华为"观析"课等,不一而足,但不管是"听"、"看"还是"观";是"评"、"议"还是"析",变化的只是其视角和行动方式,没变的是听评课的本质。这样的探讨实际上再次论证了校长深入课堂听评课的重要性,强调了校长听评...
作者：江杰华 刊期：2010年第09期
<正>教学反思是教师专业提升的有效途径,也是学校领导教学思想引领的重要载体。作为学校分管教学的领导,下班听课已成为工作的一项重要内容。那么,如何在课堂中听出有价值的"反思"来呢-笔者主要从以下几方面进行尝试。
作者：林晓静 刊期：2010年第09期
<正>"基础不牢,地动山摇。"课文的词语盘点,事关基础,甚为紧要。张志公先生指出:"学习语言,最重要的是学习词汇。……我们在语言教学中要十分重视词汇的教学,把词汇教学和关于概念这种思维形式的训练联系起来,这是最根本的。一个人如果词汇丰富,就是说,知道的词多,而且掌握得好,他的语言能力就不会很差。"于漪、陈日亮等一批语文特级教师...
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