学术评论杂志 省级期刊

热爱生命

作者：让·休斯顿 刊期：2005年第10期

童年的秘密

作者：肖雪慧 刊期：2005年第10期

<正>意外得到的这本《捣蛋鬼日记》,作者万巴是意大利著名儿童作家。万巴准确捕捉童年情绪、用孩子的眼睛看世界,又用孩子的语言表达孩子对世界的看法,这一可贵特点在这本日记体的书中发挥得淋漓尽致。一口气读下去,妙趣横生而又发人深省。

生命化教育之课堂实践

作者：林冰 刊期：2005年第10期

<正>说实话,在生命化教育理论还没有出现之前,我从未想过有一天会把自己的课堂实践与某一教育理论联系在一起。和许多普通的老师一样,总觉得教育理论和其他的理论一样,高高在上,只属于

怎样引导探究性学习——对“分数初步认识”教学的反思

作者：王永 刊期：2005年第10期

<正>探究性学习并不源于感知,而是始于问题。当然,并非任何问题都需要探究,也不是什么问题都能引起探究。但是,没有问题,探究性学习是不可能发生的。那么,什么样的问题才能引发学生探究呢?对学生来说,没有挑战性的、轻易就能回答的问题,无需探究。分数初步认识的教学,大多是从“分饼”问题引入的:把1块饼平均分给2个人,每人分得几块?没有...

“狐狸”和“乌鸦”

作者：佘子龙 刊期：2005年第10期

<正>笔者曾经往深圳一所私立小学应聘。面试时主考老师问我:“在教学《狐狸和乌鸦》一文时,你准备怎么处理个性化阅读感悟与文本的价值导向的矛盾?”后来,这个问题就像影子似的有意无意地不分时间和空间,经常突然地闯进

如何组织户外大自然教学

作者：王艺新 刊期：2005年第10期

<正>大自然是丰富的,隐藏着无数的宝藏,它是一本读不完的书,是一幅看不完的画。早在40年代陈鹤琴先生就提出:“大自然是我们最好的老师,大自然充满了活教材,大自然是我们的教科书。我们要张开眼睛去仔细看看,要伸出两手去缜密的研究。”是啊,大自然的

永远的小事

作者：项生招 刊期：2005年第10期

<正>(一)接连几日的骄阳后,天空堆积了厚厚的云层,一阵阴一阵雨的。伴着丝丝的阴雨凉意,我回到了家乡的小学监考。二十几年前我就在此就读。二十几年前,天哪,我怎么也无法让自己顺理成章地接受这个数字。三十出头,我对奔腾不息的时间近乎恐惧。古今无数

暑期的矛盾与挣扎

作者：项生招 刊期：2005年第10期

<正>2005年7月18日我们的前途一向都隐藏在神秘的事实面前,虽然我已年过三十,虽然我在矛盾的两头不断的折腾,左冲右突,但我终于还是陷入了无边无际的迷茫中。我没有足够突出的竞争优势让我尚且仰慕的环境选择我,给我停留片刻的机会,同时因此暂时免

第一个脚印

作者：陈升阳 刊期：2005年第10期

<正>一所乡村学校怎样开始教育实验生命化教育的旅途不断向期待的方向延伸:下面便是记录着老师们不断践履时的足迹和心声。在这里我们惊喜地发现思想正在发芽,生命正在发芽。——题记枫亭中心小学是一所拥有100多位教职工和2000多位学生的农村中心小学。新课程实施后,学校面临着不少困难和困惑:如教师年龄结构日趋老龄化;教师

生命的意味全在体味

作者：杨美连 刊期：2005年第10期

<正>去年秋季,我校加入了“生命化教育”课题实验,我很有幸地成为学校课题工作的负责人具体负责课题组工作。一个新事物出现并被接纳认可,总需要经历一段曲折而漫长的过程。同样,生命化教育刚进入我

听讲座之后

作者：郭梅钦; 林素娟 刊期：2005年第10期

<正>2004年9月,在陈校长的带领下,有幸接触生命化教育课题。当时张文质老师带着“生命化教育”课题如一股和煦的春风悄然地进了我的校园,他为全体教师作了“回归生命教育”的演讲。在会上,张老师对教育工作热爱与

用新理念反思课堂

作者：许梅莲 刊期：2005年第10期

<正>“生命化教育以成全所有的价值为导向,执守教育的真善美的崇高理想,使教育沐浴于人性的光辉之中,它关注生命的差异,努力去成全所有生命各不相同的发展目标。”从关注每个学生开始,从尊重每个学生开始……我陷入了思索,每个孩子留下的是什么样的童真时代呢?我们日常总在书本与教室

我迈出了第一步

作者：曾文梅 刊期：2005年第10期

<正>“当我迈进教室的门口时,我的心怦怦地跳着,不知道同学们会用什么眼光看着我,会用什么语言议论着我呢?”“下课时,同学们有的询问我:“你感觉很疼吗?”有的说:“你什么

我上路了,但愿不会太晚

作者：庄莉莺 刊期：2005年第10期

<正>2004年,生命化教育伴随着张文质老师一行走进了我校,在生命化教育征途中,我们已经开始了起步,开始了跋涉。虽然坎坷,虽然崎岖,虽然我们曾迷茫过,但有幸参加

在实践中体验

作者：曾梅琴 刊期：2005年第10期

<正>我班上有位女孩特令我伤脑筋:“老师,文文弄坏了教室的门。”“老师,文文偷了我的钱。”“老师,文文打方文贵。”“老师,文文弄坏了灯的开关。”“老师,文文从来没交作业。”“老师,文文讲粗话。”“老师,文文用手去捶窗玻璃,玻璃坏了,手没伤。”“老师,文文叫她弟弟偷6班同学的数学书。”据了解,这位女孩是学