摘要：阅读教学如何更好地体现工具性和人文性的统一，如何提高教学效果。从目前的阅读教学来看，阅读教学的有效性不高，教学目标中的语言学习目标不明确，教学内容选择不当，强调内容而忽视形式。那么，该怎样提高阅读教学的实效性呢？一、培养习惯，明确目标《语文课程标准》从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，提出各学段的具体要求。这些要求比较全面，对提高小学生的语文素养至关重要，教师必须认真落实。如何将众多的目标落到实处，我们可以梳理出一条主线，以至于好懂好记，便于操作。这条主线必须体现小学语文课的基础性，体现《语文课程标准》提出的三维目标的综合性，体现语文学科是最重要的交际工具这一本质特点，在各学段、各年级做到目标明确，重点突出，上下衔接，便于检测。小学是习惯养成的最佳年龄期,应该在小学阶段不失时机地让学生形成一些使他们终身受用的良好学习习惯，所以阅读教学首先要抓住习惯的培养。

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