摘要:高职学前教育专业学生在学习幼儿园环创课程时,首先基于幼儿园环创工作过程的背景下,将环创中的能力目标和学习内容进行基于教学论和方法论的转换,在学习领域框架内构成'小型主题学习单元',例如儿童教育学、儿童发展心理学相关环境理论教学案例,幼儿园班级环创项目,主题墙任务等。
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