摘要：模型建构是科学思维中的一项重要内容,促进学生科学模型建构能力发展是初中科学教学的重要任务。基于布卢姆认知教学目标分类理论与教学实践的论证检验,学生模型建构能力的逻辑顺序是说出模型、应用模型、选择模型、转换模型和建构模型。为此,教师要做好顶层设计,规划好模型建构能力的学习进阶路径,"落实""落细""落小"促进学生模型建构能力发展的科学知识,促进学生模型建构能力发展的"学习进阶"。

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