摘要:文章基于对农村小学数学课堂交流展示的调查结果,阐述了农村小学数学课堂交流展示环节存在的问题,并针对这些问题,从改变教师的观念、教师培训、课堂氛围、学生地位、问题设计,以及对学生的引导等几个方面提出了相应的策略。
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