物理教师杂志 北大期刊
Physics Teacher
杂志简介：《物理教师》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为32-1216/O4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教育理论研究、教材与教法、物理实验、问题讨论、物理学史、复习与考试、现代教学技术、国外教育
杂志简介：《物理教师》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为32-1216/O4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教育理论研究、教材与教法、物理实验、问题讨论、物理学史、复习与考试、现代教学技术、国外教育
作者：丁珂; 钱长炎 刊期：2019年第12期
模型建构与科学论证是我国高中物理课程标准中科学思维的关键要素,如何在高中物理课堂教学中有效训练思维发展及合理评估其水平层次是一个重要的研究课题.本文借鉴国外相关文献,提出将SNP教学模式融入高中物理课堂教学,并且以"库仑定律"一节为例作更为具体和详细的说明,以期为我国物理学科核心素养整体目标的落实与课程和教学改革的全面推进做出...
作者：刘娜; 张玉峰; 雷祥翠; 张莹莹 刊期：2019年第12期
本文围绕"以学生为中心"的教学理念,设计选修3-1第3章"磁场"第5节"运动电荷在磁场中受到的力"第一课时的教学过程.以学生为中心的关键是以学生的思维为中心,教学设计应始终围绕学生怎么想、学生会遇到什么困难、学生对什么感兴趣、学生思维是否得到启发、学生能力是否得到锻炼来开展,力争让教师尽可能多地淡出课堂,学生积极主动地推进课堂.
作者：田望璇; 邢红军 刊期：2019年第12期
全反射现象是高中物理光学教学的开端,是高中物理光学的基础.文献检索表明,本节课的教学设计大多滞留于经验层面,并未从真正意义上契合物理概念与规律的教学要求.为此,基于物理概念与规律的教学理论,对全反射教学进行重新设计,希冀对高中物理教学以有益启示.
作者：惠广俊 刊期：2019年第12期
"思维起于直接经验的情境","问题"是点燃学生思维的火种.物理教学中通过创设联系生活的情境、创设引发冲突的情境、创设引导探究的情境、创设拓展应用的情境、创设促进生成的情境,从而启迪学生思维,培养学生的物理核心素养.
作者：张鹤; 柏露枝 刊期：2019年第12期
从思维简化的角度,阐述从简而入让探究更高效、以简驭繁让论据更充分、因陋就简让物理更亲近、化繁为简让近似更合理、辞简理博让理解更深刻的基本观点.从而体现物理与思维的简洁之美,以及发展学生科学思维核心素养.
作者：陆良荣 刊期：2019年第12期
本文尝试在高中物理教学中渗透物理学史教育,从知识建构、方法学习、思想渗透3个维度去引导师生深层次开展探究教学,更好地体现科学探究的本质,切实提高学生物理学科核心素养.
作者：马宇澄; 黄皓 刊期：2019年第12期
基于高阶反思取向的学科单元设计,可通过研讨学习进阶,有意识地做好全章整体规划;依据课程标准和课程内容分析,判断学生对核心内容的认知障碍:对演示实验的难度和实效估计不足,学生的早期经验无法支持对概念和规律的理解是产生认知障碍的主要原因;专题细化,依据核心概念设计探究活动是行之有效的教学对策.
作者：杨国庆; 耿宜宏 刊期：2019年第12期
新课程倡导探究教学,培养学生的物理学科核心素养.课堂教学的任务之一就是把人的创造力量诱导出来.因此在教学过程中通过创设问题情境,引发学生创新潜能;通过自制演示实验,培养学生创新意识;通过注重方法渗透,挖掘学生创新潜能;通过打造人文课堂,激发学生创新情怀,最终达到激发创新潜能的目标.
作者：薄祥中; 姜峰 刊期：2019年第12期
本文从核心素养的视角,对人教版必修2第6章第1节"行星的运动"进行了教学设计,并进行了反思.
作者：张前军 刊期：2019年第12期
关于苏科版教材"探究影响液体内部压强的因素"的教学,在创设"猜想与假设"所需的探究情境中,通过自制教具创新实验,在凸显有效猜想的同时,排除诸如重力(质量、体积)等不能用理论推导方式得出的无关因素;在认识U型管压强计中,通过自制教具创新实验,将压强计由雏形演变到成品,克服了由于没有学习过连通器原理,直接通过操作压强计就能知道两液面的高...
作者：张月兰 刊期：2019年第12期
本文基于"互联网+"思维及技术的发展,运用恰当、立体的技术工具和"互联网+"思维特点,关注优化情境体验式教学的关键点,为学生提供多维度、多形式、多时空的学习体验,进而构建物理情境体验式教学路径的模式,以提升情境体验式教学的实效.
作者：顾健; 陆建隆 刊期：2019年第12期
本文基于问题解决的视角,思考问题解决与深度学习的内在联系,以苏科版8年级物理"物质的密度"为例,立足物理课程标准的要求和教材内容,探讨初中物理深度学习的教学实施,提升学生的物理学科核心素养.
作者：韩兴乾; 喻梅琴 刊期：2019年第12期
笔者与学生一起制作了常规条件下的"傅科摆",得到了较为明显的实验现象,验证了地球的自转现象.通过引导学生经历"微型傅科摆"实验装置制作过程,亲眼目睹运用自制"傅科摆"实验装置验证地球自转现象,不但极大地激发了学生学习物理的兴趣,更重要的是进一步培养并提升了学生在物理观念、科学思维、科学探究、科学价值和社会责任等方面的物理核心素养...
作者：汪小明 刊期：2019年第12期
人教版高中物理教材必修1中"实验:探究加速度与力、质量的关系"的参考案例2,由于其方案原理不完善,"钩码质量远小于小车质量"的条件容易被破坏,从而存在较明显的系统误差.本文通过创新实验方案,改变研究对象、改进测量手段、改进实验原理3种途径,来消除系统误差给本实验带来的影响.
作者：刘紫微; 魏舜芷; 陈刚 刊期：2019年第12期
为打破学生"能执行插针法但不能解释实验步骤"的现状,达到"知其然且知其所以然",本文以教学任务分析为依据,提出促进学生理解的"测定玻璃折射率"教学方案--从实验原理出发,强调让学生通过自己的思维活动自主建构实验方案,再总结实验步骤.任务分析结果表明,学生理解插针法的核心是知道人眼观察到折射所成虚像在进入人眼的光线的反向延长线上,但这...
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发行周期：月刊
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发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：双月刊
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期刊级别：省级期刊
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发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊