物理教师杂志 北大期刊
Physics Teacher
杂志简介：《物理教师》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为32-1216/O4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教育理论研究、教材与教法、物理实验、问题讨论、物理学史、复习与考试、现代教学技术、国外教育
杂志简介：《物理教师》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为32-1216/O4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教育理论研究、教材与教法、物理实验、问题讨论、物理学史、复习与考试、现代教学技术、国外教育
作者：李正福; 熊万杰 刊期：2019年第11期
古诗词和物理实验方法具有相通的思维基础,在物理实验教学中重视方法教育和适当引入古诗词能够促进文理兼修、手脑双培、真善美融合.借助古诗词,以物理知识为基础,以物理实验为支撑,结合具体案例阐释和说明物理科学方法,有助于进一步培养学生的物理学科核心素养,也有利于学生发展核心素养的提升.
作者：熊志权; 刘芳霞 刊期：2019年第11期
"物感"可以理解为物理直觉,是中学物理教学中一个全新概念,它是界于逻辑推理和直觉判断之间的一种思维过程.学生通过逻辑思考和直觉判断把现实情境快速还原成物理本质,对客观世界作出猜想和判定,是培养学生创新精神和创新能力不可或缺的环节.
作者：陈乾 刊期：2019年第11期
"学习进阶"是从认识简单具体的现象逐渐演变为理解复杂抽象的概念,呈现出一段时间内学生的认知发展进程.笔者以"原子和分子"核心概念学习为例,在课程目标中反映横纵向的进阶变化;在课程内容里体现多角度的进阶特征,其中包括符合儿童认知规律、调制知识分布顺序、充分考虑进阶要素;在课程评价上运用螺旋式的进阶策略等,以期为中学一线教师提供一...
作者：杨孝波; 张静 刊期：2019年第11期
通过对高中物理新旧教材习题的比较研究发现:新教材在旧教材的基础上,进一步优化题目数量和习题结构,注重利用节末习题和章末习题培养学生解决实际问题和综合应用知识的能力.新教材在习题部分设置大量情境、增加图像表征类型和数量、增加实验探究类题目以及在设置问题时侧重引导学生推理和论证,以促进学生学科核心素养的发展.
作者：马佳宏; 韩叙虹 刊期：2019年第11期
本文以适合我国学生实际的学习进阶层级模型为指导,以安培力的方向判断为知识载体,设计并实施了一节层级进阶研究课;以此帮助学生跨越"台阶",构建知识体系,发展学生核心素养.
作者：何文瑜; 王笑君 刊期：2019年第11期
在课堂中渗透物理学史教学有助于提升物理核心素养,而目前物理学史教学的不足束缚了其教育价值.本文借助深度教学的"U型"教学模式,深度还原物理学家的探究过程,形成了物理学史教学的6个环节,并以卡文迪许扭秤实验为例进行分析,为课堂中渗透物理学史的教学提供参考.
作者：徐永明 刊期：2019年第11期
根据教学对象和教学目标,将课堂教学内容解构出若干特定的微主题,对微主题的某个细节或环节等有针对性的设计,或原创或改进,使课堂教学力求符合课程理念,充分发展学生核心素养.本文例举了几个教学微设计案例,以期实现教学效果最优化.
作者：韦叶平 刊期：2019年第11期
本文通过模拟物理学史上的真实探究事件,对教材中两个重要物理规律的发现过程进行创新设计;并从物理思想方法的角度,引导学生探寻两个物理规律之间的联系,构建完整的科学发展史.为教师在物理学史情景下引导学生开展真实探究教学提供参考.
作者：孟拥军 刊期：2019年第11期
"导致悖论"教学是一种源于智慧、成于思辨的教学,给学习者创设一个"肯定→否定→肯定"的反思性学习过程,学生能长时间保持对学习内容的兴趣和注意,并主动建构个人的概念体系,最终促进全面学习目标的达成和高阶思维能力的发展.本文根据悖论产生的原因、结合教学实际,阐述几种导致悖论的方法,启发读者借鉴并开发新的悖论,探索物理概念教学的新路径...
作者：张兰 刊期：2019年第11期
物理学科是一门揭示自然运动形式的学科,在课堂教学中采取各种有效创设问题情境的方法来培养学生科学探究能力是一种比较可行的方法."力的分解"这节内容知识综合性较强,高一学生在学习过程中通常会感到困难,结合课堂实践,从课堂设计、实践与反思3个方面阐述观点:精心创设问题情境,培养科学探究素养.
作者：李兴 刊期：2019年第11期
科学探究活动要让学生经历提出问题、科学猜想、设计实验、探究验证、交流分享的几个阶段.在探究电磁炉工作原理的过程中,构建实验链和问题链,让学生充分经历上述几个探究阶段,增强学生的探究意识,培养学生的探究技能,彰显科学探究的本质.
作者：姚建民 刊期：2019年第11期
基于核心素养的教学要求,本文以直线运动教学为例,分别就测量意义,国际单位的由来,刻度尺测量长度的本质,误差来源,估测长度的方法说明课堂上怎样落实和实施指向理性思维的实验教学.
作者：徐志红; 张世成 刊期：2019年第11期
建构滑动变阻器概念,既要建构硬件结构,也要实现思维的建构.本文通过"创设情景"、"协作改进"、"质疑创新"和"科学模型"突破思维"痛点",完成对滑动变阻器的建构,来阐述建构主义在物理概念中的尝试.
作者：操时良 刊期：2019年第11期
通过对现行教材"眼睛与眼镜"一节的研读,发现教材在近视眼与远视眼的成因及其矫正教学环节表述抽象,缺乏系统的逻辑分析与实验支持,未能为学生提供符合认知规律的物理情境.有鉴于此,以发展学生的物理核心素养为目标,以物理建模为主要方法,通过基于模型的演示实验,将以眼睛为原型建构的物理模型应用于近视眼与远视眼的成因及其矫正上,以期为本节...
作者：阳丽; 白克钊; 胡卓坤; 张妙静; 荣家 刊期：2019年第11期
本文考虑覆杯实验中毛细力的影响,对盖板受力进行分析,计算了实验成功时液桥的高度.实验成功时,由于盖板微小下移产生的毛细力、内外压强差和重力共同作用,使得盖片处于平衡状态.实验失败的主要原因在于杯口处液桥侧面附加压强不足,从而使空气进入杯中,出现液桥断裂的现象.计算结果表明半杯水时,盖片下降的高度最大,实验最容易失败,也发现高杯子...
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发行周期：半月刊