物理教师杂志 北大期刊
Physics Teacher
杂志简介：《物理教师》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为32-1216/O4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教育理论研究、教材与教法、物理实验、问题讨论、物理学史、复习与考试、现代教学技术、国外教育
杂志简介：《物理教师》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为32-1216/O4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教育理论研究、教材与教法、物理实验、问题讨论、物理学史、复习与考试、现代教学技术、国外教育
作者：梅宇航; 陆建隆 刊期：2019年第10期
基于BOPPPS教学模式进行模块化教学,有机构建“伽利略对自由落体运动的研究”教学框架,通过教学互动,提高学生课堂参与度,通过引领学生思维,培养学生科学思维能力与实验探究能力,进而提升学生的学科核心素养,实现高效课堂的多元化教学目标.
作者：周洪池 刊期：2019年第10期
在复习课上提升学生物理学科核心素养是教学过程中的重要环节.本文以问题导学的教学模式,针对学生的认知水平科学地设置不同等级水平的问题,对万有引力定律及其应用知识进行复习,形成运动与相互作用观念,强化科学思维形成,培养科学探究能力,落实科学态度与责任,促进学生综合素质提升.
作者：徐卫华 刊期：2019年第10期
科学思维是高中物理核心素养的4个要素之一,对于物理教学而言则囊括了学生在物理知识学习和应用过程中涉及到的多种思维方法和学习品质,以科学思维为导向组织课堂教学有利于物理学科核心素养的全面落地,最终促进学科核心素养诸方面协同发展.以“科学思维”主导的高中物理教学架构,引导学生重新经历物理知识的探索过程,促进学生深度领会和感悟,推...
作者：陈卫春; 庞德军 刊期：2019年第10期
本文以苏科版初中物理教材“压力”的教学为例,讨论如何从教学目标的系统把控出发,整体性地考察常态教学问题、研究教学改进、提高练习与测试的有效性,从根本上减轻学生过重的课业负担、提高教学的效益.最后,从“考”“教”关系的角度,提出中考应当为常态教学中教学目标的系统把控提供引领.
作者：范永梅 刊期：2019年第10期
加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养,是全国教育大会对广大教育工作者提出的时代要求.探寻高中物理概念思辨、数学推演、实验探究、模型建构、实践应用中的美学因素,实现“以美启真”、“以美育人”的目标.
作者：甘晓雯; 唐成晨; 钱懿华; 晏世雷; 须萍 刊期：2019年第10期
现代化教育强调学生个性发展,新型教学模式MOOC的蓬勃发展,在参与路径和学习结果方面极富自主个性化特征,能够满足学习者的不同需求.本文通过分析MOOC个性化教学现状及不足,提出利用分层教学法以促进MOOC教学更具个性化.
作者：卞望来 刊期：2019年第10期
指向深度学习的高中物理学历案设计就是综合考虑学生认知心理特征和知识水平,从知识的整体性和学生的思维入手,引导学生去探究问题,在处理问题时要多方面展示知识点,围绕学生作为“学习者”的主体责任,为学生提供专业化的深度学习机会,设计多层次学习内容,追求课堂上每位学生的“真学习”,把培养学生科学素养的目标落到实处.在设计中要注重提高...
作者：李淼; 刘茂军 刊期：2019年第10期
在传统的初中物理教材中,教材内容主要是由大量的物理概念和物理规律堆砌而成,脱离了实际生活.新版教材为了适应科技的迅猛发展,应用了大量原始物理问题,让学生在学习的过程中获得一定的代入感,从而增强学生的学习兴趣.如今各版本的物理教材都开始应用原始物理问题,但其中又稍有不同.基于此,选择分析人教版“机械运动”和沪科版“运动的世界”这...
作者：陈净瑶; 朱广天 刊期：2019年第10期
分类方法研究可以揭示被试对物理概念的建立过程,新手和专家会采取不同的策略来对物理问题进行分类.学生对物理问题的分类会受到教师的影响,因此本研究通过对物理教师进行测试,调查了教师的分类方法,分析了教师的分类情况,比较了教师与学生的分类结果,并研究了示意图对教师分类的影响.与学生相比,教师更倾向于根据深层的物理原理或题目涉及到的...
作者：王焕霞 刊期：2019年第10期
物理学科能力表现标准对一线教师的课堂教学与评价具有重要指导意义.物理实验能力作为一种重要的物理学科能力,其能力表现标准的开发具有迫切性和现实意义.结合物理实验能力的基本要素和分类,分别对物理实验操作能力、物理实验条件控制能力、物理实验记录能力、表达实验结果并最终解决物理问题能力开发了相应的能力表现标准.物理实验能力表现标...
作者：叶副权; 顾建新 刊期：2019年第10期
“激疑·对话·拓展”教学策略是以高中物理学科教学为研究主体,落实物理学科核心素养培养的一种教学改革尝试.本文除对此策略作初步介绍外,主要以库仑定律的教学为案例,在课堂教学情境中,围绕核心素养的培养而制定的教学设计及实施过程中对“激疑·对话·拓展”教学策略的运用作一个情境模拟的样本展示,适时通过视域观念及教学体会的阐述,展现落实...
作者：贲可敬 刊期：2019年第10期
为了更好地促进学生的个性发展,培养创新意识和实践能力,苏科版义务教育物理教材中设置了一系列的综合实践活动.综合实践活动是检验学生运用一单元所学物理知识解决实际问题能力的综合性活动,具有一定的自主性、开放性、综合性.综合实践活动作为教材提供了学习资源,同时它也是一种重要的评价方式,在活动中评价,以学生的表现来评价,这种以实践性...
作者：丁加旗 刊期：2019年第10期
通过对初中物理科学探究教学育人指向缺失的归因分析,结合对科学探究的育人目标和任务解析,初步探讨在科学探究教学中如何体现学科育人价值的实践路径.
作者：秦嵘 刊期：2019年第10期
基于体验的教学设计能有效的促使学生进行自主学习建构,在全新的体验中引发深度学习.以“长度的测量”教学为例,精心设计从“自由走”到“牵手走”直至“自主走”学生体验活动过程,提出了基于建构知识的行动反思体验策略、基于发现问题的直观感受体验策略和基于产生联想的思维转换体验策略.
作者：袁柏林 刊期：2019年第10期
“等效替代法”在初中物理教学中通常主要应用于实验探究之中,但通过长期教学实践研究发现一些物理难题采用“等效替代法”还可以使一些复杂的物理过程得到大大简化,甚至使一些用初中知识无法解答的问题得到破解.本文通过对一些典型物理难题利用“等效替代法”进行分析求解,展示其在分析、解决物理问题中的作用和特点,充分显示其在培养学生创新...
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期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊