物理教师杂志 北大期刊
Physics Teacher
杂志简介：《物理教师》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为32-1216/O4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教育理论研究、教材与教法、物理实验、问题讨论、物理学史、复习与考试、现代教学技术、国外教育
杂志简介：《物理教师》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为32-1216/O4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教育理论研究、教材与教法、物理实验、问题讨论、物理学史、复习与考试、现代教学技术、国外教育
作者：郑颖; 张军朋; 张玉发 刊期：2019年第01期
本研究对“物理科学论证能力”进行了水平建构、测试工具的开发及优化、测评结果的分析.研究表明,修订后的测试工具符合Rasch模型的相关质量指标,具有可信性.依据测试数据,探讨了样本学生“物理科学论证能力”的水平分布,分析了样本学生“物理科学论证能力”的性别差异以及不同类别班级学生能力表现的差异等,并在总结学生具体表现的基础上,提出...
作者：郑宇晴; 朱灵坤; 张轶炳 刊期：2019年第01期
为有效达成教学目标,合理构建“大气压强”教学框架,采用BOPPPS教学模式进行模块化教学,可有机建立完整课堂结构,引导学生积极进行参与式学习,提高学生学习投入度,有效反馈课堂学习信息,从而实现“大气压强”多元化教学目标.
作者：倪红飞 刊期：2019年第01期
“魔罐”实验作为机械能守恒定律的引入,确实起到了很好的效果.针对这个实验,如何进一步挖掘它的素材,让学生真正“卷入到问题学习”中来,在问题的研究中,促进学生的深度思考,从而更好地体现它的教学价值,笔者设计了关于“魔罐实验”的深度学习的课题研究,从3个方面进行了挖掘.
作者：陈海涛 刊期：2019年第01期
在基础教育阶段,如何培养中学生的创新能力,一直是困扰学校和教师的难题.因此,在初中物理教学中,优秀的创新教学案例也并不多见.为了破解这一难题,文中介绍了教师通过引入创造技法、创生“创造性实验反思策略”,借助“瓶子”这种常见的器材,通过带领学生“试水”、“畅游”和“深潜”,做了实践性的示范,破除了培养学生创新的“神秘性”.
作者：居津 刊期：2019年第01期
2018年1月教育部新的《普通高中物理课程标准(2017版)》凝练了物理学科核心素养,凸显物理课程的育人功能,将发展学生科学思维能力作为重要的教学目标之一,而建构模型是一种重要的科学思维方法.修订后的课标将物理学科核心素养的4个方面进行了详细的水平划分.本文尝试基于科学思维水平划分要求,针对性的将建构模型分为“萌生建立——运用熟悉——...
作者：顾建新 刊期：2019年第01期
解题素养是学科素养的重要组成部分,提升学生的物理解题素养,挖掘习题教学的深层内涵和本体功能,无论是对提升应试能力,还是核心素养,都有着深远意义.但从近几年高考的答题情况来看,考生的解题素养正逐年呈下降趋势,其本质上与学生没有养成正确的物理思维,缺乏生活体验、物理感悟、实践意识有关.随着新课程的不断深化和发展,我们应不断引领学生...
作者：尹庆丰 刊期：2019年第01期
虽然物理学史在教学中越来越受到重视,但是还存在着实践性不够、融入广度与深度不够等问题.本文从“混合式”教学广义概念出发,从教学手段、教学方式、教学方法等方面,建立了“混合式”教学模式的基本框架,并将之应用于高中物理学史的教学实践中,取得良好的教学效果,培养了学生的科学态度与责任、科学探究能力、科学思维方法,从而提升了学生的物...
作者：邢海根 刊期：2019年第01期
以将“滑轮”移植到科技制作中的教学为例,通过需求与组合思想结合、联想与逆向思维结合、扩用与破旧的移植教学,阐述了如何在科技制作中提升学生的核心素养.
作者：何季军 刊期：2019年第01期
在初中物理复习教学中,一些教师往往对中考试题不作任何改变,直接拿来使用,以至将学生拖入题海和无意义的重复之中.为此,本文对怎样巧用中考试题,最大化的发挥好试题价值,提高复习教学效益,作了一些粗浅思考,供大家参考.
作者：徐祥宝 刊期：2019年第01期
从解题教学的功能出发,在解题教学中培养学生的核心素养,必须从碎片化解题走向结构化解题.结构化解题方法是基于结构化思维的一种解题方法,主要凸显3个方面:其一,具体应用分析法的思路;其二,呈现思维可视化的过程;其三,试错逼近多角度的指向.
作者：孙红文 刊期：2019年第01期
开展初中物理苏科版教材中的“综合实践活动”,无论是活动前期的发起准备,还是活动中期的实施和活动后期的汇报、总结,都需要指导教师和参与的学生付出较多的时间和精力.但付出总会有回报,经历了实践活动能。使学生终身难忘,也使得学生的综合能力和素养得到有效的提升.由于实践活动是一种特别的项目学习活动,不可能在一节课内全部完成,结合自身...
作者：孙彬 刊期：2019年第01期
初中物理课堂科学探究实验后的分析论证与评估环节时间约为10min,学生思考组织方式单一,交流活动方式倾向于教师主宰、主导,参与讨论的学生和小组数量较少,实验数据统计的效率低,学生实验的数据和分析结论采用的数据较少,实验数据的“同质化”现象严重,学生提出质疑和实验评估的习惯还没有很好的养成,部分教师也存在某些教学“陋习”,有待改进.
作者：钱萍; 王坚 刊期：2019年第01期
在苏科版物理第10章第4节浮力的实验教学中发现,学生对浮力感性认识比较充分,但理性思考不足,于是本文作者利用自主创新设计、制作、方便易操作的实验器材,利用这一套器材既可以探究影响浮力大小的因素,又可以验证阿基米德原理,由直观现象到定量分析,帮助学生掌握重点,突破难点,能获得更全面的实验数据,结论的获得更具有科学性.采用本器材教学还...
作者：翟晶敏 刊期：2019年第01期
浮力一章内容是初中物理的重点也是难点.但是很多学生觉得抽象枯燥有难度.解决的办法是展开分组实验,提高学生的体验.本文突破难点实验悬浮、潜水艇、浮沉子,将演示实验开发为分组实验.改进了实验方法和器材,增加了实验趣味性,降低了操作难度,利于展开分组实验.锻炼学生的动手能力,增强学生的科学探究体验,培养核心素养.
作者：石晓明 刊期：2019年第01期
本文利用高中化学知识,利用高锰酸钾,在高压下产生电场线模拟图像,让学生直观感受到电场线的分布,同时,作为探索过程,学生也很好地利用化学知识解决了物理问题,是一次跨学科的研究尝试.
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发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
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发行周期：月刊
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发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊