物理教师杂志 北大期刊
Physics Teacher
杂志简介：《物理教师》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为32-1216/O4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教育理论研究、教材与教法、物理实验、问题讨论、物理学史、复习与考试、现代教学技术、国外教育
杂志简介：《物理教师》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为32-1216/O4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教育理论研究、教材与教法、物理实验、问题讨论、物理学史、复习与考试、现代教学技术、国外教育
作者：张春丽; 陈颖 刊期：2018年第05期
本文结合物理学科的核心素养,从科学论证这一要素出发,介绍了科学论证教学的理论基础.在对高中物理教师相关问题调研的基础上,阐释了在中学物理学科中开展论证教学的意义和价值,为此后进一步的行动研究奠定基础.
作者：郑颖; 梁平; 张军朋 刊期：2018年第05期
在概述能力与科学论证的内涵和研究基础上,提出了物理科学论证能力的定义并构建了其心理构造图.同时,参照SOLO分类理论,以＂整合＂的思想将其与科学论证能力的心理构造进行有机地联系与组合,从而划分了物理科学论证能力的认知表现层次.
作者：肖利; 赵赫; 梁林艳; 李雪; 刘乃宁; 史策 刊期：2018年第05期
PCK即学科教学知识是由1986年美国教育心理学家舒尔曼提出的.PCK是教师所特有的＂转化＂能力,即将学科知识通过教学设计转化为教学知识,再通过教学实践将教学知识转化为学生知识的能力.本文通过库仑定律教学阐述了教师构建学科知识、课程知识、学生知识和教学知识以及形成教学能力的策略.
作者：段炼; 张静 刊期：2018年第05期
STEM是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）4门学科的简称,强调各个学科的交叉融合.本文以高中物理＂生活中的圆周运动＂为例,较为详细地展示了STEM教育模式的一般过程.
作者：鲁斌 刊期：2018年第05期
电子的发现在人类科学发展史上具有重大意义.在高中物理教学中,要渗透物理学史,引导学生参与电子发现的历史过程,体会科学研究的艰辛和喜悦.本文从气体放电、本质争论、汤姆孙的工作这3个阶段阐述电子发现的过程,力求在课堂中呈现当年的物理场景.
作者：陈运保; 段晓莉 刊期：2018年第05期
将近、现代物理引入高中物理课程对于完善学生的科学素养具有重要意义,但是在教学实践中存在很大的困难.本文认为要实现近、现代物理知识的有效教学,首先需要改善物理教师的相关知识结构,梳理近现代物理知识的逻辑脉络.其次,建议教师重视运用对比性教学策略、结合实验与技术应用的直观化教学策略.
作者：朱晓安; 张凤英 刊期：2018年第05期
电磁感应单元教学中,除了要引导学生对一些基本概念、基本原理的理解以外,还必须解决困扰学生的问题,如＂回路中没有感应电流,回路是否可以有电压或电动势＂.本文将从＂还有哪些困扰学生的问题,如何澄清这些问题＂进行阐述.
作者：颜国英; 张皓晶; 郑原琛; 李宝金; 张雄 刊期：2018年第05期
本文探讨了5E教学法的各阶段在重心概念建立教学过程的应用.结合几个易引起认知冲突的例子,贯穿阐述了5个阶段教学法的设计理念和教学依据.随后从理论基础、教学目标和基本特征3个方面讨论了5E教学法和探究式教学的联系,为中学物理探究教学的发展寻找新的方法.
作者：田成良 刊期：2018年第05期
认知冲突能有效地打破之前低层次的平衡,产生新的＂冲突＂,通过冲突从而实现新的平衡与发展.引发认知冲突,不仅能内化知识,建立物理概念或规律,还能发展学生的思维,激发学习欲望.本文结合具体教学事例进行说明,能有效内化引发认知冲突的方法和策略,从而激发学生的学习兴趣,发展学生的科学思维.
作者：朱顺明; 蒋建明 刊期：2018年第05期
实验是培养学生核心素养的重要途径,通过创设真实的物理实验探究,关注科学思维方法的实际应用,追求教学环境的多维互动,从而来提升学生科学思维能力和探究能力.笔者以＂楞次定律＂这一节课为载体,用实验情境教学来培养学生的科学素养.
作者：马静; 马文婧; 张轶炳 刊期：2018年第05期
从培养学生物理核心素养的视角，以探究磁场性质为主线，使得学生建构磁体、磁极、磁场及电磁相互作用的物理观念，亲历由磁针、铁屑转换为“磁感线”的科学推理思维和建模方法，体验科学研究的乐趣．
作者：刘剑锋; 郭云华; 赖益航 刊期：2018年第05期
＂流体压强与流速关系＂是与生产生活联系非常紧密的一节初中物理课,广大教师针对该内容开发了许多有趣的生活化小实验,其中有硬币跳高和纸杯跳高实验简单有趣,流传广泛,但这两个实验解释的合理性值得怀疑,下面介绍笔者对实验的探究情况.
作者：葛汉洪; 孙有花; 陈生桃 刊期：2018年第05期
揭示了苏科版教材关于＂比热容＂教学活动的编排所产生的逻辑困境,并基于比值定义法对＂比热容＂教学进行了逻辑重构,阐述了通过巧设情境显露物质性质、熟用方法比较物质性质、引入概念描述物质性质、联系生活理解物质性质4步策略突破＂比热容＂教学的具体做法和思考.
作者：蒋龙成; 陈海韬 刊期：2018年第05期
透镜是初中物理教学的重要内容,许多学生甚至部分教师对透镜改变光路规律的成立条件认识不清晰,本文主要分析了凸透镜改变光路的本质,使学生更好地理解凸透镜改变光路的规律.
作者：王文涛 刊期：2018年第05期
双气球连通实验是常见的趣味实验,本文研究了气球的附加压强与半径的理论关系及实验测量结果,分析了双气球大小变化的决定因素.
影响因子：0.2
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.29
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.15
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.15
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.5
期刊级别：部级期刊
发行周期：双月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.11
期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.97
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：双月刊
影响因子：0.27
期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊